Проект «Устное народное творчество во второй младшей группе»

Проект «Устное народное творчество во второй младшей группе»

Составители: Малофеева И.А.

Сандахчиева Е.Н.

р.п.Кольцово

Актуальность:Почему наши дети плохо говорят? Может, потому что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы. А ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало, использование в работе с детьми устного народного творчества, создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивация поведения, накопление положительного и морального опыта в межличностных отношениях.

Мы считаем, что целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в нашей группе позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Цель:развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

Задачи проекта:

1. Знакомить детей с окружающим миром – природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.

2. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

3. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.

4. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.

Тип проекта: познавательно – игровой.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатели группы, родители, дети, музыкальный руководитель.

Предполагаемый результат: у детей будут сформированы знания о фольклоре. Дети познакомятся с русскими потешками, песенками, прибаутками. Научатся эмоционально их рассказывать и использовать в разных игровых ситуациях. Вместе с родителями станут использовать их в жизни детей.

Тематическое планирование

Январь – февраль «Петушок»

• Аппликация «Петушок» (в различных техниках).

• Коллективная работа: аппликация объемной фигуры с элементами рисования «Петя – петушок».

• Раскрашивание картинок.

• Разучивание потешек, колыбельных песенок.

• Разучивание попевок: «Петушок», «Жили у бабуси два веселых гуся».

• Чтение русских народных сказок: «Кот, петух и лиса», «Кот, петух и дрозд», «Колосок».

• Обыгрывание и драматизация потешек.

• Подвижные игры: «Курочки», «Петушок», «Цыплята и кот», «Дети и петух».

• Пальчиковая гимнастика: «Петушок проснулся», «Вышла курочка гулять», «Петя – петушок».

• Оформление выставки «Петушок в русском фольклоре» (книги, игрушки)

• Дидактические и развивающие игры: «Кто в домике живет?», «Чей малыш?»

Февраль – март «Птички»

• Раскрашивание картинок.

• Разучивание потешек, колыбельных песенок.

• Чтение сказок: «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси – лебеди», «Журавль и цапля», «Жаворонок с пестринками».

• Пальчиковая гимнастика: «Птички», «Птицы весной», «Воробьи», «Сорока».

• Подвижные игры: «Жаворонок», «Гуленьки», «Птички в гнездышках», «Воробышки и кот», русская народная игра «Чижик».

• Дидактические и развивающие игры: «Чей голос?», «Четвертый лишний (Кто не птица?)», «Найди птицу, не похожую на других», «Найди пару».

• Обыгрывание и драматизация потешек.

• Конструирование: «Скворечник», «Птички (из бумаги)».

• Аппликация: «Птички».

• Лепка: «Птички в гнездышках».

• Занятие – развлечение для детей «Встреча весны. Сороки».

• НОД «Укладываем Вареньку спать» с использованием колыбельных песен.

• Показ спектакля «Петушок и бобовое зернышко» с помощью настольного театра.

• Развлечение «Масленница» с разучиванием закличек.

Март – апрель «Кошка»

• Разучивание потешек, колыбельных песенок.

• Разучивание попевок: «Дин – дон, дин – дон загорелся кошкин дом», «Серенькая кошечка».

• Раскрашивание картинок.

• Чтение сказок: «Кошкин дом», «Кот и лиса», «Репка».

• Показ спектакля «Репка» на фланелеграфе.

• Пальчиковая гимнастика: «Киска», «Котятки», «В гости к кошке», «Кошки – мышки».

• Подвижные игры: «Кошки – мышки», «Кошка», «Кошка и котята», «Кот и мыши».

• Дидактические и развивающие игры: «Соберем котенка вместе», «Расскажи по картинке», «У кошки или у котенка?».

• Обыгрывание и драматизация потешек .

• Конструирование: «Кошка (из бумаги)».

• Аппликация: «Мой любимый котенок».

• Лепка: «Кошечка».

• Оформление выставки «Кошка в русском фольклоре» (книги, игрушки).

• НОД «Знакомство с русской избой».

• Театрализованное интегрированное занятие «Кошка и котята»

Работа с родителями:

• Участие в персональной выставке «Символ года – Петушок».

• Чтение потешек детям дома.

• Заучивание потешек вместе с детьми.

• Участие в подборе иллюстраций по ознакомлению с потешками.

• Консультация на тему: «Роль устного народного творчества в воспитании детей».

• Консультация: «Справиться с детским непослушанием помогут потешки».

• Создание библиотеки красочных книг с потешками для детей.

• Создание атрибутов к различным драматизациям и спектаклям.

• Изготовление жаворонков к занятию – развлечению для детей «Встреча весны. Сороки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635885-proekt-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-vo-vtoroj-