Проект «Веселая азбука»

Проект «Веселая азбука»

Давайте представим, хотя бы на миг,

Что вдруг мы лишились журналов и книг,

Что люди не знают, что значит поэт,

Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,

И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,

Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,

Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.

Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Пусть книги, друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Ю. Энтин.

Тип проекта: познавательно-речевой

По продолжительности: долгосрочный

Участники проекта: дети подготовительной группы “Колосок”, воспитатели, специалисты МБДОУ, родители.

Актуальность проекта: По мнению известных отечественных авторов Д. Б.

Эльконина, Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукермана и др., в домашней обстановке

умение читать может прийти к ребенку так же естественно, как умение

ходить и говорить. Навык чтения обязательно нужно формировать еще в

детстве, прививать любовь к книгам.

Период обучения грамоте – важный этап в формировании личности каждого

ребёнка. С уроков обучения грамоте начинается его школьная жизнь, на них

он учится читать и писать, открывая себе путь к дальнейшему образованию.

Необходимо, чтобы желание, с которым первоклассник идёт в школу, не

только не угасало, но и крепло. Поэтому одно из первых условий успешности

учебной работы в школе – сделать уроки чтения и письма интересными для

маленького ученика, воспитывающими у него желание учиться, приобретать

всё новые и новые знания и умения, иначе говоря, способствующими

становлению у него познавательного интереса. Дети нашей группы любят рисовать, но подписать свою работу они не могут, многие дети не знают образ буквы, могут путать написание похожих букв. А, как известно, дети старшего дошкольного возраста любят рисовать, мастерить и уже ценят результаты своего труда. Так и родилась идея этого проекта.

Цель проекта: Стимулировать интерес у детей к изучению букв родного языка, к процессу чтения.

Задачи:

1. Закрепление образа буквы

2. Развитие фонематического слуха

3. Развитие мышления и творчества

4. Развитие мелкой моторики рук

5. Включение родителей в образовательный процесс

6. Создание пособия для самостоятельного изучения детьми в группе

7. Расширение представлений об окружающем мире через знакомство с

процессом создания книги.

Ожидаемые результаты:

1. Знание детьми букв алфавита

2. Сформировать у детей навык чтения

3. Развить фонематический слух. Умение детей находить заданный звук в

начале, середине и конце слова.

4. Повышать педагогическую культуру родителей по воспитанию детей.

(Научить родителей одному из приёмов изучения букв, тем сам показать

широкие возможности для занятий с ребёнком дома).

5. Развивать мелкую моторику рук, посредством рисования, вырезания

своих работ и создания коллажей, выкладывание букв из разных материалов.

6. Развить мышление и творческие способности.

Этапы работы над проектом:

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1.Информировать родителей о проекте.

2.Отобрать дидактический материал, книги.

3.Подобрать игры, стихи, пальчиковую гимнастику на каждую

букву.

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ

План реализации проекта

• Выставка «Первая книга школьника».

Цель: ознакомление детей с самым первым учебником. Развитие желания узнавать буквы, научиться читать и писать.

• Беседа «Как появилась первая азбука?»

Цель: расширение кругозора детей. Ознакомление с историей появления первой азбуки и развития письменности.

• Каждую неделю работа над новой буквой: рисование, раскрашивание, выкладывание из любых материалов (пластилин, крупы, счетные палочки, пуговицы…).

• Чтение: Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»; В.Крупин «Первый букварь»; В.Драгунский «Заколдованная буква».

• Заучивание стихотворений: С.Михалков «Лесная академия»; В.Берестов «Читалочка», «Гласные тянутся к песенке звонкой…»; С.Маршак «Ты эти буквы заучи…»; Б.Заходер «Песенка-азбука».

• Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «День рождения буквы».

• Дидактические игры: «Звонкий – глухой», «Игротека», «Подбери и назови», «Звуковое лото», «Найди общий звук»,

- Придумать слова с определенным звуком на темы: «Игрушки», «Фрукты, овощи», «Что любит мама?»
- «Кто внимательный?» - найти одинаковый звук в словах.
- «Цепочка слов» (карандаш-шуба-ананас-сыр…)

- Назовите имена людей, клички животных, в которых звук «А» в начале слова, в конце, в середине
-На любой вопрос отвечать только словами, которые начинаются со звука, например «С»:
Как тебя зовут? –Света.
А фамилия? – Смирнова
Откуда ты приехала?- Из Санкт-Петербурга
Что там растет?-…
- Звук заблудился (Тает снег,течет ручей.
На ветвях полно врачей) –
грачей.

- Приготовить обед, используя продукты в названии которых есть звук …«М»

- Магазин цветов-купить цветы, в названии которых встречается звук.. «Р»

• Разучивание песен про азбуку, буквы.

• Оформление книги.

• Персональная выставка «Объемная буква».

III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Подведение итогов проекта.

Итоговое мероприятие – развлечение с родителями «Весёлое азбуковедение».

Задачи: закрепить знания детей о слове, звуковом составе слова; умение читать и строить предложения; развивать внимание, мышление; вовлечь родителей в игровой диалог с детьми; создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки детей и взрослых.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635887-proekt-veselaja-azbuka