Игровые приемы развития слухового внимания у детей на логопедических занятиях

Игровые приёмы развития слухового внимания у детей на логопедических занятиях

Слуховое внимание – способность воспринимать и понимать информацию, которую мы слышим. Это фундамент для формирования внятной, четкой и правильной речи, один из ключевых ресурсов школьника, от которого зависит понимание инструкции-задания, способность удержать нить объяснения, не отвлекаться на помехи в классе и сосредоточиться на главном.

Этапы формирования слухового внимания:

1 этап выделение и различение неречевых звуков: источник и направление звука, сила звука (громко-тихо), распознавание голоса.

2 этап выделение и различение на слух речевых единиц: звуков, слогов, слов.

3 этап удержание в памяти и понимание информации на уровне предложений и текстов (на слух).

Все начинается с различения неречевых звуков, звуков окружающей нас обстановки: шум воды, посуды, скрип дверей, звуки музыкальных инструментов. С самого раннего возраста необходимо учить ребенка внимательно слушать все, что находится вокруг него, различать речевые звуки, дифференцировать оппозиционные звуки.

Что для этого может сделать взрослый? Ответ прост - играть! Помнить, что родителям не стоит занимать учительскую позицию, у родителей другая роль. Развивать – это не значит мучать ребенка, это значит играть! И играть надо тогда, когда приятно и родителю, и ребенку, чтобы получить от этого процесса пользу.

Предложенные игры многофункциональны: направлены на развитие не только слухового внимания, но и слухоречевой памяти, способности удерживать инструкцию. Все это можно развивать во время игры.

Простое слуховое выделение

«Слушай и хлопай»

Инструкция: взрослый проигрывает разные ритмы хлопками, щелчками, ребёнок должен повторить точно или хлопнуть только тогда, когда услышит «свой» ритм (например, три быстрых хлопка подряд).

«Один лишний звук»

Инструкция: проговариваются цепочки звуков (слогов) (например, «па-та-па-та-по»), ребёнок должен поднять руку, когда услышит «лишний» звук или изменение шаблона.

«Жмурки»

Инструкция: одному игроку (водящему) завязывают глаза, а другой участник получает колокольчик. Задача «жмурки» — поймать звонящего, который передвигается, издавая звуки. Пойманный становится новым водящим.

«Голоса»

Инструкция: ребенку (водящему) завязывают глаза. Другие дети должны по очереди произнести фразу, например, «Наша Таня громко плачет». Водящий должен по голосу узнать, кто произнес фразу.

Охотники племени сиу

Инструкция: представьте, что вы индейцы племени сиу. Ваше основное занятие – охота. Охотники должны быть внимательными, уметь замечать и слышать все, что происходит вокруг. Сегодня мы отправимся на охоту. Давайте прислушаемся ко всему, что происходит вокруг, угадайте источник шума.

Чтобы было интереснее, можно специально «организовать» некоторые шумы и звуки.
Эту игру можно проводить как соревнование: выигрывает тот, кто услышит больше шумов и правильно угадает их происхождение.

Развитие понимания и удержания вербальной инструкции

На данном этапе важно тренировать способность удерживать в слуховой памяти последовательность слов и преобразовывать её в действие. Это напрямую связано со школьной успешностью: от умения «переводить» слуховую инструкцию в поведение зависит выполнение заданий на уроке и дома. Усложнять задания можно за счёт длины и количества шагов инструкции.

«Слушай – выполняй»

Ребенок после однократного прослушивания информации выполняет действие:

• прикрой ладонями глаза

• подними левую руку

• правой рукой коснись правого плеча

• правой ладонью прикрой левое ухо

• левой рукой коснись правого колена

Усложняем инструкцию:

• возьми синий карандаш, нарисуй круг в правом верхнем углу и подчеркни его зелёным. Ребёнок видит только чистый лист и набор карандашей, опор в письменном виде нет.

«Бывает - не бывает»

Инструкция: послушай фразу. Если услышишь ошибку, хлопни. Исправь взрослого.

Небо зелёного цвета!

Луна – круглая!

Лимон – очень сладкий!

Летом часто падает снег!

Лягушки громко квакают!

Корова даёт вкусное молоко!

Ночью на небе ярко светит радуга!

Рыбы живут в воде!

Черепахи самые быстрые животные!

Здорово, что твоя уютная кровать стоит на потолке!

Когда идёт дождь, асфальт такой сухой!

Зайцы обожают сладкие бананы!

Слоны – самые крупные животные в мире!

Чтобы ходить по лужам, нужно надевать удобные варежки на ноги!

Светофор состоит из двух цветов: красный, синий и фиолетовый!

Огурец – это вкусный оранжевый фрукт!

