Наставник: диалог поколений

Эссе

Наставник: диалог поколений

Указом Президента Российской Федерации от 27 июня 2022 г. № 401 2023 год объявлен в России годом наставника и педагога. Кто такой наставник? А так ли он сегодня нужен в образовании?

Понятие «наставник» в Большом современном толковом словаре русского языка означает опытного рабочего, мастера, обучающего молодежь на производстве, руководителя, учителя. «Наставник» в словаре Ожегова – это человек, который учит других, дает советы, будучи более опытным в чем-либо, руководит действиями, поступками других; воспитатель, учитель.Исходя из этих определений каждый из нас хоть раз в жизни, порой пусть даже не осознано, но мог выступать в роли наставника. По моему мнению, руководитель организации, заведующий просто обязан быть наставником для своих подчиненных. Я считаю, что наставничество – это не инновация, не современный тренд и существует оно столько, сколько существует человек, ведь старшее поколение во все времена помогало младшему. Говорят, что лучше учиться на чужих ошибках, а используя имеющийся у коллеги положительный багаж опыта, лучше двигаться вперед.

Несмотря на то, что современные образовательные технологии внедряются с огромной скоростью, основные методы и приемы в педагогике, которые существовали еще 100 лет назад – остались прежними. И это непреложная истина, ведь из ВУЗов не выходят готовые профессионалы, которые смогли бы сразу приступить к работе и выполнять ее отлично. Проблема многих молодых педагогов заключается в том, что они хотят работать, но не всегда обладают достаточными умениями и навыками. А система наставничества является наиболее эффективным методом решения этой проблемы, которая помогает молодому специалисту повысить его педагогическое мастерство. Я уверенна, что у каждого профессионала, состоявшегося в своей деятельности, был в свое время замечательный наставник.

Каким должен быть идеальный наставник? Рассмотрению компетенций, необходимых наставнику, посвящены труды А. Р. Масалимовой, Г.Льюис,  Л. Чеглакова и А. Сташенко, Дж. Уитмор  и других исследователей.На мой взгляд, он должен быть, прежде всего, профессионалом, примером для молодого педагога. Это обязательное качество для каждого наставника. Он должен быть открытым для общения и мотивирован для передачи опыта. Когда у наставника горят глаза, он увлечен делом – это вызывает интерес у подопечных, их желание двигаться вперед, совершенствоваться. Наставник должен уметь слушать. Ведь если он не готов, не умеет слышать, он не сможет помочь. Важно, чтобы наставник не решал сам все проблемы наставляемого, считая свои решения самыми верными, иначе можно отбить инициативу, желание действовать самостоятельно, проявлять творчество. А главное, наставник должен быть готовым не просто учить новичка, но и самому учиться у него. Это особенно важно в образовании. Ни для кого не секрет, что настоящий педагог-профессионал всегда открыт для повышения квалификации, обучения и экспериментов.

Я работаю в системе дошкольного образования уже около 40 лет, но я на всю жизнь запомнила советы своего наставника Гордиенко Татьяны Михайловны. Это была добрый, ответственный, отзывчивый, тактичный педагог. Она мне внушила веру в себя, как в специалиста, в ненавязчивой форме делилась своими знаниями и опытом, помогала решать, как мне тогда казалось, сложные неразрешимые педагогические задачи.

Сегодня для меня, как руководителя дошкольного образовательного учреждения, наставничество является эффективной кадровой технологией, которая помогает легче адаптировать молодых специалистов к работе в детском саду и коллективу, и осуществить их непрерывное профессиональное развитие, раскрыть их творческий потенциал. Наставничество полезно не только для наставляемого, но и для наставника. Для опытных педагогов взаимодействие с молодежью позволяет проанализировать свою деятельность, продумать перспективы развития своего профессионального пути. Благодаря применению технологии наставничества, учитывающей индивидуальный подход к каждому сотруднику, повышается производительность труда в организации. Я всегда старалась поставить молодого педагога работать в пару вместе с опытным воспитателем-наставником. Успешный процесс наставничества позволил «вырастить» не одного воспитателя, который не просто остался работать в детском саду, но и стал квалифицированным педагогом. Сегодня это профессионалы своего дела, готовые делиться своим мастерством с коллегами, победители конкурсов профессионального мастерства различного уровня.

Таким образом, сегодня наставничество – это необходимая основа развития любой организации, и, в частности, детского сада, ее эффективного функционирования, благоприятного микроклимата внутри коллектива. Наставник – связующее звено в коллективе между разными поколениями работников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634399-nastavnik-dialog-pokolenij