Технологическая карта занятия по финансовой грамотности «Осторожно мошенники»

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Словесный:беседа, психологический настрой

Наглядный: показ

Фронтальная

1. Приветствует.

-Здравствуйте ребята, я очень рада всех вас видеть, меня зовут, Марина Дмитриевна и сегодня я проведу у вас урок финансовой грамотности.

2. Проверяет готовность к уроку.

-Теперь дайте пять своему соседу и пожелайте друг другу успехов.

- Я тоже хочу пожелать вам успешно поработать сегодня на уроке.

-А начать сегодняшний урок я хочу с высказывания, прочитайте, пожалуйста, его на слайде:

«Бесплатный сыр бывает только в мышеловке!»

-Как вы понимаете эту фразу?

-Правильно, молодцы!

1. Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

2. Желают друг другу успехов и настраиваются на работу.

3. Читают высказывание.

4. Высказывают своё мнение.

-в жизни ничего не делается просто так, без борьбы, без усилий, а если и случается, то ответ бывает неожиданным и часто неприятным. 

Р: личностное включение в учебную деятельность

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Презентация

1. Подводит к повторению.

-Вспомните пожалуйста, что такое карманные деньги?

-Хорошо, тогда для чего они нам нужны?

-Всё верно, вы правы.

1. Отвечают на вопросы.

-это деньги, выделяемые детям на их собственные нужды.

-для того, чтобы тратить на различные покупки.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Практический: чистично-поисковый, игровой

Создание проблемной ситуации

Наглядный: презентация

Фронтальная

2. Подводит к теме урока.

-Ребята посмотрите на слайд. Скажите, что нам пришло?

-Давайте с вами скорее прочитаем его. Кто прочитает?

«Уважаемый абонент! Поздравляем вас. Вы выиграли приз 1 миллион долларов и автомобиль «БМВ». Пришлите нам реквизиты вашего счета в банке для перечисления призового фонда.

-Ребята, вы представляете мы выиграли такие замечательные призы.

-Ребята, знакомо ли вам слово «Реквизиты»?

-Посмотрите на слайд перед вами представлена банковская карта и на ней указаны реквизиты.

Реквизиты-это  всё, что написано на карте: номер из 16 цифр (иногда 18), имя и фамилия владельца, срок действия и CVC-код — трехзначный код безопасности на обратной стороне.

-Скажите, будем ли мы отправлять им наши реквизиты?

-Почему нет?

3. Выдвигает проблему.

-Хорошо, а знаете ли вы, кто нам мог отправить такое сообщение?

-А почему, вы считаете, что это мошенники?

-Так, замечательно!

1. Смотрят на слайд.

-сообщение/письмо

-читает сообщение

2. Отвечают на вопросы.

-да/нет

-давайте отправим/не будем отправлять

-другие люди, мошенники

3.Высказывают свои предположения

П: Выделение известной информации и структурирование знаний;

П: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа, разъяснение

Исследовательский: создание цели урока

Наглядный: презентация

Фронтальная

1.Организует поисковую работу учащихся (постановка темы, цели и плана работы)

-У вас было много интересных предположений, но, чтобы узнать правильный ответ, нам нужно разгадать тему урока, которую я вам зашифровала.

16.19.20.16.18.16.8.15.16 14.16.26.6.15.15.10.12.10

-Что у вас получилось?

1. Высказывают свои предположения

2.Разгадывают ребус.

-«Осторожно мошенники»

П:самостоятельное формулирование темы и цели урока;

Презентация

Ребус

Постановка учебной задачи

-Правильно, молодцы! Это и будет темой нашего урока.

2. Вовлекает учащихся в определении последовательности действий на уроке.

-Для того, чтобы составить цели урока, вам на слайде представлены опорные слова. Составьте цели:

1. Познакомиться…

2. Научиться…

-Отлично. После достижения одной из целей, я буду отмечать галочку рядом с ней.

2. Составляют цели урока

1. Познакомиться с понятием «мошенники»;

2. Научиться соблюдать правила, чтобы не стать жертвой мошенника.

