Взаимосвязь учителя-логопеда с воспитателем в ДОУ на тему «Дикие животные зимой» в старшей комбинированной группе для детей с ТНР

Словарь по теме

Существительные: дикие животные, медведь, волк, лиса, заяц, белка, лисенок, бельчонок, волчонок, медвежонок, зайчонок, зверь, бар­сук, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берло­га, нора, дупло, логово, лежка

Прилагательные: мохнатый, рыжая, серый, коричневый пушисты, большие, маленькие, дикий, хищное, травоядное, голодный, злой;

Глаголы: прыгать, бегать, рычать, выть, менять, линять, спать, добывать, охотиться

Чтение сказки

Чтение сказки Л. Толстого «Белка и волк», «Колобок», рассказа Е. Чарушина «Лисята». Просмотр диафильма «Кто как зимует?» (по Г. Скребницкому)

Упражнения для языка, губ, щек.

Шли-шли, к берлоге подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскры­вать и закрывать рот.

Нам радостно и весело в зимнем лесу, улыб­немся друг другу и лесным обитателям. "Улыб­нуться (губы и зубы сомкнуты).

Хомячок-толстячок. Показать, какие толстые щечки у хомячка, который спит в норке. Надуть обе щеки одно временно. Втянуть щеки.

Белочка грызет ореш­ки. "Улыбнуться и посту­чать зубами.

Язычок в чащобе. Показать, как Язычок пролезает между густы­ми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем через бурелом. Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние рез­цы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке ­это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвос­тик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать силь­но высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом не­подвижны.

Почистим зубки. Белочка угостила нас орешками. Мы их съе­ли, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала вер­хние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круго­вые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика – су джок

У лисы в лесу глухомДети загибают пальцы на руках — по

Есть нора —одному пальцу на каждое двустишие.

надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,Поочередно то хлопают в ладоши, то

Всем тепло, уютно в нем.ударяют кулачками друг о друга.

Чистоговорки

ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ - по лесу рыщут волки
ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА - голодные волчата
ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ - убежали волки
СА – СА – СА - рыжая лиса
ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы
СУ – СУ – СУ - не боимся мы лису
СЕ – СЕ – СЕ - кушать хочется лисе
ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - косолапые медведи
ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ - вот идет медведь

Игры

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

Загадки

По снегу бежит — петляет.

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.

Лесники себе котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Мурка, брысь!»

Потому что это... (Рысь)

Я скачу туда-сюда

По деревьям ловко.

Не пустеет никогда

У меня кладовка.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Сладкий мох искал весь день

И жевал его... (Олень)

Без тропинок, без дорог

Серый катится клубок.

Он в иголках острых сплошь,

Потому что это... (Еж)

«Отрабатываем предлоги»

Перед, на, под, за, в, около

Воспитатель уточняет у детей где находится животное

«Скажи наоборот» (Закончи предложение:

Медведь большой, а заяц маленький.

Волк – злой, а заяц добрый.

Медведь – сильный, а заяц слабый.

1. « Какой? Какая? »

2. Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

3. Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

4. Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая

«Один - много»

заяц –зайцы.

волк – волки

лиса - лисы

И т.д.

 «Собери животных из частей» (разрезные картинки)

Дети собирают разрезные картинки диких животных (4-6 частей)

«Кого не стало?»

Цель: закрепить знания детей о диких животных.

Ход игры:

1. На столе перед детьми ставят игрушки диких животных

2. Все игрушки накрывают платком.

3. Воспитатель делает круговые движения над платком, как бы колдуя.

4. Открывает игрушки, и дети должны назвать, какого животного не стало.

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Игра «Кто лишний?» (на слух, без опоры на картинку)

свинья, лошадь, медведь, овца

медведь, свинья, лиса, волк.

Волчонок, заяц, медвежонок, лисенок,.

Лиса, волк, собака, медведь.

Кошка, корова, белка, лошадь

Ежа, утку, курицу и гуся

лисенок, медвежонок, волк и зайчонок.

«Назови ласково»

Лиса – лисичка

Заяц – зайчишка

Медведь - …….

Волк - ………

Упражнение «Сосчитай-ка».

1-лиса, 2-лисы, 5- лис

1-лисенок 2…5…

1-волк…..

1-волченок…

1-медведь …

1-медвежонок …. И т.д

«Кто как голос подаёт?»

