Работа наставника в системе коррекционного образования Школа молодого учителя-логопеда (из опыта работы)

ГОСУДАРСТВЕНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ»

Работа наставника в системе

коррекционного образования

Школа молодого учителя-логопеда

(из опыта работы)

Подготовила: учитель – логопед

высшей категории

Курасова Елена Вячеславовна

г. Мелитополь, 2026

Опытный логопед не просто передаёт знания — он помогает услышать собственный профессиональный голос начинающему коллеге

Школа молодого учителя-логопеда – это постоянно действующее профессиональное объединение, работа которого направлена на создание целостной системы поддержки и оказания методической помощи молодым учителям-логопедам, содействует повышению профессионального мастерства начинающих учителей-логопедов образовательных организаций Запорожской области через систему занятий Школы.

Школа работает на основании Положения о Школе молодых учителей-логопедов ДОО, ОО, утвержденного приказом ГБУ ЗО «Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».

Цели:

• организация и создание оптимальных условий для профессионального роста молодых учителей-логопедов;

• обеспечение методической поддержки молодых педагогов;

• содействие вхождению молодых учителей-логопедов ДОО, ОО в профессию, их самоутверждению и профессиональному становлению;

• организация сетевого взаимодействия на областном уровне.

Задачи:

• выявить профессиональные дефициты начинающих учителей-логопедов;

• познакомить молодых учителей-логопедов ДОО, ОО с нормативно-правовой базой и рабочей документацией, регламентирующей деятельность учителей-логопедов ДОО, ОО, с основными направлениями и видами деятельности учителей-логопедов ДОО, ОО;

• организация эффективного информационного, методического, научного, психологического сопровождения молодых и начинающих учителей-логопедов по вопросам организации логопедического процесса в образовательной организации;

• создание системы дифференцированной целенаправленной методической работы с молодыми педагогами на основе выявленных потенциальных возможностей и имеющихся затруднений;

• развитие творческого потенциала молодых педагогов и позитивной мотивации к профессиональной деятельности;

• вовлечение молодых педагогов в профессиональное взаимодействие,
  успешная адаптации и социализация молодых педагогов в современном обществе и педагогическом сообществе;

• формирование потребностей у молодых педагогов в непрерывном самообразовании и создание необходимых условий для их реализации.

Содержаниедеятельности Школы определяется следующими направлениями:

• формирование индивидуального профессионального стиля педагога через внедрение инновационных образовательных технологий;

• оказание помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта работы лучших учителей-логопедов;

• проведение опытными педагогами мастер-классов и учебно-методических занятий для начинающих учителей-логопедов;

• мониторинг результатов работы молодого учителя-логопеда;

• диагностика успешности работы молодого учителя-логопеда.

На занятиях Школы оказывается теоретическая и практическая помощь педагогам по вопросам саморазвития и организации образовательного процесса:

• работа с документацией коррекционного педагога;

• современные инновационные подходы к коррекционной деятельности учителя-логопеда;

• учет индивидуальных психофизиологический и психолого-педагогических особенностей воспитанников и обучающихся с ОВЗ при организации коррекционно-развивающего процесса;

• учет нозологии ребенка при коррекции речевых нарушений;

• анализ и самоанализ коррекционного занятия;

• обеспечение психолого-педагогического сопровождения коррекционного процесса;

• создание системы работы с родителями;

• взаимодействие учителя-логопеда со всеми участниками образовательного процесса;

• обеспечение поддержки профессионального объединения (Школа молодых учителей-логопедов ДОО, ОО) на областном уровне.

Занятия Школы проводятся согласно плану работы (не реже 1 раза в квартал).

Формы деятельности:

• Лекции.

• Семинары, практикумы, тренинги, практические занятия.

• Мастер-классы наставника (куратора).

• Творческие группы.

• Совместное проектирование.

• Деловые игры.

• Разбор профессиональных кейсов.

• Педагогические мастерские.

• Коучинг (моделирование).

• Виртуальное наставничество.

• Диагностика профессиональных затруднений молодых специалистов.

Ожидаемые результаты:

• профессиональный рост молодых учителей-логопедов;

• вхождению молодых учителей-логопедов ДОО, ОО в профессию, их самоутверждение и профессиональное становление;

• организация сетевого взаимодействия на областном уровне успешная адаптация в коллективе;

• отсутствие тревожности и профессионального выгорания;

• овладение коррекционными методиками и технологиями;

• знание нормативно‑правовой базы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636339-rabota-nastavnika-v-sisteme-korrekcionnogo-ob