Мячик катится по полу, потому что он квадратный!

На Новый год все люди наряжают дома пальму!

Кошка подаёт голос: мяу!

«Испорченный робот»

Цель игры: показать ребёнку, что невнимательное слушание приводит к неправильному результату, а заданный вопрос не всегда понятен.

Инструкция: ребёнок — «робот» выполняет только точно услышанные команды. Любая недосказанная или искажённая команда приводит к «ошибке робота». Если инструкция неполная («Возьми карандаш», а их много), нечёткая («Иди туда») или абсурдная, робот делает «ошибку» (замирает, пищит).

«Слушай и рисуй»

Инструкция: зачитывается короткий описательный рассказ, ребенок должен его проиллюстрировать.

«В центре картины небольшое здание. Это кафе. Справа от кафе небольшой парк. Там растут березы. К воротам парка подъехал на самокате мальчик. Он промчался к скамейке, стоявшей между двумя кустами. У скамейки с правой стороны сидел попугай и грыз орешки, разбросанные вокруг».

«Секретные слова»

Инструкция: повторяй за мной всё, кроме секретных слов. Секретные слова – названия цветов (названия детёнышей животных, мебели, транспорта, имена существительные и т.д.)

Лошадь, диван, шиповник, береза, ромашка, конюшня, книга, телефон, кровать, роза, тумбочка, чемодан, липа, пион, картина, свеча, незабудка,георгин, ель, подсвечник, мост, подснежник, кресло, черемуха, стена, камень, павлин, стеллаж, лютик, осина, тюльпан, комната, зеркала, ваза, кастрюля.

Главное в этом упражнении долгое время в процессе работы удерживать в памяти инструкцию и контролировать себя. Как только ребенок освоил данную инструкцию, её можно усложнить: повторяй за мной всё, кроме секретных слов, хлопни в ладоши, если услышишь слово, начинающееся с гласной. Эту игру можно использовать для отработки материала по любому школьному предмету. Играть можно где угодно: дома, на улице, по дороге в школу.

«Исправь ошибку»

Инструкция: послушай предложение и исправь ошибку. Например, Рома обводит кошкой карандаш.

Избирательное слуховое внимание в условиях помех

Школьная среда – постоянный тренинг для слуховой системы: смех, разговоры, шум, суета. Важно уметь удержать нить разговора в таких условиях.

«Светофор»

Инструкция: один хлопок — встань, два — сядь, щелчок — повернись. Постепенно вводятся помехи (фоновая музыка, разговоры).

«Учитель в шумном классе»

Инструкция: включается фоновая запись умеренного шума (гул голосов, шорохи) на невысоком уровне громкости, взрослый читает короткие инструкции или текст, ребёнок должен по сигналу повторить главное предложение или выполнить задание по прочитанному.

«Найди слово в шуме»

Инструкция: на фоне музыки или шума взрослый многократно читает слова, среди которых несколько целевых (например, все слова на определённый звук или тему), ребёнок должен всякий раз подать условный сигнал, когда услышит целевое слово.

«Слушай своего ведущего»

Инструкция: у группы детей есть «ведущий» и «помеха»; оба одновременно дают команды, но ребёнок должен выполнять указания только своего ведущего, заранее обозначенного в начале игры.

Устойчивость и переключаемость слухового внимания

Чем старше ребенок, тем значимее становится долговременная концентрация и умение гибко переключать фокус между разными источниками слуховой информации (учитель — одноклассник — аудиозапись) без потери содержания. Это навыки, напрямую влияющие на подготовку к экзаменам и групповым формам работы. Их тоже можно тренировать во время игр.

«Смена правила»

Сначала ребёнок хлопает, когда слышит слово на определённый звук, затем — по сигналу взрослого — правило меняется – теперь топни, если услышишь слово из одного слога. Это упражнение развивает как гибкость, так и слуховую селективность.

Играя с ребенком, постепенно вы заметите, что он меняется, возможно, слуховое внимание даже становится одной из сильных его способностей. Ребенок слышит, слушает внимательно на уроке, удерживает инструкцию, а значит меньше времени потребуется на выяснение того, что задали на уроке и на выполнение домашнего задания.

Но надо помнить, что даже самые продуманные упражнения будут малоэффективны, если школьная и домашняя среда постоянно перегружают слуховую систему бессмысленным шумом и не дают ребёнку времени на восстановление. Поэтому рекомендуется минимизировать фоновые отвлекающие звуки при выполнении домашних заданий, а также
использовать чёткие, короткие инструкции с возможностью повторения ключевых частей, поощрять ребёнка задавать уточняющие вопросы, если он не уверен, что правильно услышал вашу просьбу-задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636498-igrovye-priemy-razvitija-sluhovogo-vnimanija-