П: работать по предложенному плану, выдвигать свой план

Л: проявление активности в общей работе;

"Открытие" детьми нового знания
(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Объяснительно-иллюстративный

Фронтальная

1. Организует изучение материала.

-В жизни, ребята, мы встречаем людей, которые не всегда честны по отношению к нам, преследуют свои цели.

-Как вы думаете, как называют таких людей?

-Хорошо, а как еще можно их назвать, подберите ассоциации к слову?

-Знаете ли вы, кто такие мошенники?

-Посмотрите на слайд и прочитайте, кто же такие мошенники.

Мошенники- это люди, которые, пользуясь нашим доверием или обманывая нас, похищают наши деньги, имущество.

-Знаете ли вы, что слово мошенник произошло от существительного мошна — так в Древней Руси называли сумку, карман. Человек, воровавший деньги из сумок, назывался мошенником.

-Давайте с вами подумаем, почему же люди  становятся жертвами финансовых мошенников?

-Верно, такие качества, как желание легкого заработка, невнимательное прочтение подписываемых документов, вера на слово, делают граждан легкими жертвами финансовых мошенников.

2. Организует просмотр видеоматериала.

-Сейчас я предлагаю вам, посмотреть мультфильм и после просмотра ответить на несколько вопросов:

-о чём говорит этот отрывок?

-на какие человеческие слабости указывают кот Базилио и лиса Алиса?

-какими качествами обладают кот Базилио и лиса Алиса?

1.Предполагают варианты ответов.

-мошенники

-обманщики, вредители.

-да/нет

-читают.

-слушают

-предполагают ответы.

3.Смотрят видеофрагмент

4.Отвечают на вопросы

-о том, как кот и лиса обманули Буратино.

-доверчивость, невнимательность.

П: проводить анализ, синтез, сравнение; извлечение необходимой информации

П:структурирование знания;

К:инициативность в общем поиске нового знания;

Презентация

Видеофрагмент к/ф «Буратино»

Открытие нового знания

-Прекрасно!

-Посмотрите на слайд и сравните две иллюстрации.

-Как вы думаете, на какой из них изображен мошенник? Почему вы так считаете?

-На самом деле мошенники могут выглядеть, как и обычные люди, но они обладают некоторыми качествами. Посмотрите на слайд:

-коварство, чуткость, актерская игра, готовность к обману, отсутствие чувства вины.

-Хорошо, знаете ли вы, какие виды мошенничества бывают?

-Тогда, сейчас я расскажу вам некоторые из них.

1. Финансовое мошенничество. То есть преступники без принуждения, с согласия самих людей получают их денежные средства. При этом потерпевшие думают, что передают эти деньги в обмен на какие-либо законные блага. (перевод с банковской карты)

2. Кибермошенничество
Это вид недобросовестных действий, реализуемых дистанционно. Основной целью участников подобных операций является хищение денег у физических и юридических лиц. (создание копии сайта)

3. Финансовые пирамиды
Достаточно много наших соотечественников, которых не пугают рискованные инвестиции, попадаются на удочку злоумышленников: жертвам продают несуществующую или не пользующуюся спросом криптовалюту. 

5. Предполагают варианты ответов

-да/нет

-слушают

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р:саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов;

Презентация

3. Проводит динамическую паузу.

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать

5. Выполняют разминку

Первичное закрепление
(4 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный: беседа

Наглядный: презентация,

Практический: задание по рядам

Фронтальная, парная

1.Организует задание по парам.

-Сейчас мы с вами посмотрим видео. Вам нужно будет определить вид мошенничества, для этого вам разрешено совещаться в паре. Подготовьте на парту зеленый, красный, желтый карандаш (ручку).

-финансовое мошенничество (зеленый)

-кибермошенничество(красный)

-финансовая пирамида (желтый)

2. Подводит к выводу.

-Какой вывод мы можем сделать?

-Мы познакомились с понятием «мошенники»?

-Тогда ставим галочку напротив нашей цели.

1.Поднимают определенного цвета карандаш и определяют вид.

