Конспект занятия ОО «Познавательное развитие» Занятие элементами экспериментирования «Чем дышат рыбки?»

Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение «Детский сад № 24 «Золотая рыбка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического и художественно-эстетического развития воспитанников

г. Новотроицка Оренбургской области»

Конспект занятия

ОО «Познавательное развитие»

Занятие элементами экспериментирования «Чем дышат рыбки?»

Выполнил:

воспитатель высшей кв.

категории

Тельгина О.В.

Новотроицк, 2025

Цель: сформировать элементарные представления о рыбках, их строении и среде обитания.

Предварительная работа: чтение сказки «По щучьему велению»

Оборудование: предметные картинки с изображениями аквариумных рыб и дельфина, аквариум с рыбами, прозрачный стакан с водой, пластилин.

Ход занятия:

1.    Организационный момент.

Воспитатель сообщает детям: «Ребята, сегодня мы с вами поговорим о ком-то очень интересном. А о ком, вы узнаете если отгадаете загадку:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный,

Нету номера на нем,

И жильцы в нем не простые,

Не простые, золотые.

Эти самые жильцы –

Знаменитые пловцы.

(Аквариум, рыбки)

Дети отгадывают загадку.

2.    Дидактическая игра «Кто в аквариуме живет?»

Воспитатель сообщает детям, что в аквариуме живут разные рыбы, и предлагает подойти к аквариуму в группе. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки об аквариумных рыбках:

Этих рыб узнаешь ты.

У них красивые хвосты,

Живут они обычно в группе.

У нас их много. Это … (гуппи)

Ярко-красный или черный,

Очень резвый и проворный.

Длинный острый хвостик носит

И зовется … (меченосец)

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Эта рыбка не простая.

Рыбка эта … (золотая)  Н.В. Нищева

Дети отгадывают загадки и находят в аквариуме соответствующих рыбок, либо воспитатель показывает картинки – отгадки. Воспитатель посмотреть на рыб и определить их строение, что у них есть. Дети рассказывают, что у рыб есть голова, глаза, рот, жабры, туловище, хвост, плавники, чешуя. Воспитатель спрашивает, что необходимо рыбам для жизни. Дети отвечают, что рыбам для жизни необходима вода, но также необходимы свет, тепло, растения, корм. Воспитатель предлагает посмотреть, как едят рыбы, и кормит рыб кормом. Дети наблюдают, затем садятся на свои места.

3.    Дидактическая игра «Четвертый – лишний»

Воспитатель выставляет на наборное полотно три картинки с изображениями аквариумных рыб и картинку с изображением дельфина, просит определить, кто лишний. Дети определяют, что лишний дельфин, и объясняют почему: «Дельфин – не аквариумная рыба, а морское животное»

4.    Динамическая пауза «Аквариум»

Дети встают в круг. Воспитатель произносит стихотворение и показывает действия. Дети повторяют слова и действия за воспитателем.

Улитки ползут, (передвигаются по кругу в полуприсяде, сложив руки за

Свои домики везут Спиной)

Рогами шевелят, (Останавливаются, делают «рожки» из пальцев, ритмично

На рыбок глядят наклоняют голову вправо – влево)

Рыбки плывут, (передвигаются по кругу мелкими шажками, отпустив Плавниками гребут руки

, вдоль туловища, движения ладонями вперед – назад)

Влево – вправо поворот, (плавные повороты туловища вправо влево

А теперь наоборот.  

5.    Экспериментирование

Опыт 1. «Воздух в воде»

Оборудование: стакан с водой, кусочек пластилина.

Ход: воспитатель опускает в воду кусочек пластилина. Через некоторое время на пластилине появляются пузырьки воздуха.

Вывод: в воде есть воздух. Рыбы дышат этим воздухом с помощью жабр.

Опыт 2. «Воздух в камнях»

Оборудование: банка с водой, небольшие камни.

Ход: дети по очереди бросают камни в воду. Наблюдают за пузырьками, которые выходят из камней.

Вывод: воздух есть не только в воде, но и в других предметах. Когда камень попадает в воду, воздух выходит в виде пузырьков.

7. Игра «Рыболов»  Дети «ловят» рыбок на удочки (магнитные удочки и рыбки с скрепками). При этом называют пойманную рыбку и рассказывают, где она живёт (в аквариуме, реке, море).

8. Рассказ воспитателя 

Воспитатель рассказывает:

• Зимой водоёмы замерзают, и воздуха в воде становится мало. Рыбы могут погибнуть.

• Люди делают проруби, чтобы воздух попадал в воду.

• Вспоминают сказку «По щучьему велению»: «Вода была скована льдом, щуке нечем было дышать, вот она и поднялась поближе к воздуху».

9. Рефлексия 

Воспитатель задаёт вопросы:

• О ком мы говорили сегодня?

• Чем дышат рыбки?

• Где находится воздух, которым дышат рыбы?

• Что нового вы узнали?

Дети подбирают красивые слова‑признаки для рыбок (серебристые, золотые, разноцветные, блестящие, быстрые, игривые и т. д.). Ребёнок, который назвал слово, может пойти в игровую зону.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634484-konspekt-zanjatija-oo-poznavatelnoe-razvitie-