Тематическое планирование «Праздник радости»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности собучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами

Утро

30 марта

Утреннийкруг

«От улыбки станет всем светлей»

Позывные для утреннего сбора.

Звон колокольчика

Приветствие:

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки , друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Этот день в группе начинается с рисования улыбок.

Коммуникативная игра «Я человек».
Играющие стоят парами лицом друг к другу.
Я человек, и ты человек.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щёчки аленькие, и у тебя щёчки аленькие.
У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.
Мы с тобой друзья, мы любим друг друга.
(Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнёра, в конце пожимают руки и обнимаются).
Ребята, садитесь на ковёр, как вам удобно.

Новости выходного дня. Дети по желанию делятся новостями.

Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года?

Какая погода? Скажите, какие приметы весны вы знаете?

Динамическая пауза

«Мы с тобой клоуны».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

Нужно ноги укреплять ,раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Ребята, Ксюша  с утра немного грустная. Давайте подарим Ксюше хорошее настроение. Как это можно сделать? (Ответы детей: улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе). Давайте испечём ей «Весёлый пирог».
Психогимнастика «Весёлый пирог».

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешай,
В тонкий юмор раскатай,
Обваляй все в прибаутках,
Запекай в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

УГГ( комплекс № 15)

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Назови ласково»

Задачи:учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Дождик льет и капает»
Задачи: формирование контроля за мышечными ощущениями, воспроизведение алгоритма движений пальцев (пинцетный захват). Обучение основным техническим приемам лепки — раскатыванию, сплющиванию, размазыванию.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Мамочка моя», муз. И.Арсеева

Игры с предметами

 «Шнуровка»

Задачи: развитие координации мелких движений руки  и зрительного контроля.

Беседы (социальный мир)

«Почему растаял снеговик»

Задачи: расширять представление детей о свойствах снега и льда; учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.

Самообслуживание (умывание)

«В гостях у Мойдодыра»

Задачи: продолжать формировать у детей интерес к водным процедурам, учить организованно подходить к мойке, соблюдать очередь, мыть руки самостоятельно, не разбрызгивать воду, насухо вытирать.

Произношение звуков

«Поезд»:

Задачи: закрепить произношение звуков «ч» и «ш».

Ч-ч-ч, чу-чу-чу.

Поезд мчится, и свистит,

И колёсами стучит.

Я стучу, стучу, стучу,

Всех на дачу прикачу.

Чу-чу, чу-чу, чу-чу.

(Никита, Егор).

РЭМП

(величина)

«Длинное - короткое»

Задачи: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

(Максим , Саша Копытова).

ФПП (память)

«Гимнастика внимания»

Задачи: развитие произвольного внимания.

Правила: раз, два, три, четыре, пять начинаем мы играть вы ребята не зевайте слушайте, что вам скажу и при этом покажу. Называя, части своего тела, показывать их на себе (кладет на них руку). Дети повторяют движения. Затем начинают путать детей, называя одну часть тела, показывать другую.

(Мила, Андрей).

Формирование ОД (ходьба)

«Ходьба парами держась за руки».

Задачи: обучать детей строиться и ходить парами.

(Егор, Никита)..

Логические игры

«Весёлый цирк»

Игры (импровизация)

«Цирковое представление.»

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Любимые игрушки детей (животные).

Картины «Цирк» (серия «Кем быть? », иллюстративного материала (цирк, клоун, жонглер, канатоходец).

Чтение произведения С. Я. Маршака «Цирк».

« Девочка и лев» (Я. Аким).

«Буд клоуном»(Н. Капустюк)

Прослушивание песен «Цирк», «Шапито», «Куда уехал цирк».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Пластилин, шнуровка.

Ленточки (длинные и короткие) полоски из картона(длинные и короткие)

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Фотографии улыбающихся людей, животных, фотоаппарат для фотосессии, зеркала для практики).

Разрезные картинки по теме

«День смеха»

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Индивидуальная работа по запросам родителей

Рекомендации для родителей.

«Посетите с детьми цирк»

Занятия

Физическое развитие

1.Совершенствовать уровень физической подготовленности в работе с мячом с помощью подвижных игр.

2.Развивать ловкость, глазомер.

3.Воспитывать организованность, уверенность.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста, страница 43.