Лиса – тявкает

Заяц – пищит

Медведь - рычит

Волк - воет

Стихотворение

Составление рассказов-описаний о диких животных

Воспитатель.Сейчас вы составите загадки-описания о живот­ных. Вам поможет эта схема — картинка-подсказка. Сначала вы скажете, как называется ваше животное, дикое оно или домашнее, где живет — в лесу или у человека. Потом опишете, какого оно размера и цвета, какой у него мех, какие особенности в строении туловища. Далее вспомните, как называются его детеныши, как оно подает голос, чем питается.

Ребенок. Это медведь, дикое животное. Он живет в лесу, зимой спит в берлоге. Он большой, коричневый. У него густой мех, огромная голова, сильные лапы, маленький хвостик. Его де­теныши — медвежата. Медведь умеет рычать грубым голосом.Медведь любит мед, малину, питается корешками, разоряет мура­вейники.

Беседа по картине «Кто как зимует»

Беседа по картине. [Развитие диалогической речи.]
Логопед организует беседу по картине, с помощью указки при­влекая внимание детей к отдельным ее фрагментам.

Воспитатель. Картина называется «Кто как зимует». На ней изо­бражены животные в зимнем лесу. Давайте расскажем про зимний лес. Какой он?

Дети. Лес дремучий, заснеженный.

Воспитатель. Где лежит снег?

Дети. Снег лежит на земле, на ветках деревьев, на елочках.

Воспитатель. Что вы видите на снегу?

Дети. На снегу видны следы зверей.

Воспитатель. Расскажите о животных, которых вы видите на картине.

1-й ребенок. На толстом суку сосны я вижу рысь. Это боль­шая лесная кошка. Она серая, пятнистая. У нее кисточки на ушах и пушистый хвост.

2-йребенок. На этой же сосне сидит белочка. Это малень­кий зверек. У нее серенькая шубка, короткие передние и длинные задние лапки, пушистый хвостик. Белочка держит в лапках же­лудь.

3-й ребенок. Справа под деревом я вижу двух волков. Они стоят в глубоком снегу. Они большие, серые. Один волк что-то высматривает, другой нюхает следы на снегу.

Воспитатель. Наверное, волк обнюхивает следы зайца, который только что пробежал здесь.

4-йребенок. Под елочкой прячется зайчик. У него пуши­стая белая шубка, длинные ушки, косые глаза. Зайчик убегал от волков, устал, а теперь отдыхает.

Воспитатель. Теперь расскажите о тех животных, которых мы видим на заднем плане.

1-й ребенок. В глубине леса мы видим лося. Он большой, темно-коричневый. У него ветвистые рога, белые «чулки» на ногах. Лось грызет кору осинки.

2-й ребенок. Справа в глубине леса мы видим лису. Она не­большая, рыжая, пушистая. У нее красивый хвост и остренькие ушки. Лиса охотится на мышь, подпрыгивает, чтобы схватить ее.

Воспитатель. Кого еще вы видите на картине?

3-й ребенок. На картине нарисованы птички. На заснежен­ном кустике сидит синичка.

4-й ребенок. На ветке сосны мы видим клеста. Он лущит сосновую шишку, достает из нее семена.

Воспитатель. Вы хорошо рассказали про зимний лес и состави­ли рассказы о животных. А теперь давайте отдохнем.

Подготовка детей к рассказыванию по картине.

Рассказ по картине «Кто как зимует». [Развитие связной речи.]

Кто как зимует

Мы видим дремучий заснеженный лес. Снег лежит на земле, на ветках деревьев, на елочках. На снегу видны следы зверей.

На толстом суку сосны притаилась рысь. Это большая лесная кошка. Она серая, пятнистая. У нее кисточки на ушах и пушистый хвост.

На этой же сосне сидит белочка. Это маленький зверек. У нее серенькая шубка, короткие передние и длинные задние лапки, пу­шистый хвостик. Белочка держит в лапках желудь.

Справа под деревом мы видим двух волков. Они стоят в глубо­ком снегу. Они большие, серые. Один волк что-то высматривает, другой обнюхивает следы на снегу.

Под елочкой прячется зайчик. У него пушистая белая шубка, длинные ушки, косые глаза. Зайчик убегал от волков, устал, а те­перь отдыхает.

В глубине леса мы видим лося. Он большой, темно-коричне­вый. У него ветвистые рога, белые «чулки» на ногах. Лось грызет кору осинки.

Справа в глубине леса мы видим лису. Она небольшая, рыжая, пушистая. У нее красивый хвост и остренькие ушки. Лиса охотит­ся на мышь, подпрыгивает, чтобы схватить ее.

На картине нарисованы птички. На заснеженном кустике сидит синичка. На ветке сосны мы видим клеста. Он лущит сосно­вую шишку, достает из нее семена.

Мне очень понравилось, как художник нарисовал зимний лес.