Конспект открытого занятия на тему: «Основные продукты питания. Еда полезная и вредная»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ:

«Основные продукты питания.

Еда полезная и вредная».

Составитель:

Шкута Дарья Александровна,

педагог дополнительного образования

Славянский район

2025 год

Дата проведения: 10.11.2025 г.

Время проведения: 13:30 – 14:10

Место проведения: МБУ ДО ЦРТДиЮ, каб. №1

Вид деятельности: социально-гуманитарный

Тема занятия: «Основные продукты питания. Еда полезная и вредная».

Цель урока: введение лексических единиц по теме «Food» и их активизация в речи.

Задачи:

Предметные: развитие навыков восприятия англоязычной речи, развитие навыков диалогической и монологической речи.

Метапредметные: формирование интереса к изучение английского языка посредством интерактивных и игровых методов, умение работать в группе, прививание интереса к здоровому питанию.

личностные: развитие творческих способностей, развитие памяти, внимания и сообразительности, расширение кругозора.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ К ЗАНЯТИЮ

Для педагога: ноутбук, проектор, видео- и аудиоматериалы, образовательные карточки, мячик.

Для учащихся: видео- и аудиоматериалы, набор печатных карточек, мячик, рабочий лист.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Организационный этап: приветствие, вступительное слово педагога, речевая разминка, определение темы занятия.

Основной этап: изучение продуктов питания по карточкам на английском языке, игра «Продолжи», игра «Что пропущено?», игра «Съедобное-несъедобное», игра «В магазине», физическая разминка», задание на рабочем листе.

Заключительный этап: подведение итогов, рефлексия.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап. Этап введения учащихся в занятие

Педагог: Good afternoon, children! How are you today? Do you want to sing a song? Stand up. Please, sing a song with actions. (ДетипоютпеснюPut on Your ShoesизсборникаSuper Simple Songsсдвижениями.)

Педагог: Great! Sit down, please. Now look at the blackboard. There are some pictures. What can you see? Guess the topic of our lesson.

Педагог: We see milk, a banana, bread, a tomato... Youareright. Тема нашего занятия – «Food. Еда».

2. Основной этап.

2.1 Введение названий продуктов питания на английском языке

Педагог: Ребята, вы – мое эхо. Я показываю карточки и называю изображенный продукт, вы повторяете. Bread – хлеб (дети повторяют), ice-cream – мороженое (дети повторяют), cake – торт (дети повторяют), milk – молоко (дети повторяют), orange – догадайтесь, как перевести, какой оранжевый фрукт вы знаете, orange – апельсин (дети повторяют) и т.д.

2.2 Отработка лексем

Игра «Продолжи»

Ведущий (сначала это – педагог) произносит начало слова, игроки заканчивают. Например: ice – …, oran – …, toma – …

Игра «Что пропущено?»

Педагог раскладывает на столе карточки, на которых изображены продукты питания. Ведущий дает команду закрыть глаза (closeyoureyes), забирает одну или несколько карточек, перемешивает карточки, дает команду открыть глаза (openyoureyes). Когда участники открывают глаза, ведущий задает вопрос: «What’smissing: Что пропущено?». Задача участников – угадать пропавший продукт. Сначала в качестве ведущего выступает педагог, затем – учащиеся по цепочке.

Игра «Съедобное – несъедобное»

Педагог, держа в руках мяч: Children,what’sthis?

Учащиеся: It’s a ball.

Педагог: Yes, let’s play with it.

Ведущий (сначала это педагог) называет слово, например, bread и бросает мяч ребенку. Если это что-то съедобное, он ловит мяч и произносит Yum (значит вкусно, ням-ням), если несъедобное, ребенок мяч не ловит или отбивает, говоря Yuck (значит – не вкусно).

Игра «В магазине»

Педагог раскладывает карточки на столе. Учащиеся делятся на пары и выбирают себе роль продавца или покупателя. Покупатель получает список продуктов. Его задача – называть продукты питания на английском языке согласно списку. Продавец должен правильно выдать названный продукт.

Физическая разминка:

Педагог:Children,standup,please.Touch your head. Touch your ears. Touch your nose. Turn around. Close your eyes. Open your eyes. Jump.Dance.Run.Swim.

2.3 Выполнение задания на рабочем листе

Педагог:Sitdown,please.It’s time for a task on your worksheets.

Задание. На рабочем листе изображены продукты питания, тарелка «Ilike: я люблю» и тарелка «Idon’tlike: я не люблю». Дети должны нарисовать еду, которую они любят и не любят, а затем рассказать.

1. Заключительныйэтап

Педагог:Ребята, наше занятие подходит к концу. Чтобы подвести итоги и оценить результат нашей работы на занятии, вам следует выбрать смайлик, который отражает ваше настроение. Веселый смайлик – «с заданиями справлялся, доволен собой», нейтральный смайлик – «не все задания казались мне легкими, но доволен собой», грустный смайлик – «задания были трудными, мне нужна помощь».

Педагог: I am pleased with your answers. You are great. Thank you for your work.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626879-konspekt-otkrytogo-zanjatija-na-temu-osnovnye