Познавательное развитие ( окружающий мир).

«Волшебная хлопушка»

Задачи: закрепить знания детей об игрушках, учить называть их, определять знакомые игрушки на ощупь, рассказать об игрушке. Л. Н Павлова , страница 219.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

«Поймай – прокати» Задачи: отталкивать энергично в нужном направлении.

(Егор, Никита).

«Угадай игрушку»

Задачи: умение определить игрушку на ощупь.

(Максим, Саша Копытова).

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Мячи по количеству детей

Мешочек волшебный, различные игрушки.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Иллюстрации с изображением игрушек

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«За погодой»

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Экспериментирование (песок, глина)

«Сыпучий песок»

Задачи: продолжать формировать интерес к экспериментированию с сухим песком Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка.

Труд (хозяйственно-бытовой)

« Наведём порядок в беседке»

Задачи: учить работать сообща, помогать друг другу.

Свободное общение педагога с детьми

«Путешествие в цирк»

Задачи: стимулировать активную речь детей, побуждать их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов; создать условия для расширения кругозора детей о цирке и его работниках; формировать умения согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию; создать благоприятную эмоциональную атмосферу для активной игровой деятельности детей; прививать любовь к цирковому искусству, уважение к труду артистов.

П/игры (общая)

«Подбрось повыше»

Задачи:учить бросать мяч вверх двумя руками, развивать координацию движений.

П/игры (подгрупповая)

«Брось и догони».

Задачи: упражнять в бросках мяча двумя руками разными способами.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Нарисуй мяч»

Задачи: закреплять умение рисовать деревянными палочками, веточками на песке.

СДД

«Брось мяч»

Задачи : закреплять умение бросать мяч из за головы.

(Андрей, Егор).

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки, веточки

СДД Мячи среднего размера

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Лопатки, формочки, ведерки.

Мячи диаметром 12-15 см;

Игрушки животных(мишка, лисичка, слон, тигр и т.д)

Закрепление пройденного материала по результатам занятий (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми: Подвижная игра с семьей «Брось дальше».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Чтение художественной литературы

А. Барто «Кораблик»

Задачи:  познакомить детей со стихотворением А. Барто «Кораблик»;

способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения; умение определять тему рассматриваемой картины, называть явления  и действия происходящие в ней.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Плывет кораблик»

Задачи: -упражнять в рисовании волнистых линий - закреплять знание синего цвета - совершенствовать умение работать с красками - развивать моторику пальцев рук.

Трудовая деятельность

«Аккуратно разложи вещи».

Задачи: закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся личные вещи; воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к своим вещам, желание трудиться.

Пение (произведение, автор)

«Заинька» Музыка М. Красева, слова Л. Некрасовой

Задачи: Развивать певческие интонации. Подпевать

отдельные слоги и слова песни, подражать воспитателю.

Привлекать внимание к содержанию песен, создавать

эмоциональный интерес к пению.

Разные виды театра

«Теневой театр «Кошкин дом»

Задачи: учить детей обыгрывать литературный текст,

поддерживать стремление самостоятельно искать

выразительные средства для создания образа, используя

движение, мимику, позу, жест.

Конструирование из строительных материалов

«Строительство и сравнение 2 башен»

Задачи: учить строить башню из кубиков разного размера, накладывать кубик на кубик, умение сравнивать 2 башни; развивать мелкую моторику; учить удерживать внимание; воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Заучивание (автор)

«Кораблик» Агния Барто Задачи:стимулировать речевое развитие; упражнять в правильном произношении слов, словосочетаний, обогащать и активизировать словарный запас.

(Витя, Егор).

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Кубики разного(2) размера

Теневой театр «Кошкин дом»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Книга«Кораблик» Агния Барто.

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)

( музыкальный руководитель)

Советы родителям: Повторить стихотворение:

«Кораблик» Агния Барто

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися , материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами

Утро

31 марта

Утренний круг

«От улыбки станет всем светлей»

Позывные для утреннего сбора.

Звон колокольчика

Приветствие:

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки , друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Этот день в группе начинается с рисования улыбок.

Коммуникативная игра «Я человек».
Играющие стоят парами лицом друг к другу.
Я человек, и ты человек.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щёчки аленькие, и у тебя щёчки аленькие.
У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.
Мы с тобой друзья, мы любим друг друга.
(Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнёра, в конце пожимают руки и обнимаются).
Ребята, садитесь на ковёр, как вам удобно.

