Итоговое занятие в старшей группе по развитию речи «Гуси-лебеди. В поисках братца»

Итоговое занятие в старшей группе по развитию речи

«Гуси-лебеди. В поисках братца»

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей по развитию речи через игровую ситуацию по мотивам русской народной сказки.
Задачи:
Обучающие:

• Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, дифференцируя звуки по твердости/мягкости.

• Совершенствовать навык деления слов на слоги.

• Закреплять умение составлять схему предложения.
  Развивающие:

• Развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышление.

• Развивать связную речь, умение отвечать полным ответом.
  Воспитательные:

• Воспитывать желание помогать друг другу, умение работать в команде.

• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Оборудование: Письмо, картинки насекомых и корабликов с цифрами, фишки для звукового анализа, карточки для составления схемы предложения, игрушка Белка или её картинка, угощение (грибочки/яблоки), аудиозапись.

Ход занятия

Организационный момент:
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте друг другу»
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется!
«Доброе утро!»

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычное письмо. Давайте узнаем, от кого оно! Слушайте загадку:

Унесли злодеи братца,
Не могла с ним наглядеться.
Но сестрица не скучала,
Печку, речку привечала.
Кто в сказке этой живет?
Кто ответ сейчас найдет?

Дети: Это сказка «Гуси-лебеди», а письмо от Алёнушки! (или от Машеньки, в зависимости от привычного названия)

Воспитатель: Верно! Девочка Алёнушка пишет, что гуси-лебеди унесли её братца к Бабе-Яге. Она очень просит нас помочь ей найти дорогу и спасти Иванушку. Поможем?

Чтобы отправиться в путь быстрее, давайте заведем наш волшебный моторчик. Но моторчик заведется только если мы правильно выстроим цепочку из звуков.

1. Д/И «Цепочка звуков»
   Первый звук каждого следующего слова совпадает с последним звуком предыдущего.
   Слова: Автобус – сам – медведь – дятел – лягушка.
   (Дети становятся друг за другом, четко называют первый и последний звуки).

Воспитатель: Молодцы! Моторы гудят, отправляемся в путь! (Звучит музыка)
А вот и первая преграда на нашем пути. Отгадайте, куда мы пришли?

Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
Как это зеркало называется?

Дети: Озеро! (Речка)

1. Игра «Переправа через реку»
   Воспитатель: Ребята, это речка, которую в сказке Алёнушка просила спрятать их с братцем. Речка согласна помочь нам и указать дорогу, если мы поможем её обитателям. Возле нашего озера/речки много насекомых. Им нужно перебраться на другой берег, но они не знают, где чей кораблик.
   Нужно разделить названия насекомых на слоги и посадить на кораблик с нужной цифрой (1, 2, 3). (Картинки: бабоч-ка, жук, му-ра-вей, стре-ко-за, ко-мар, гу-се-ни-ца).

Воспитатель: Молодцы! Речка указала нам тропинку дальше. Идём по ней. Слушайте следующую загадку:

Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Лист капустный весь грызет.

Дети: Гусеница!

1. Звуковой анализ слова
   Воспитатель: На пути нам встретилась грустная Гусеница. Она мечтает стать прекрасной бабочкой, но злые гуси-лебеди заколдовали её. Чтобы снять чары, нужно правильно разобрать слово «ЛЕТО», ведь летом гусеницы и превращаются в бабочек. Проходите за столы!

   • л [л’] — согласный, мягкий (зеленая фишка)

   • е [э] — гласный, ударный (красная фишка)

   • т [т] — согласный, твёрдый (синяя фишка)

   • о [а] — гласный (красная фишка)

Воспитатель: Сколько звуков в слове? Сколько гласных? Сколько согласных? Молодцы, Гусеница спасена и когда-нибудь обязательно станет бабочкой! Идём дальше.

Физминутка
Впереди нас ждет цветочная полянка, давайте превратимся в цветы и немного отдохнем!

Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок».
(Поднять руки вверх)
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой.
(Ходьба на месте)
Да головкой покачай,
Утром солнышко встречай.
(Наклоны головы)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка.
(Наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(Встряхнуть кистями рук)

Воспитатель: Отдохнули, пора дальше! Чтобы узнать, кто нас ждет впереди, отгадайте загадку:

Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?

Дети: Белка!

Пальчиковая гимнастика
Белка хочет с нами поиграть и показать дорогу к избушке Бабы-Яги.

Сидит белка на тележке,
(Сжимаем руки в замочек)
Продаёт она орешки.
(Постукивание кулачком по ладошке)
Лисичке-сестричке,
Мишке толстопятому,
Воробью, синичке,
Заиньке усатому.
(Загибаем пальчики по очереди)
Кому в платок, кому в зобок,
Кому в лапочку.
(Ритмичные хлопки)

1. Составление схемы предложения
   Воспитатель: Белочка просит нас собрать для неё бусы из орешков, чтобы она могла украсить ёлочку к приходу Алёнушки с братцем. Бусины не простые — в них зашифровано предложение про саму Белку.
   Предложение: «Белка прыгает по веткам.»
   (Дети составляют схему на доске или местах: |___ _____ _ _____ . )

Воспитатель: Какие красивые бусы получились! Белочка благодарит нас и говорит, что избушка Бабы-Яги уже совсем рядом. Пойдемте тихонько, чтобы нас не заметили гуси-лебеди!

(Выходит ребенок в костюме Иванушки или просто игрушка)

Воспитатель: Смотрите, вот же он, Иванушка! Здравствуй, Ваня! Мы пришли за тобой от твоей сестрицы Алёнушки.

Иванушка: Здравствуйте, ребята! Как же я рад! Баба-Яга улетела в ступе, а меня одного оставила. Спасибо, что не побоялись и пришли. Алёнушка напекла пирожков и просила вас угостить!

Воспитатель: Спасибо тебе, Ваня! А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад.
Давайте все вместе закроем глазки и скажем волшебные слова: «Раз, два, три — в детский сад нас возврати!»

Рефлексия:
Вот мы и снова в детском саду.

• Ребята, вам понравилось наше путешествие?

• Кому мы сегодня помогали?

• А какое задание было самым трудным?

• А что понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636083-itogovoe-zanjatie-v-starshej-gruppe-po-razvit