Использование музыкально-дидактических игр дома (консультация для родителей дошкольников)

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДОМА»

(консультация для родителей дошкольников)

Виды самостоятельной деятельности ребенка в детском садуразнообразны. Среди них - музыкальная. В свободное от занятий время дети устраивают игры с пением, самостоятельно музицируют на детских музыкальных инструментах, организуют театрализованные представления. Одним из важнейших средств развития самостоятельной музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах.

Основное назначение музыкально-дидактических игр – формирование у детей музыкальных способностей, в доступной для дошкольников игровой форме, совершенствовать умения детей соотносить звуки по высоте, развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях.

Музыкально-дидактические игры можно организовывать как на музыкальном, так и на других занятиях, в свободное время, во время праздников и развлечений, а также дома. Таким образом, использование музыкально- дидактических игр дает возможность активно включать детей в творчество.

От родителей не требуются специальных знаний и умений. Главное разделить чувства и впечатления ребенка, его увлеченность, стремление по- своему передать образ, импровизировать в пении, игре, танце.

Предлагаем ряд музыкально-дидактических игр, которые можно применить дома в игре с ребенком. Необходимый материал можно подготовить совместно с детьми в свободное время.

 «ПРИДУМАЙ НОТАМ СЛОВА»

Участники игры по очереди придумывают слова, содержащие сочетания, соответствующие семи нотам и произносят вслух. В результате должен получиться ряд слов. Например,дом – редиска – мишка – фартук– соль – лягушка – синица.

«ПЕСНЯ-ТАНЕЦ МАРШ»

Первый участник называет любой жанр музыки, второй участник его должен изобразить движениями (если это марш или танец) или спеть песню (если жанр песня). После выполнения задания второй участник называет жанр, а следующий участник показывает жанр и т. д.

«АПЛОДИСМЕНТЫ»

Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее.

«СТУЧАЛКИ»

Для этой игры нужны музыкальные инструменты. Если дома нету музыкальных инструментов подойдут предметы, с помощью которых можно извлечь звук, например, металлические столовые приборы, кубики и др. Желательно использовать разные по тембру материалы – деревянные шкатулочки или пластиковые коробочки, металлические банки и кастрюли. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками.

Первый участник придумывает и «проигрывает» ритм на предметах, например, железными палочками простучать часть ритмического рисунка по деревянной поверхности, а часть – по металлической. Второй участник повторяет ритмический рисунок с использованием тех же самых предметов и тембров.

«БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ»

В игре используются песни, которые знают все участники игры, например, детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок.

«ЗВУКИ ВОКРУГ НАС»

Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий в даль самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание.

«ЗАЙМИ МЕСТО»

В эту игру желательно играть большой семьей. Это самая любимая игра детей. На середину комнаты в кружок ставят несколько стульев, количество стульев зависит от числа игроков и должно быть на один меньше. Ведущий включает веселую и ритмичную музыку, игроки бегают вокруг стульев, при окончании звучания музыки участники игры садятся на стулья. Тот, кто не успел занять стул или сел мимо, должен выйти из игры. Вместе с ним убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок вместе с одним стулом.

 «ГРОМКО-ТИХО»

Для игры подойдут 2 одинаковых предмета, но разные по размеру, например, два кубика: большой и маленький. Первый частник поет отрывок песни, а второй должен показать с помощью предмета как спел первый участник: большой кубик – громко, маленький кубик – тихо.

Другой вариант игры. Первый участник показывает маленький кубик, второй участник должен тихо спеть песенку или пропеть своё имя. Второй участник показывает большой кубик, следующий участник должен громко исполнить песню или пропеть своё имя.

«УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д.

«ПРОДОЛЖИ»

Темы для этой игры разнообразны: это могут быть имена и фамилии композиторов (Людвиг ван Бетховен, Иоганн Себастьян Бах, Вольфганг Амадей Моцарт, Пётр Ильич Чайковский, Николай Андреевич Римский-Корсаков, Владимир Яковлевич Шаинский и др.); названия музыкальных произведений одного композитора (П. И. Чайковский «Детский альбом», состоящий из нескольких музыкальных произведений: «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Вальс», «Полька», «Мазурка», «Нянина сказка», «Баба – Яга», «Песня жаворонка» и др.); название музыкальных инструментов (гитара, барабан, бубен и др.); слова, характеризующие эмоционально-образное содержание музыки (радостная, задумчивая, неторопливая и т. п.); название нот (до, ре, ми, фа, соль, ля, си); название и показ музыкально-ритмических и танцевальных движений (бег, галоп, поскоки, шаг польки, хороводный шаг, приставной шаг и др.).

Например, вы решили поиграть на тему композиторы, то первый участник игры называет имя и фамилию одного композитора, второй участник другого композитора, следующий третьего композитора и т. д. вот еще вариант на эту тему: первый называет имя и отчество композитора, второй участник должен назвать его фамилию. После правильного ответа второй участник называет имя и отчество другого композитора, а следующий участник его фамилию и т. д.

«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Для игры используются карточки, которые самостоятельно может сделать ваш ребенок. Если звучит веселая музыка - ребенок показывает карточку с солнышком. Если звучит грустная музыка – показывает другую стороны карточки, на которой нарисован дождик. Можно использовать музыкальные произведения, через интернет-ресурсы, которые прослушиваются в детском саду в течении учебного года на музыкальном занятии: «Ноктюрн № 6» Ф.Шопен, «Петрушка» И.Брамса, «Грустный дождик» Д.Кабалевский, «Болезнь куклы» П.И.Чайковский, «Новая кукла» П.И.Чайковский, «Мама» П.И.Чайковский, «Ах вы, сени» рус.нар.песня, «Жаворонок»П.И.Чайковский, «Пастушок» С.Майкапара, «Игра в лошадки» П.И.Чайковский.

«ВЕСЁЛЫЙ КУБИК»

В игре используется кубик с изображением животных и птиц. Передается кубик друг другу. Произносится текст:

«Кубик руки передай.

Кто пришел к нам, угадай!»

У кого из игроков оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Один из участников спрашивает: «Кто изображен на верхней грани кубика?» Если там нарисована кошка, то предлагается ребенку показать голосом, как кошечка здоровается («мяу-мяу», и спеть про неё песенку).

Репертуар песен про животных и птиц в течении учебного года: «Две тетери» рус. нар. песня, «Серенькая кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой, «Андрей-воробей» рус. нар. песня, «Гуси» муз. Е.Тиличеевой, «Зайчик» муз. М.Старокадомского, сл. М. Клоковой , «Лошадка» муз. Т.Ломовой, сл. М.Ивенсен, «Воробей» муз. В.Герчик, сл. А.Чельцова.

Дети очень любят играть в музыкальные инструменты. Наша задача - развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах, доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать коммуникативные навыки в игре, доставить детям радость от совместной игры.

 «МУЗЫКАЛЬНЫЙ КУБИК»

На столике лежат музыкальные инструменты, изображенные на кубике. Кубик передается друг другу со словами:

«Всё играет и поёт.

Кубик скажет, кто начнет!»

Тот, кто бросает кубик на пол, называет изображенный на верхней грани инструмент, берет со стола и импровизирует игру или играет на нем. В конце остальные играющие ему хлопают, и он возвращает инструмент на столик.

Игра продолжается несколько раз.

Музыкальные инструменты, которые можно использовать дома: деревянные ложки, колокольчик, барабан, погремушка, металлофон, маракас, музыкальный треугольник, дудочка.

 «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Родители вместе с детьми изготавливают карточки с изображением сказочных героев: шагающий Чипполино, Незнайка, который поет, танцующие гномики. Звучат через интернет-ресурсы предлагаемые музыкальные фрагменты – песня, танец, марш. Ребенок поднимает соответствующую карточку и угадывает жанр.

Предлагаемый музыкальный репертуар, с которым дети знакомятся в учебном году: «Марш» И.Беркович, «Марш» Т.Ломова, «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский, «Марш» С.С.Прокофьев, «Ах вы, сени» рус. нар. мелодия, «Полька» П.И.Чайковский, «Петрушка» И.Брамса, «Полька» М.Глинки, «Баю-бай» муз. М.Красева, сл. М.Чарной, «Что нам нравится зимой» муз. Е.Тиличеевой, сл. Л.Некрасовой, «Песня о бабушке» муз. и сл. Л.Выхрушевой.

«СЛУШАЙ И ПОВТОРЯЙ»

У каждого из игроков в руках музыкальный инструмент. Ведущий проигрывает на ложках или на металлофоне простой ритмический рисунок, предлагает остальным повторить его. Ведущим может быть как взрослый, так и ребенок.

«НА ЧЁМ ИГРАЮ ?»

Все играющие сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе расположены музыкальные инструменты и игрушки. Ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Остальные игроки отгадывают. За правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, у кого окажется большее число фишек.

Попробуйте посоревноваться со своим ребенком в том, кто лучше сочинит песенку, дети вам в этом не уступят!

Почаще играйте со своими детьми в музыкально – дидактические игры, они развивают звуковысотный, ритмический, динамический, тембровый слух, а также музыкальную память детей, а в целом музыкальность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635989-ispolzovanie-muzykalno-didakticheskih-igr-dom