Конспект открытого занятия на тему: «Описание дома/квартиры. Предметы мебели и интерьера»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ:

«Описание дома/квартиры. Предметы мебели и интерьера»

Составитель:

Шкута Дарья Александровна,

педагог дополнительного образования

Славянский район

2026г.

Дата проведения: 06.02.2026г.

Время проведения: 14:50 – 15:30

Место проведения: МБУ ДО ЦРТДиЮ, каб. №1

Вид деятельности: социально-гуманитарный

Тема занятия: «Описание дома/квартиры. Предметы мебели и интерьера».

Цель урока:научить использовать изученный материал по темам "Дом" и "Мебель" в нестандартной ситуации. Развивать коммуникативные навыки и воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности.

Задачи:

Предметные: обобщить и систематизировать употребление лексики по темам «Дом» и «Мебель», развитие навыков диалогической и монологической речи (описание комнаты), развитие грамматических навыков и умений.

Метапредметные: формирование интереса к изучению английского языка посредством интерактивных и игровых методов, умение работать в группе, воспитание любви и уважительного отношения к месту, в котором ты живешь.

Личностные: развитие творческих способностей, развитие памяти, внимания и сообразительности, расширение кругозора.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ К ЗАНЯТИЮ

Для педагога: ноутбук, проектор, карточки, рабочие листы.

Для учащихся: рабочие листы, карточки.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Организационный этап: приветствие, вступительное слово педагога, фонетическая разминка, определение темы занятия.

Основной этап: введение и тренировка лексических единиц (названия комнат и мебели), игры, физическая разминка, работа на рабочих листах.

Заключительный этап: подведение итогов, рефлексия.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ

1. Организационный этап. Этап введения учащихся в занятие

Фонетическая разминка и постановка темы

Педагог:Goodafternoon,dearchildren!I’m very glad to see you. How are you today? How’s the weather today? What is the common weather like in winter? At the beginning of our lesson, let’s practice our tongues. There is a tongue twister about furniture. Try to repeat it as fast as you can: there is a big black bed in the big black bedroom.

Дети приветствуют педагога, делятся настроением на английском языке, обсуждают погоду. Повторяют скороговорку сначала хором, затем индивидуально, ускоряя темп речи.

Педагог:Well,todayatthelessonwewilltalkabouthouse,roomsandfurniture.

2. Основной этап.

Введение и тренировка лексических единиц (названия комнат и мебели).

Педагог: Let’s revise the names of rooms and pieces of furniture and learn some new ones. I show you cards with objects and you have to repeat them after me.

Педагог показывает карточки, и называет изображенные предметы, учащиеся повторяют за педагогом названия комнат и мебели.

Педагог:You know many words on this topic. Now let’s play to practice the words. There are cards on the table. One of you take a card and try to describe the object on the card. Otherstudentshavetoguessit.

Педагог раскладывает на столе карточки. Один из учащихся выходит, берет карточку и начинает описывать на изображенный предмет. Остальные учащиеся должны угадать этот предмет (комнату или предмет мебели). Затем поочередно выходят другие учащиеся.

Педагог:Nowwewillworkingroups.You have to divide into 2 groups. I name a room and you have to write down as many furniture names as you can for 1 minute.

Дети делятся на 2 группы. Педагог называет комнату. Задача детей: написать как можно больше слов (названия мебели) для соответствующей комнаты за 1 минуту.

Физическая разминка

Педагог:Areyoutired?Then let’s have a break! Stand up, please.

Педагог: Boys, hands up! Boys, hands down! Boys and girls, Turn around! Gils, hands up! Girls, hands down! Girls and boys, Turn around! Boys, jump! Girls, run! Boys and girls, Turn around!

Работанарабочихлистах

Педагог: Ребята, а что еще нам необходимо, чтобы описать комнату…Вы правы, для описания дома или квартиры мы можем использовать грамматическую конструкцию thereis / thereare (что-то находится где-то), а также предлоги места (prepositionsofplace).Now I will hand out some worksheets. There you have to choose there is or there are and the right preposition of place.

Дети выполняют упражнения на отработку предлогов места (см. приложение 2) и грамматической конструкции thereis / thereare (см. приложение 1).

Развитие монологической речи (описание комнат), используя изученные лексемы, предлоги места и грамматическую конструкциюПедагог: Now let’s play and do some speaking. Look at the screen. There are the pictures of five houses. One of you have to describe one of the house. The others try to guess that very house. So do you in a row.

На слайде размещаются фотографии разных домов. Дети по очереди начинают описывать один из домов, используя изученные лексемы, предлоги места, конструкцию «thereis / thereare» и т.д. Задача остальных учащихся – угадать описываемый дом.

1. Заключительныйэтап.

Педагог:At the end of the lesson I'd like to tell you that I'm very satisfied with your work today.Теперь подведём итоги урока: Что нового вы сегодня узнали? Какие правила повторили? Понравилсяливамурок? I gave you merry and sad smiles. Tell me, please, what is your mood now? Show me the sad or the merry smile.

Приложение 1

Приложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635075-konspekt-otkrytogo-zanjatija-na-temu-opisanie