Конспект занятия для первой младшей группы «Наши добрые дела»

Конспект занятия для первой младшей группы

Тема: «Наши добрые дела»
Цель: Формирование первичных представлений о добрых поступках и взаимопомощи.
Задачи:

• Речевые: Активизировать в речи слова: помочь, пожалеть, добрый, хорошо. Учить строить фразы из 2-3 слов («Кукла плачет», «Помоги зайке»).

• Познавательные: Дать понять, что добрые дела (помочь, утешить, убрать) приносят радость.

• Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать и заботиться.

• Практические: Учить выполнять простые поручения, связанные с помощью.

Интеграция областей: Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие.
Оборудование:

• Игрушки-«подопечные»: Кукла Катя (сидит и «плачет»), мишка (лежит на боку, «упал»), зайка (рядом рассыпаны муляжи морковок), машинка (кузов перевёрнут, кубики рассыпаны).

• Реплики-подсказки: Платочек для куклы, бинт (полоска ткани) для мишки, корзинка для морковок.

• Стимульный материал: Большая красная бумажная «ромашка» или сердечко с кармашками, куда будут вкладываться картинки-символы добрых дел.

Ход занятия:

1. Вводная часть (2-3 минуты). «Кто к нам пришёл?»

• Педагог собирает детей на ковре: «Ребята, сегодня к нам в гости пришли игрушки. Но они почему-то грустные. Давайте посмотрим, что случилось?»

• Приём «обход»: Педагог подводит детей к каждой игрушке, заранее расставленной по группе. Останавливается, даёт время рассмотреть, эмоционально комментирует:

  • У Куколки: «Ой, куколка Катя сидит и плачет: «А-а-а!». Как ей плохо! Её надо... пожалеть!» (Просит детей погладить куклу по голове).

  • У Мишки: «Смотрите, мишка наш упал! «Ой-ой-ой!» — стонет. Ему надо... помочь встать!» (Помогает детям аккуратно поставить мишку).

  • У Зайки: «Зайка грустит, вся морковка рассыпалась. Надо морковку... собрать!»

  • У Машинки: «Машинка перевернулась, все кубики выпали. Давайте кубики... уложим обратно!»

2. Основная часть (4-5 минут). «Поможем всем!»

• Педагог: «Наши игрушки грустные. Мы с вами добрые дети? (Да!). Значит, мы можем сделать добрые дела и всем помочь!»

• Игровые ситуации с действиями (практикум):

  1. «Пожалеем Катю»: Педагог даёт платочек ребёнку: «Сашенька, пожалей Катю, вытри ей слёзки». Помогает выполнить действие. «Молодец! Теперь Катя улыбается! Какое доброе дело мы сделали? — Пожалели».

  2. «Поможем мишке»: «Мишке больно. Давайте перевяжем лапку». Даёт бинт (полоску ткани), помогает приложить и обмотать. «Какое доброе дело? — Помогли, вылечили!»

  3. «Соберём морковку»: Раздаёт детям корзинку: «Давайте соберём все морковки для зайки в корзинку». Дети собирают. «Зайка говорит: «Спасибо!». Мы собрали морковки».

• 2. «Наведём порядок»: «Помогите сложить кубики в машинку, чтобы она поехала». Дети складывают. «Какой порядок мы навели!»

• После каждого действия педагог кратко проговаривает: «Мы сделали доброе дело: пожалели/помогли/собрали».

3. Заключительная часть (2 минуты). «Ромашка добрых дел»

• Педагог подводит детей к мольберту, где прикреплена большая «ромашка добрых дел» (или «сердечко»).

  • «Ребята, посмотрите, какая ромашка! На ней будут жить наши добрые дела».

  • На каждое выполненное действие педагог достаёт из кармашка маленькую картинку-символ (платочек, бинт, морковка, кубик) и прикрепляет её на лепесток, проговаривая: «Вот мы пожалели — и на ромашке вырос лепесток с платочком!».

• Итог (рефлексия): «Сколько добрых дел мы сделали! Всем помогли. Игрушки теперь радуются. И нам с вами хорошо? (Да!). Когда мы делаем добрые дела, всем становится тепло и радостно. Вы сегодня были настоящими помощниками!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634488-konspekt-zanjatija-dlja-pervoj-mladshej-grupp