Новости выходного дня. Дети по желанию делятся новостями.

Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года?

Какая погода? Скажите, какие приметы весны вы знаете?

Динамическая пауза

«Мы с тобой клоуны».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

Нужно ноги укреплять ,раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Ребята, Ксюша  с утра немного грустная. Давайте подарим Ксюше хорошее настроение. Как это можно сделать? (Ответы детей: улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе). Давайте испечём ей «Весёлый пирог».
Психогимнастика «Весёлый пирог».

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешай,
В тонкий юмор раскатай,
Обваляй все в прибаутках,
Запекай в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

УГГ (комплекс № 15)

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Задачи :вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Ноги и ножки»

Задачи: изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо)

Воспитатель поет громко: Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ! Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение воспитателя

Игры с правилами (словесные)

«Сорока-белобока»

Задачи: Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.

Беседа (ОБЖ)

«Где можно играть?»

Задачи: формирование представлений детей  о безопасности на улицах и дорогах.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«Одевание–раздевание».

Задачи: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Формирование грамматического строя речи

«Наша любимая посуда»

Задачи: тренировать детей в словообразовании (использование уменьшительно-ласкательных форм существительных, обобщении предметов.

(Мила, Андрей).

РЭМП (формы)

«Какие бывают фигуры»

Задачи: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре  уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

(Егор, Максим).

ФПП (внимание)

Игра «Ухо – нос»

Задачи: развитие внимания, быстроты реакции, умения подчиняться правилам.

По команде «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» - за нос.

(Никита, Витя).

Формирование ОД (бег)

«Побегаем»

Задачи: развивать

быстроту, выносливость, бегать непрерывно

30-40 сек.

(Саша Копытова, Максим).

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

«Дорожка здоровья»

«Мешочки с песком»

Подготовка материалов для совместной деятельности

Предметы игрушечной посуды (ложка, тарелка, кастрюля, вилка, чашка, блюдце).

Геометрические фигуры для составления композиции «Утюг» Сюжетная картинка «Чем может быть опасен клей»;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Предметы разных геометрических фигур

Кукла или картинка повара и врача, медицинские инструменты, посуда.

Игра «Один-много»

Бубен

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

«»

Консультирование родителей по спортивной тематике «Организация двигательной деятельности дома с родителями»

Занятия

Познавательное развитие

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

«Четвертый лишний»

Задачи: закреплять знание цветов.

Физическое развитие

Задачи: совершенствовать уровень физической подготовленности в работе с мячом с помощью подвижных игр; развивать ловкость, глазомер; воспитывать организованность, уверенность.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста, страница 43.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

«Найди лишнее»

Задачи: закрепить с детьми цвет предметов

( Мила, Дима).

Упражнение «Тишина» Задачи: выполнять движения согласно тексту.

(Максим, Андрей).

« Повтори за мной»

Задачи: внятно произносить звукоподражания.

( Майя, Афанасий).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Игрушки и предметы разных цветов; карточки, на которых нарисованы по четыре предмета (в отдельных рамках): желтая груша, желтый банан, желтое яблоко, оранжевый апельсин; • зеленый огурец, зеленое яблоко, зеленая груша, синяя слива; • красная клубника, красный помидор, красная редиска, зеленый арбуз; • оранжевый апельсин, оранжевая хурма, оранжевая тыква, желтая дыня.

Закрепление пройденного материала по результатам

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Фотовыставка «Как мы занимаемся физкультурой»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Задачи: развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Как вы помогаете птицам?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Экспериментирование (вода)

«Кораблик»

Задачи: показать детям, что кораблик плавает

предложить детям узнать, может ли кораблик плавать.

Труд

«Вскапывание песка в песочнице».

Задачи: воспитывать положительное отношение к труду.

Свободное общение педагога с детьми

Беседа «Что такое театр?»

Рассматривание ширмы для кукольного театра и игрушек для кукольного театра

П/игры

«Поймай - прокати».

Задачи: упражнять в ловле и прокатывании мяча в прямом направлении, развивать фиксацию взора.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Помоги собрать

крышки»

Задачи: закреплять

формы предмета, стимулировать

зрительные

ощущения,

развивать тактильные

анализаторы.

(Мила, Дима).

СДД

« Поймай мяч»

Задачи: ловить мяч пальцами рук, стараясь не прижимать его к груди.

(Максим, Егор).

Внести материалы для

СХД: Крышки от пластиковых бутылок

СДД: Мячики

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Руль

Ширма для кукольного театра.

Материалы для экспериментирования

Тазик с водой, бумажный кораблик. Мячи.

Вовлечение родителей в работу по созданию развивающей среды на участке детского сада.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15).

Работа над диалогической речью

«Да и нет»

Задачи: познакомить с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности.

Аппликация (обрывание)

«Солнышко»

Задачи: учить детей выполнять изображение в технике обрывания салфеток, заполнять пространство внутри контура.  Развивать восприятие, внимание, мелкую моторику рук, закреплять знания о желтом цвете, о круге.

«Угадай кто потерял»

Задачи: Учить детей отгадывать, определять, для кого эта игрушка для мальчика или для девочки..

Этикет (культура общения)

«Попроси вежливо»

Задачи: формировать умение детей общаться вежливо, используя вежливые слова.

Элементы спортивных игр

«Полоса препятствий»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, развитие навыков бега, перепрыгивание, перешагивания предметов.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Загони шар в ворота»

 Задачи: создать для всех участников равные условия, в которых победителем может оказаться каждый, в том числе дети с заниженной самооценкой, что позволит им почувствовать уверенность.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

«Вежливые слова»

Задачи: продолжать учить детей использовать в речи вежливые слова (Мила, Вуитя).

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности Картинки раскраски силуэт солнышко, цветная бумага, салфетки бумажные, клей, кисточки.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимисяматериально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами

Утро

1 апреля

Утренний круг

«От улыбки станет всем светлей»

Позывные для утреннего сбора.

Звон колокольчика

Приветствие:

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки , друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Этот день в группе начинается с рисования улыбок.

Коммуникативная игра «Я человек».
Играющие стоят парами лицом друг к другу.
Я человек, и ты человек.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щёчки аленькие, и у тебя щёчки аленькие.
У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.
Мы с тобой друзья, мы любим друг друга.
(Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнёра, в конце пожимают руки и обнимаются).
Ребята, садитесь на ковёр, как вам удобно.

Новости выходного дня. Дети по желанию делятся новостями.

Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года?

Какая погода? Скажите, какие приметы весны вы знаете?

Динамическая пауза

«Мы с тобой клоуны».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

Нужно ноги укреплять ,раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Ребята, Ксюша  с утра немного грустная. Давайте подарим Ксюше хорошее настроение. Как это можно сделать? (Ответы детей: улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе). Давайте испечём ей «Весёлый пирог».
Психогимнастика «Весёлый пирог».

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешай,
В тонкий юмор раскатай,
Обваляй все в прибаутках,
Запекай в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

УГГ комплекс № 15

Развитие фонематического слуха

«Угадай когда звучит барабан»

Задачи:  развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Узоры на песке»

Задачи: продолжать закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.

Музыкально-дидактические упражнения

«Тихо-громко»

Задачи: учиться изменять степень громкости топота или хлопков по заданию взрослого

Игры с правилами (настольно-печатные)

«Картинки половинки»(

Задачи: учить детей из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность;

Беседы (этикет)

Беседа «Почему быть грубым плохо»

Задачи:  учить детей общаться вежливо и культурно между собой

Самообслуживание (столовый этикет)

«Правильно держим ложку».

Задачи: воспитывать умение красиво и правильно держать ложку во время приема пищи.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Наши вещи»

Задачи:

упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

(Саша, Мила)

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

«Угадай на чем играю»

Задачи: продолжать формировать умение различать по звучанию что звучит.

(Максим, Андрей).

РЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Мохнатый пес»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

(Витя, Никита).

ФПП

(воображение)

«Отпечатки»

Задачи: развитие воображения и внимания.

(Егор, Савелий Арсланов)..

Формирование ОД (прыжки)

«Зайчики»

Задачи: продолжать учить детей прыгать легко, мягко.

(Арсений Нечаев, Саша Копытова).

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Музыкальный центр, кассеты, диски с

музыкальными произведениями

погремушки, барабан и др музыкальные инструменты

Ёмкость ( стол , тазик) с песком; разрезные иллюстрации профессии

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Музыкальные инструменты, ширма

Маска собаки, зайцев

Краски, листы бумаги

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка

-к рассматриванию открыток, иллюстраций по теме недели

Занятия

Художественно-эстетическое развитие ( Музыка)

( по плану музыкального руководителя)

Речевое развитие ( развитие речи)

«Сидит,сидитзайчик»,Зайка серенький сидит»

Задачи: продолжать учить детей рассматривать картинку,узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбиратьласковые слова; знакомить с народными песенками и потешками,создаватьусловия для обыгрывания образов.

О, С Ушакова; Речевое развитие детей третьего года жизни.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

«Сидит , сидит зайчик» Задачи: закрепить умение отвечать на вопросы.

(Витя, Мила).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Картинки «Сидит, сидит зайка» и «Зайка серенький сидит» из пособия О. С Ушаковой и И.А Лыковой «Кисонька _ мурысонька», потешки и беседы по картинкам.

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

Картинки «Сидит, сидит зайка» и «Зайка серенький сидит», «Кисонька _ мурысонька».

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Наблюдение за птицами весной

Задачи:   познакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши,

Всюду пахнет весной.

Небо кажется выше,

Звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый

Подмывает вода.

Грач — разведчик крылатый —

Теребит провода.

Трудовая деятельность

«Уборка мусора на участке».

Задачи: учить пользоваться граблями; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать бережное отношение к природе.

Свободное общение педагога с детьми

«Цирк приехал»

Задачи: беседа о людях разных профессий; чтение художественного произведения С. Я. Маршак «Цирк»,

Подвижные игры

«Ножки- ножки»

Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движения согласно тексту.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Нарисуем мячики на песке»

Задачи:

СДД

«Ножки- ножки бежали по дорожке» Задачи: выполнять движения в соответствии с текстом, прыгать легко и ритмично.

( Милана, Даша).

Внести материалы для

СХД: деревянные палочки.

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки;

Гири, гантели, штанга, две банки с крышками, волшебная коробочка с платком; костюмы; музыкальная колонка

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Разместить фото детей « Как мы наблюдаем за птичками».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Беседа по художественному произведению

«Кораблик», В.Сутеев

Задачи: развивать у детей интерес к художественной литературе посредством чтения сказки.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) «Волшебные кружочки».

Задачи: учить рисовать ватными палочками и дисками , ритмично наносить отпечаток на бумагу, располагать их на бумаге в определенной последовательности.

Конструирование из природного материала

«Узоры на песке»

Задачи: продолжать способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; способствовать формированию конкретных представлений том,  что  сухой  песок  сыпучий   и  что на нем можно выложить узоры.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Похлопаем, потопаем тихо- громко»
Задачи: помочь детям избавиться от излишнего напряжения и подстроиться к общему ритму работы.

Взрослый для привлечения внимания детей ритмично хлопает ладонями или топает ногами, и громко в такт считает: раз, два, три... Дети тоже начинают хлопать в ладоши или топать ногами и считать вслух. Постепенно взрослый замедляет ритм хлопков и топота, и считает все тише и тише. Дети подстраиваются к нему и постепенно успокаиваются.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Заучивание

«Надувала кошка шар», Н.Пикулева.

Задачи:

Надувала кошка шар,

А котенок ей мешал:

Подошел и лапкой топ!

А у кошки шарик – хлоп!

( Саша, Арсений Нечаев).

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме Подготовка материалов для совместной деятельности

Песочница для групповых игр  с сухим песком и природным материалом(шишки, камешки и т. д);

Ватные диски, палочки, краски.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Воздушный шар

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов:

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами

Утро

3 апреля

Утренний круг

«От улыбки станет всем светлей»

Позывные для утреннего сбора.

Звон колокольчика

Приветствие:

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки , друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Этот день в группе начинается с рисования улыбок.

Коммуникативная игра «Я человек».
Играющие стоят парами лицом друг к другу.
Я человек, и ты человек.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щёчки аленькие, и у тебя щёчки аленькие.
У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.
Мы с тобой друзья, мы любим друг друга.
(Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнёра, в конце пожимают руки и обнимаются).
Ребята, садитесь на ковёр, как вам удобно.

Новости выходного дня. Дети по желанию делятся новостями.

Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года?

Какая погода? Скажите, какие приметы весны вы знаете?

Динамическая пауза

«Мы с тобой клоуны».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

Нужно ноги укреплять ,раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Ребята, Ксюша  с утра немного грустная. Давайте подарим Ксюше хорошее настроение. Как это можно сделать? (Ответы детей: улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе). Давайте испечём ей «Весёлый пирог».
Психогимнастика «Весёлый пирог».

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешай,
В тонкий юмор раскатай,
Обваляй все в прибаутках,
Запекай в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

УГГ (комплекс № 15)

Артикуляционная гимнастика «Маляр»
Задачи: учить ребенка поднимать язык вверх, растягивать подъязычную связку.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Воздушные шарики»

Задачи:закреплять у детей практические навыки аппликации, учить правильно располагать изображение на листе бумаги, наклеивать их.

Слушание (подгруппа)

Песня «Птичка»

Задачи:учить детей слушать музыку и эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

«Накормим мишку кашей»

Задачи: учить выполнять игровые действия, поощрять стремление использовать в игре потешки; учить кормить мишку, заботясь о нем.

Беседы (мир природы)

«Жизнь диких зверей весной».

Задачи: Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. (Весной — линька, конец спячки, забота о потомстве.) Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывать интерес к жизни животных

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Высушим кукле одежду»

Задачи: развитие умений называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, развешивать на батарею кукольную одежду..

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Непослушный колобок»

Задачи: знакомить детей с дикими животными, упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже. (Витя, Мила).

РЭМП (ориентировка во времени) «Что мы делаем в обед»

Задачи: развитие у детей представлений об обеде, распорядке дня в дневное время, освоение слов «день», «обед», «сончас», правильное их употребление.

( Арсений Арсланов, Андрей).

Ф.П.П. (мышление) «Найди по описанию»

Задачи: развивать мышление, концентрацию внимания, умение находить предмет в группе по описанию.

(Дима, Максим).

Формирование ОД (метание)

«Попади в цель»

Задачи: продолжать обучать детей метанию в цель одной рукой из-за головы.

( Егор, Никитаа).

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Картинки с изображением медведя, волка, лисы, зайца, настольный театр по сказке «Колобок».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Иллюстрации «Распорядок дня»; Различные игрушки

(Мяч, гантели, скакалка, и т. д).

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для

Индивидуальное консультирование «Чтение сказок в раннем возрасте

Занятия

Художественно=эстетическое (лепка)

« Вот какой у нас мостик»

Задачи: вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «брёвнышек» и созданию весенней композиции( ручеёк, мостик, цветы); продолжать учить лепить столбики ( цилиндры ) – брёвнышки для мостиков; показать возможность выравнивания столбиков – мостиков по длине – лишнее отрезать стекой или отщипывать ( отрывать); развивать чувство формы и величины ( длины), способности к композиции.

Лыкова И. А, изобразительная деятельность в детском саду, страница 75.

Художественно-эстетическое развитие ( Музыка)

( по плану музыкального руководителя)

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Листы бумаги или картона зелёного цвета пластилин синего, коричневого, жёлтого , белого цвета, стека, салфетки, клеёнка;

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Фотоотчёт « Как мы лепили мостик для лошадок»

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Наблюдение - кругом вода»

Задачи: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Снова нет ручьям покоя —

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды. Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? почему по лужам нельзя ходить. Экспериментирование (с предметами)

« Что нужно клоуну для фокуса»

Задачи:

Трудовая деятельность .

«Расчистка дорожек от мусора».

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Свободное общение педагога с детьми

Ситуативный разговор «К нам приехал цирк»

Задаяи: дать знания о цирке, о клоунах, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы.

Подвижные игры «Подбрось повыше»

Задачи:

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуем солнышко»

Задачи: формировать умение рисовать подручными предметами песке.

( Дима, Арсений Нечаев).

СДД

« Найди где спрятано» Задачи: продолжать развивать ориентировку в пространстве, воспитывать внимание , выдержку.

(Мила, Максим).

Внести материалы для

СХД: Деревянные палочки.

СДД:

Игрушки птичек.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки ,цветные кружки, эмблемы птиц; Блюдца, моющее средство, пипетки, краски, колпаки, носы для клоуна, мягкие, шляпа, гитара, стул, книга, музыкальная колонка.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фототчёт: « Как мы гуляем и играем весной»

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Слушание художественного произведения

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Задачи: учить эмоционально воспринимать содержание сказки.

Этикет (культура поведения)

«Зачем говорят «здравствуй»?

Задачи: формировать у детей основные правила этикета при встрече; познакомить со способами приветствия; закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.

Лепка по сюжету произведения

«Избушка для зайки».

Задачи :учить детей раскатывать комочек пластилина прямыми движениями ладоней.

Подводящие упражнения к ОД.

«Паровозик»

Задачи: продолжать развивать умение ходить друг за другом.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Угадай песенку»
Задачи: продолжать развить у ребенка слух, научить высказывать свое мнение и повысить самооценку.

Для игры используйте записи детских песен, которые ребенок часто слушал и знает. Включайте отрывки из них в новом порядке и предложите угадать, что это за песенка и из какой она сказка. Создать доверительную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, смог сконцентрироваться на музыке и не боялся высказываться.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

 «Играем сами» -

Задачи: побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный при общении со взрослым игровой опыт.

().

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Дощечка, пластилин коричневого цвета для образца;

Записи детских песен (из сказок). Подготовка материалов для индивидуальной деятельностиИгрушки в группе.

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнерами

Утро

4 апреля

Утренний круг

«От улыбки станет всем светлей»

Позывные для утреннего сбора.

Звон колокольчика

Приветствие:

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Возьмёмся за руки , друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Этот день в группе начинается с рисования улыбок.

Коммуникативная игра «Я человек».
Играющие стоят парами лицом друг к другу.
Я человек, и ты человек.
У меня нос, и у тебя нос.
У меня щёчки аленькие, и у тебя щёчки аленькие.
У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.
Мы с тобой друзья, мы любим друг друга.
(Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнёра, в конце пожимают руки и обнимаются).
Ребята, садитесь на ковёр, как вам удобно.

Новости выходного дня. Дети по желанию делятся новостями.

Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года?

Какая погода? Скажите, какие приметы весны вы знаете?

Динамическая пауза

«Мы с тобой клоуны».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

Нужно ноги укреплять ,раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Ребята, Ксюша  с утра немного грустная. Давайте подарим Ксюше хорошее настроение. Как это можно сделать? (Ответы детей: улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе). Давайте испечём ей «Весёлый пирог».
Психогимнастика «Весёлый пирог».

Если стало вдруг кому-то
Очень грустно почему-то,
И не знаешь — как же быть?
Как его развеселить? (Дети мимикой и интонацией передают грусть, пожимают плечами)
Мы возьмём стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,
Рассыпного смеха ложку
И хихиканья немножко.
Их весёлкой размешай,
В тонкий юмор раскатай,
Обваляй все в прибаутках,
Запекай в горячих шутках.
Кто попробует кусочек —
Непременно захохочет! (Дальше по тексту имитируют приготовление пирога, весело смеются)

УГГ (комплекс № 15)

Дыхательная гимнастика

«Пузырики»

Пусть малыш сделает глубокий вдох через нос, надует «щёчки – пузырики» и медленно выдыхает через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза

Игры на развитие моторики (природный материал)

«Найди игрушки»

Задачи: развитие моторики путем поиска игрушек среди камней.

Пение

«Я пеку, пеку, пеку»

Задачи: формировать восприятие ритмического рисунка; способствовать привитию навыка пения естественным голосом, без напряжения, в одном темпе, слушая других детей; способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, умение петь песню вместе с воспитателем.

Игры с правилами (игры с предметами)

«Сложи картинку»

Задачи: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Беседы

Беседа « Едем в цирк»

Задачи : знакомство детей с цирком, обогащение словаря (цирк, клоун, фокус, сюрприз, представление, арена)

«Мы поехали в цирк»

Задачи: учить детей понимать , что такое правильное и не правильное поведение; учить проявлять сочувствие и делать добрые дела; познакомить детей с жанровыми видами циркового искусства, через создание условий развития коммуникативных и творческих способностей детей.

Самообслуживание (внешний вид)

«Пользуемся расческой правильно»

Задачи: учить детей умению правильно пользоваться расческой, следить за опрятностью внешнего вида.

