Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Тема: «Часы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений

образовательной области «Познавательное развитие»

в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

Тема: «Часы»

Составитель:

воспитатель

Дорошенко О.М.

2026

Конспект занятияпо формированию элементарных математических представлений

образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

Тема: «Часы».

Цель: познакомить детей с часами, как прибором для измерения времени. Систематизировать знания о видах часов и истории их возникновения.

Дать представления о временных интервалах.

Материал к занятию:

Демонстрационный: картинки  цветочных часов, солнечных часов, водяных часов, модель  песочных часы, модель механических часов, изображение часов, которые показывают разное время.

Раздаточный: цветные карандаши, лист А-4.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

В. Ребята, прежде чем мы с вами начнем занятие, предлагаю послушать вам стихотворение, которое называется «Пешеход», а вы догадайтесь, о чем в нем говорится:

Есть пешеход в твоем дому

Всю ночь, всю ночь не спать ему.

Дорогой прямо в новый день

Ему шагать не лень, не лень.

Ты в нем пружинку подкрути –

Тебе – то спать – ему идти

Ты спишь, ты спишь, а он не спит,

Он не устал и не сердит,

Он говорит тебе вот так:

Я на чеку, тик-так, тик-так,

Пока я стрелками иду –

Не под-веду, не под-веду

Тебя разбудит мой звонок

Ты встретишь утро точно в срок.

В свой детский сад ты не проспишь

Вот так, тик-так,

Усни малыш!

В. Ребята, о каком пешеходе говорится в этом стихотворении?

Ответ детей. (О часах).

В. Дети, а какие виды часов вы знаете? Чтоб ответить на мой вопрос нам поможет  

Словесная игра «Продолжи предложение»

Посмотрите, тут много разных часов. Вот часы висят на стене, значит они.... (настенные)

А эти стоят на столе, значит они....(настольные)

Эти часы, человек носит на руке, они…..(наручные)

А вот эти часы необычные, старинные, их носят в кармане (карманные)

Есть часы, которые стоят на полу, они        (напольные)

Даже на башне Кремля есть часы (башенные)

Это часы по которым можно узнать время, если следить за цветами (цветочные )

А эти часы измеряют время с помощью солнца ( солнечные)

В этих часах отмеряет время вода (водяные)

А эти часы - точные!

В них песчинки текут-

 Секунды бегут!

Как песчинки собрались,

Холмиком улеглись

В колбочке из стекла

Так и минута прошла.

Какие это часы (песочные)

                                                  А есть и новые

                                                  Часы неугомонные!

                                                  Только раз их заведи,

                                                  Заведешь и год ходи! (Электронные)

В. А для чего нам нужно знать точное время?

Ответ детей. (Не опаздывать в детский сад, школу, на работу, на поезд, на спектакль, на важную встречу).

В. Ребята, а вы знаете, что часы не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть. Еще в глубокой древности люди подметили, что как только всходило солнце на небе, от него начинала падать тень на деревьях. И люди изобрели первые солнечные часы. А пользовались они ими следующим образом. Люди чертили на земле большой круг, в середину круга они вставляли высокую палку, а по кругу делали деления: час, два, три и так до 12. В течение дня солнце двигалось по небу, и тень от палки перемещалась от деления к делению.

 (картинка изображением солнечных часов).

В.  А как вы думаете, всегда ли работали солнечные часы? А почему?

(Ответы детей.) (нет)

В. Правильно. В пасмурную погоду часы не работали.

Вам, наверное, приходилось слышать такую фразу, что «время течет». Так вот, когда-то время действительно текло, т.к. люди придумали водяные часы. В водяных часах вода из одного сосуда с двенадцатью элементами переливалась по каплям в нижний сосуд, и пока вода от одного деления стекала по каплям до другого деления, проходил один час.

(изображение водяных часов)

В. Затем люди изобрели песочные часы. Из верхнего сосуда песок ровно минуту пересыпался в нижний сосуд, затем часы переворачивали и все повторялось.

( изображением песочных часов)

В. Позднее люди придумали огненные часы. Огненными часами пользовались при помощи свечек с двенадцатью делениями. Как только прогорало, одно деление проходил один час. А еще огненные часы играли роль будильника. Ребята! Как вы думаете, что в огненных часах служило будильником?

(Ответы детей)

В. В определенном месте, например, возле деления с цифрой семь люди втыкали в свечу иголку, к которой был привязан грузик, и как только свеча догорала до цифры семь, игла с грузиком падала в металлическую тарелку, на которой крепилась свеча, и люди просыпались в нужное время.

( изображением огненных часов)

В наши  дни  люди изобрели множество разнообразных и удобных часов.

(изображение современных часов)

Это наручные механические часы, которые показывают время, если их регулярно заводить, электронные часы, которые идут от вставленной внутрь батарейки. Существуют маятниковые часы – настольные и напольные. Изобретены электрические часы, работающие от электричества. Но самыми главными часами у нас в стране являются Кремлевские часы, которые находятся на Спасской башне в Москве – столице нашей Родины. И все эти часы, если они ломаются, чинит и чистит человек, профессия которого называется часовщик.

Физкультминутка

Мы играли, рисовали

Дружно все тихонько встали,

Два хлопка над головой

Три хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Игра опыт «Молчанка»

В.: А хотите, мы проведем опыт?

Как вы считаете 1мин - это много или мало времени (много). Давайте проверим

Я предлагаю вам помолчать одну минуту. Песок в песочных часах будет сыпаться ровно одну минуту.

Следим за временем, как только последняя песчинка упадет,  скажем «Стоп игра». Один, два, три...

-А теперь за 1 мин попробуем нарисовать портрет нашего друга.

За временем  буду следить я. Один, два, три...

А сейчас, 1 минута- это много или мало времени. Мало времени, мы не успели нарисовать портрет.

Воспитатель: Ребята, когда мы заняты делом, время проходит быстро, а когда мы просто сидим и молчим, время тянется долго.

Поэтому люди придумали пословицу «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

А вам в детском саду скучно? (Нет)

Интеграция.

В. А сейчас я вам предлагаю взять цветные карандаши, немного пофантазировать и нарисовать свои  необычные часы.

Карандаш берем в правую руку, тремя пальцами. И приступаем к работе.

Сегодня на занятии мы с вами окунулись в историю развития часов. Давайте перечислим, какие виды часов были изобретены в древности, и какие часы существуют в наше время.

Ответы детей.

В. «Какие часы, существующие раньше, вам понравились больше всего и почему?»

Ответы детей.

В. Хвалю детей за внимательность и активность. Спасибо за внимание. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634936-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa