Методическая разработка. Конспект занятия «Сочинение сказки по картине В. Бакшеева «Голубая весна»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: Составление описательного рассказа и придумывание сказки по картине В. Бакшеева «Голубая весна»

Программное содержание

· Образовательные: Учить внимательно рассматривать пейзажную картину, понимать её содержание и настроение. Познакомить с понятием «колорит». Учить составлять связный описательный рассказ по картине, используя образные выражения и сравнения . Формировать умение придумывать сказочный сюжет на основе изображенного (фантазировать о том, откуда взялись голубые краски, о чем шепчутся березы).

· Развивающие: Развивать монологическую речь, воображение, творческое мышление. Развивать умение подбирать определения (прилагательные) к существительным (весна, небо, березы) .

· Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства, любовь к родной природе, умение видеть прекрасное в ранней весне.

Оборудование:

· Репродукция картины Василия Бакшеева «Голубая весна» (формат А3 или на экране).

· Аудиозапись: П.И. Чайковский «Времена года» (пьеса «Апрель» или «Март»).

· Мольберт, магнитно-маркерная доска.

· «Волшебная палочка» для придумывания сказки.

Ход занятия

Организационный момент. Вхождение в тему

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами — маленькие семечки, которые спят в земле. Но вот солнышко стало греть сильнее. (Звучит музыка Чайковского, воспитатель говорит спокойным голосом). Солнечные лучики пробрались сквозь землю, согрели нас. Мы потянулись вверх, к свету, и выпустили свои первые зеленые листочки.

· Какое время года помогло нам проснуться? (Весна).

· Какое настроение у вас сейчас? (Радостное, бодрое).

Беседа о весне.

Речевая разминка

Воспитатель: Весну называют разными словами. Какая она бывает?

Игра «Подбери слово»

Весна (какая?) — теплая, долгожданная, звонкая, радостная, ранняя .

· Солнце весной (какое?) — яркое, ласковое, теплое.

· Небо (какое?) — высокое, чистое, голубое.

· Ручьи (какие?) — быстрые, звонкие, веселые.

Рассматривание картины. Беседа по содержанию

Воспитатель открывает картину В. Бакшеева «Голубая весна» на мольберте.

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с картиной художника Василия Бакшеева. Он очень любил природу и назвал свою картину «Голубая весна». Ребята, попробуем войти в этот лес.

«Закройте глаза и… представьте себя в лесу, что вы слышите в этом лесу (звон капели, журчание ручья)» .

Анализ деталей (небо):

· Посмотрите на небо. Какое оно? (Высокое, чистое, лазурное, местами белые облака).

· Оно еще похоже на зимнее? Почему? (Нет, оно стало ярче, светлее, весеннее).

Анализ деталей (земля, лес):

· Что мы видим на переднем плане? (Березовая роща).

· Какие деревья? (Белые стволы берез, стройные, тянутся вверх).

· Есть ли на них листочки? (Нет, деревья еще голые, но на них видны почки).

· Как вы думаете, какой день изображен? (Солнечный, теплый, но еще прохладно, потому что лежит снег).

Анализ деталей (снег):

· Обратите внимание на снег. Какой он? (Сероватый, рыхлый, потемневший, талый).

· Где снега больше? (В низинках, под деревьями). А где уже его почти нет? (На пригорках).

Звуки и движение:

· Картина написана красками, но мы смогли войти внутрь, что мы услышали? (Звон капели, журчание ручейков, шум ветра в ветках, пение птиц).

· Как вы думаете, пахнет весной? Чем? (Талым снегом, свежестью, мокрой корой).

Словарная работа и игра «Что чувствует художник?»

Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину? (Спокойное, радостное, мечтательное).

Как мы это поняли? (Потому что краски светлые, воздух прозрачный).

· Посмотрите на ветки берез. Какие они? (Тонкие, ажурные, как кружево, тянутся к солнцу)

· Чем пахнет в весеннем лесу? (Пахнет прошлогодней листвой, свежестью, смолой).

Физкультминутка

«Весна пришла»

Солнце, солнце высоко (На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло (Легкие поглаживания руками по лицу)

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей, (Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните, (Ходьба по кругу).

Составление описательного рассказа (по цепочке)

Воспитатель: А теперь попробуем составить рассказ об этой картине. Я начну, а вы продолжите. Постарайтесь описать небо, землю, деревья и то чувство, которое вы испытываете.

· Образец начала рассказа воспитателя: «На картине художника Бакшеева мы видим раннюю весну. Стоит ясный, голубой день. Небо высокое и прозрачное…»

· Дети продолжают: (добавляют про березы, про ручей, про запахи) .

Воспитатель помогает детям строить сложные предложения, следит за правильностью окончаний. Заслушиваются 2-3 ребенка.

Сочинение сказки «О чем шепчутся березы?»

Воспитатель: Мы составили рассказ о том, что видим. А теперь давайте превратимся в сказочников. В сказке не бывает без чудес, без волшебства. Что же волшебного могло произойти в этом весеннем лесу? Посмотрите, березы на картине стоят так близко друг к другу, будто они о чем-то разговаривают….вы слышите их разговор?

С кем они шепчутся?

· Как вы думаете, о чем они могут шептаться?

· Что им говорит весенний ручеек?

· Откуда в лесу появилась такая голубая краска? Может быть, это кусочек неба упал на землю?

Игровое упражнение «Соберем слова в ладошку» (2 мин)

Цель: обогащение словаря.

Воспитатель: Чтобы наша сказка получилась красивой, соберем красивые слова.

· Если весна голубая, какая она еще? (Ранняя, звонкая, свежая, прозрачная).

· Небо в картине голубое. Какое оно? (Ласковое, бездонное, хрустальное).

· Ручейки, которые бегут по снегу, какие? (Быстрые, говорливые, серебристые, сонные, проснувшиеся).

Игровой прием «Волшебная палочка»: Дети передают друг другу палочку и придумывают по одному предложению. В итоге получается коллективная сказка. Например:

«Жила-была на опушке леса семья березок. Зимой они спали и видели цветные сны. Однажды утром солнце разбудило их и подарило голубую шубку для земли. Березки обрадовались и начали нашептывать солнцу: “Спасибо, за то что растопило снег и вернуло нам голубое небо!”. А ручеек подхватил их песенку и понес ее далеко-далеко…»

Рефлексия

Воспитатель:

· Что вам больше всего понравилось на занятии: описывать картину или придумывать сказку?

· Какие герои сказки запомнились больше всего? (небо, ручеек, березки)

Воспитатель благодарит детей за красивые истории и отмечает, что, глядя на такую картину, каждому хочется сказать добрые слова весне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636325-metodicheskaja-razrabotka-konspekt-zanjatija-