Грамматический строй (словообразование)

«У меня нос, а у тебя?

Задачи: учить детей использовать уменьшительно ласкательные слова в речи.

Воспитатель называет части своего тела, а ребёнок повторяет их, используя суффикс

уменьшительности.

(Дима, Арсений Арсланов).

РЭМП (количество и счет)

«Башенка»

Задачи: закреплять число 5.

(Максим, Андрей.)

Ф.П.П.(восприятие) "Большой- маленький» Задачи: формирование умение определять по внешнему виду предмет.

(Егор, Никитая).

Формирование ОД (лазание)

«Пролезь» Задачи: продолжать упражнять в ползании, ориентировка в пространстве.

(Максим, Витя).

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности Мелкие Игрушки, камешки;

Разрезные картинки ( на тему цирк);

Изображения цирка, клоуна, представлений.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картинки с изображением предметов разного размера;

Кубики;

Разноцветные дуги.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

Занятия

Речевое развитие ( интерес к художественной литературе).

Чтение сказки Ч. Янчарского « В магазине игрушек».

Задачи: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; продолжать знакомитьс названиями предметов ближайшего окружения ( игрушки);воспитывать желание слушать авторские произведения.

Художественно- эстетическое развитие ( рисование).

« Вот какие у нас флажки»

Задачи: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы – украшать флажки; уточнить представление о геометрических фигурах, вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу; развивать чувство формы цвета

Лыкова И. А, изобразительная деятельность в детском саду, страница 75.

Закрепление знаний полученных в ходе занятий Стихотворение «Мы игрушки выбираем» О.Е .Емельянова

Задачи: закрепить умение слушать стихотворение, повторять несложные фразы.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме Магнитная доска, картинки для магнитной доски зонтик, девочка, мальчик; полоска из картона, игрушка - медведь в игровом уголке, демонстрационная полка;

Листы бумаги белого цвета, гуашевые краски, кисти, баночки,( стаканчики), салфетки бумажные и матерчатые.

Книжки- раскраски или отдельные странички с контурными изображениями фруктов, овощей, кондитерских изделий; краски гуашевые желтого, красного, оранжевого цвета, кисти беличьи, банки с водой, салфетки.

Закрепление пройденного

материала по результатам занятий

Стихотворение «Мы игрушки выбираем» О.Е .Емельянова

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Наблюдение - приметы ранней весны»

Задачи: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

В солнечный апрельский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака; воробьи весело чирикают и прыгают по лужам.

Скоро-скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

Трудовая деятельность .

Свободное общение педагога с детьми

«Кто работает в цирке»

Задачи: обогащать и развивать знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, предоставить им возможность почувствовать значимость каждой профессии; продолжать обогащать и активизировать словарь детей, развивать их речь; упражнять в умении передавать различные эмоции с помощью мимики, жестов.

Подвижные игры

«Мой весёлый звонкий мяч»

Задачи: приучать детей подрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и убегать только тогда, когда будет произнесено последнее слово.

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Догони»

Задачи: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. (Никита, Максим).

Внести материалы для

СХД СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных

Иллюстрации, фотографии с изображением артистов цирка.

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Консультация для родителей «Безопасность на участке весной»

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Подари подарок другу»

Задачи: формирование потребности в общении, становление субъективного эмоционального отношения к друзьям.

Театральная деятельность

«Игра с пальчиками»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек . Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками,

Рисование (работа с раскрасками)

«Раскрась по выбору»

Задачи: развивать у детей творческие способности; развивать мелкую моторику; правильно держать кисточку; снимать остаток краски о край баночки, развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Игры малой подвижности

«Горячо-холодно»
Задачи:  упражнять детей в поиске спрятанной игрушке

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Мое состояние»

Задачи: формирование правильно оценивать свое состояние

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Хорошие новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).

Время высказывания воспитатель ограничивает звуковым сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.)

Завершающий ритуал. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

Заучивание

"Грузовик"

Задачи: учить детей слушать стихотворение внимательно. Добиваться хорошего запоминания стихов.

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности

Картинка по стихотворению «Грузовик» А.Барто ;

Колокольчик.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Пальчиковый театр.

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Консультация для родителей «Поздняя адаптация ребенка в детском саду»

Встреча с интересными людьми