Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: «Животные Африки» для детей 5-6 лет (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида №27 "Росинка"

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию

на тему: «Животные Африки»

для детей 5-6 лет (старшая группа)

ФИО автора: Шитягина Алёна Сергеевна

Должность:воспитатель

Группа: №5 «Капитошка»

Междуреченск

2026

Образовательная область: «Речевое развитие, ЗКР».

Тема: «Животные Африки».

Цель: закрепление и расширение знаний детей о животных жарких стран.

Коррекционно-образовательные задачи.

Формирование и уточнение представлений о животных жарких стран, их внешнем виде, характерных особенностях. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Животные жарких стран» (животное, зверь, зебра, слон, бегемот, жираф, лев, верблюд, пустыня). Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование слоговой структуры слов (определение количества слогов в слове)

Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности, навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные задачи.

 Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга, выполнять поставленную задачу.

Оборудование: изображения Африки, муляжи животных Африки, слоговые домики, разрезные картинки, раскраски животных.

Предварительная работа:  Просмотр презентаций «Животные жарких стран», отгадывание загадок по теме, чтение стихов.

Ход занятия:

Дети здороваются с гостями.

- Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее).

-А чтобы стало еще лучше давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

- Ребята, скажите, кто из вас был в зоопарке?( ответы детей)

- Каких животных вы там видели? (ответы детей)

- А как попадают туда звери, как вы думаете? (ответы детей).

-Правильно, их привозят из жарких стран, из Африки.(картинки)

-А вы хотите отправиться в путешествие?

Тогда говорим волшебные слова:

РА-РА-РА – начинается игра,
СА-СА-СА – ждут в пути нас чудеса.

Предлагаю детям встать со стульчиков (звучат звуки Африки).

- Закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня… Вокруг желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка.

А рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Африка.

- Ребята открывайте глазки и садитесь на стульчики, ну вот мы и в Африке, посмотрите на картинки. Как вы уже догадались мы сегодня будем говорить о животных Африки. Посмотрите, у меня есть волшебный мешочек и в нем, кто- то шевелится. Давайте посмотрим, кто там просится, наружу выйти?

Из мешочка дети достают по одному животному. ( Слон, жираф, бегемот, лев, мартышка, гепард, зебра, крокодил, горилла, верблюд, черепаха, змея кобра). Дети описывают животных, отвечают на вопросы. - Кто это? - Какого он цвета?– Травоядный или хищник? (ответы детей)

Физкультминутка «У жирафов…»

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Похлопывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках. (Показывают части тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде, (Пощипывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Показывают полоски).

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 Есть на носу, на животах, коленях и носках.

-Молодцы. Ребята, а у нас с вами следующее задание. И называется оно «Звуковые песенки». Но песенки не просто звуков, а звуков животных.

«Звуковые песенки». Дети поют «песенки» разных звуков, чтобы почувствовать разницу в их произношении. Например, «песенка змеи» — ШШШШ, «песенка слона» — ТУУУУУ, «песенка льва» - РРРРР, «песенка зебры» ИИИИИ, «песенка бегемота» ФРФРФР .

-Молодцы, ребята! А теперь у нас задание не простое, нужно каждому зверю найти свой домик! Но домики не простые, а слоговые!

Игра «Чей домик?». Дети берут животных и распределяют их по домикам :в домике с четырьмя окошками поселятся животные, в названии которых 4 слога, в домике с тремя окошками поселятся животные, в названии которых три слога, в домике с двумя окошками — животные, в названии которых два слога, в домике с одним окошком- животные, в названии которых один слог.

-Молодцы, ребята, все справились и теперь у каждого животного есть свой домик! Но посмотрите, в домиках уже живут некоторые животные (разрезные картинками лежат под домиком).

-Ребята, вам нужно правильно собрать картинку и узнать, кто же еще живет в домике. Дети собирают разрезные картинки.

-Ну вот наше путешествие подходит к концу ребята! Давайте с вами сядем на стульчики.

Итог занятия:

Ребята, вам понравилось сегодняшнее наше путешествие? Где мы с вами побывали, каких животных там встречали? Что вам понравилось больше всего? А что вам не понравилось? Куда бы вы хотели поехать или полететь в следующий раз?

О животных нужно заботиться, защищать их, охранять, как домашних, так и диких животных.На память о нашем путешествии я дарю вам раскраски животных Африки, можете раскрасить их дома или в группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635027-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja