Развивающее занятие в рамках учебной дисциплины - математика для учащихся 4х классов «Мозговой шторм»

Развивающее занятие в рамках учебной дисциплины – математика для учащихся 4х классов

«Мозговой шторм»

Пояснительная записка

Игровой компонент в обучении математике в начальной школе остаётся актуальным и востребованным и в настоящее время. Это связано с психологическими особенностями детей, требованиями образовательного стандарта и современными тенденциями в психолого-педагогическом подходе к образовательному процессу.

В младшем школьном возрасте у ребёнка начинает формироваться статус ученика, и учебная деятельность становится ведущей, но при этом, интерес к игровой деятельности не пропадает. Через игру ребёнок продолжает осваивать социальные роли, учиться планировать действия и оценивать результаты. Математика часто воспринимается детьми как сложный и непонятный предмет, поэтому введение игровых элементов делает обучение более естественным, эмоционально окрашенным и способствует общему развитию и повышению уровня учебной мотивации.

Игра «Мозговой шторм» разработана с целью тренировки знаний по математике, в данной вариации - является способом запоминания таблицы умножения для учеников 3,4 классов. Для первоклассников данный алгоритм можно применить для закрепления знаний – «счёт в пределах 20». Данный образец развивающего занятия можно упрощать и усложнять в зависимости от поставленных задач в процессе изучения тех или иных тем (увеличение или уменьшение клеток на поле, упрощение или усложнение примеров).

Данная разработка будет полезной для учителей начальных классов, педагогов – психологов.

Цель: Развитие когнитивной сферы учащихся, закрепление навыка табличного умножения с помощью игрового компонента.

Основные задачи:

1) Развить зрительное восприятие;

2) Повысить уровень объёма и концентрации внимания, памяти;

3) Оказать помощь учителям в развитии мыслительных операций школьников;

4) Повысить уровень учебной мотивации у учащихся 4х классов;

5) Тренировка навыка счёта;

6) Развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Форма работы:

Очная, индивидуальная, групповая, фронтальная.

Инструментарий: 3 карточки с таблицами, карточки с цифрами, карточки с примерами, клей - карандаш, простой карандаш, ластик, листы (черновики), школьная доска (для образца и объяснения правил).

Ход учебного занятия

Здравствуйте ребята! Сегодня вас ждёт необычный урок математики.

Насколько хорошо вы знаете таблицу умножения? Вот сегодня и проверим.

Разбиваемся на команды по 4 человека, у нас получилось 5 команд. Выбираем капитана. Запомните, вы должны действовать как один организм и победит сегодня та команда, в которой ребята могут слышать и слушать друг друга, помогать друг другу и грамотно распределить обязанности.

У вас на столах вы видите таблицы, похожие на шахматную доску или поле в игре «Морской бой», а так же карточки с цифрами и примерами, брать в руки что-то из этого можно только по команде педагога.

Итак, задание №1, перед вами пустая таблица, где каждая клетка имеет свой «адрес», сейчас мы с вами начнём заполнять эти клетки необходимыми цифрами. Разложите перед собой карточки с цифрами и приготовьте клей карандаш. В клетку А1 мы приклеиваем карточку с цифрой – 42 и т.д.

(показываем расстановку первого числа на доске, остальные числа дети расставляют самостоятельно под диктовку педагога, можно диктовать по порядку, можно усложнить – в разнобой).

После того, как все числа займут свои места в таблице, необходимо дать ребятам 1 минуту на запоминание местоположения чисел в таблице, по истечению времени - лист переворачивается лицевой стороной к столу.

Далее задание №2, берем следующий лист с незаполненной таблицей, берём простые карандаши и начинаем заполнять по памяти пустые клетки числами в том порядке, в котором вы их расставили ранее. На выполнение дается 2-3 минуты. После проверяем на своих ли местах стоят числа. Переворачиваем лицом к столу.

Задание №3. Берём 3ий листок, снова пустая таблица. Разложите карточки с примерами, запишите на черновик и решите. Ответы на примеры соответствуют цифрам в таблице (задание 1),постарайтесь вспомнить их местоположение, расставьте и приклейте карточки с примерами соответственно расположению этих чисел в таблице.

Обратная реакция от учеников (рефлексия):

1. Понравилось ли вам занятие в таком формате?

2. Что было проще, что сложнее?

3. Что хотелось бы повторить?

Спасибо! До встречи!

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635067-razvivajuschee-zanjatie-v-ramkah-uchebnoj-dis