-научились определять вид мошенничества

-да

Л: понимание и выражение в речи цели задания;

Р: принятие учебной задачи к исполнению;

Презентация

Видефрагменты «Смешарики. Незнакомец», «Смешарики. Раз картошка, два картошка»

«Кибермошенники»

- Давайте сыграем в игру «Качества мошенника и обманутого человека». Я называю, качества мошенника, а вы хлопаете, если я называю качества обманутого человека, вы поднимаете руку вверх.

-коварство

-невнимательность

-излишняя доверчивость

-актерская игра

-желание легко получить деньги

-отсутствие чувства вины

-Вы отлично справились!

1. Знакомятся с новым заданием.

2.Хлопают или руки вверх поднимают.

Р:саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов;

Р: контроль; исправление ошибок; фиксация затруднений.

Презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
(5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Словесный: беседа

Практический: выполняют задание

Наглядный: презентация

Фронтальная, самостоятельная

1. Организует самостоятельную работу.

-Сейчас вы выполните небольшой тест. У вас на партах лежит лист с заданиями. Если выполнили, поставьте руку на локоток. На выполнение 3 минуты.

Задание:

1. Как называют людей, которые, пользуясь нашим доверием или обманывая нас, похищают наши деньги, имущество…

2. От какого слова образовалось слово мошенники?

А) мошенник. Б) мошна. В) мошенничество

3.Это вид недобросовестных действий, реализуемых дистанционно. Какой это вид мошенничества?

2. Проверка задания

-А теперь поменяйтесь с соседом листочками, осуществим взаимопроверку. Посмотрите на эталон. Если нет ошибок, поставьте плюсик. Если есть ошибка, поставьте кружок.

3. Подводит к выводу.

-Скажите, какой вывод мы можем сделать?

1. Выполняют задание.

Эталон:

1. мошенники

2. Б

3. кибермошенничество

-оценивают работы друг друга

2. Делают выводы

-что мы запомнили новую информацию

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения;

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа

Р: контроль; исправление ошибок; фиксация затруднений

Слайд

Раздаточный материал

Слайд

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Практический: решение кроссворда

Фронтальная, парная

1. Организует работу в парах.

-Ребята, сейчас я предлагаю вам поработать в парах.

Задание: у вас на парте лист с заданием. Вам нужно отметить плюсом правильный вариант ответа. И данные ответы будут являться памяткой как не попасть в руки к мошеннику.

На выполнение задания 5 минут.

3. Обеспечивают проверку задания.

-Ребята, время вышло, какая пара хочет представить памятку, которая у вас получилась?

-Теперь посмотрите на мою памятку, которые я для вас приготовила. Кто прочитает?

-Вы молодцы! Хорошо поработали.

-Какой вывод сделаем?

1. Делятся на пары

2. Проговаривают правила работы в паре.

3. Знакомятся с заданием.

-составить памятку как не попасть в руки к мошеннику.

4. Выполняют задание в парах.

-выступают у доски

-читает

-нужно соблюдать данные правила.

П: обобщение и структурирование знаний в речи;

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа;

Р: контроль; исправление ошибок; фиксация затруднений;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли.

Раздаточный материал

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словсный: беседа, анализ работы

Наглядный: презентация

Фронтальная

1.Обеспечивает подведение итогов.

-Ребята, вспомните, какую тему мы сегодня с вами проходили?

-Какие цели мы сегодня с вами ставили?

-Достигли ли мы цели, которую ставили в начале урока?

2.Организовывает оценивание деятельности учащихся на уроке.

-Ребята, сейчас я попрошу вас показать солнышко, если у вас не было затруднений с заданиями и материал урока был понятен.

-Теперь если у вас возникли затруднения, но вы с ними справились покажите тучку.

3. Прощается с учащимися.

-Вы все сегодня очень хорошо поработали, спасибо большое всем за вашу активность и трудолюбие. До свидания!

1.Вспоминают тему урока.

2.Определяют, достигнут ли план урока.

- «Осторожно мошенники»

1. Познакомиться с понятием «мошенники»;

2. Научиться соблюдать правила, чтобы не стать жертвой мошенника.

3. Анализируют свою деятельность.

4. Прощаются с учителем.

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознании качества и уровня усвоения

К: умение полно и точно выражать своё мнение

Презентация