Корнишина Айше Рустемовна

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская музыкальная школа имени В.В. Андреева»

Дополнительная предпрофессиональная

общеобразовательная программа

в области музыкального искусства «Фортепиано»

Предметная область

ПО.01. Музыкальное исполнительство

УП.01. Специальность и чтение с листа. Фортепиано.

(8 ЛЕТ ОБУЧЕНИЯ)

Нефтеюганск 2025

СТРУКТУРА ПРОГАММЫ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

2. Срок реализации программы

3. Объем учебного времени , предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмет

4. Цели и задачи учебного предмета.

5. Форма проведения учебных занятий.

6. Методы обучения.

7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся.

8. Формы и методы контроля, система оценок.

9. Требования к уровню подготовки обучающихся.

10. Материально технические условия реализации учебного предмета.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (требования по классам или годам обучения)

1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет «Специальность и чтение с листа» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантам

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Форма проведения учебных аудиторных занятий:

индивидуальный урок, продолжительность урока - 40 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Цель:

• приобретение обучающимися знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства;

Задачи:

• обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

• овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведениекак соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования.

• формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);

• практический (работа на инструменте, упражнения);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественныевпечатления).

Индивидуальное обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Учебные аудитории для занятий по предмету «Специальность и чтение с листа» оснащены роялями или пианино, концертный зал с концертным роялем, библиотека и фонотека.Музыкальные инструменты регулярно обслуживаются настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

• самостоятельные занятия являются регулярными исистематическими;

• периодичность занятий - каждый день;

• количество занятий в неделю - от 3 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Исходя из количества времени, отведенного на занятие, ученику необходимо организовать домашнюю работу. В самостоятельной работе присутствуют разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

Формы и методы контроля, система оценок.

Основными видами контроля успеваемости являются:

• текущий контроль успеваемости учащихся

• промежуточная аттестация

• итоговая аттестация.

Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашнихзанятий, имеет воспитательные цели, носит стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося.

При оценивании учитывается:

• отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность;

• качество выполнения предложенных заданий;

• инициативность и проявление самостоятельности, как на уроке, так и во время домашней работы;

• темпы продвижения.

На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки.

Особой формой текущего контроля является контрольный урок.

Промежуточная аттестацияопределяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на определенном этапе. Формы промежуточной аттестации:

• контрольные уроки,

• зачеты: технические зачеты (концертное выступление в форме академического концерта), прослушивания,

• экзамены.

Технические зачеты предполагают публичное исполнение гамм, этюдов в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер.

Академические концерты предполагают собой публичное (на сцене) исполнение в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.

При оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое носит рекомендательный, аналитический характер, отмечает степень освоения учебного материала, активность, перспективы и темп развития ученика.

Участие в профессиональных конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах, если учащийся участвовал в «Основной номинации» (исполнение программы в соответствии с требованиями к зачету по классам).

Переводной экзамен проводится в конце 4 класса, определяет качество освоения учебного материала, уровень соответствия исполнительских навыков учащихся с учебными задачами года и требованиями к экзаменам. Переводной экзамен является обязательным для всех.К экзамену допускаются учащиеся, не имеющие учебной задолженности.

Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Учащийся, освоивший в полном объёме программу, переводится в следующий класс.

Контрольныепрослушивания для учащихся выпускного класса предполагают собой публичное (на сцене) исполнение в присутствии комиссии, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер.

Итоговая аттестация (экзамен) проводится в выпускном классе. Итоговая аттестация определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой, полученной обучающимися по итогам текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.Экзамен проводится в 8 классе, в соответствии с действующими учебными планами.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале.

Критерии оценивания выступления

5 («отлично»)технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо»)оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно»)исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно»)комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки)отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных знаний, умений и навыков.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает формирование следующих знаний, умений и навыков:

• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

• знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

• знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

• знание профессиональной терминологии;

• наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм;

• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

• наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

Материально-технические условия реализации учебного предмета.

Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность и чтение с листа» имеют площадь не менее 9 кв.м. и звукоизоляцию, оснащены роялями и пианино.

II Содержание учебного предмета

1. Сведения о затратах учебного времени

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Виды внеаудиторной работы:

• выполнение домашнего задания;

• подготовка к концертным выступлениям;

• посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

-участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала

1 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю
Самостоятельная работане менее 3- х часов в неделю

1.Знакомство с инструментом фортепиано.

2.Изучение нотной грамоты.

3.Подбор по слуху, пением песенок.

4.Работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки.

5.Освоение основных приемов игры: nonlegato,legato,staccato.

6.Исполнение пьес различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для более продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.

7. За год учащийся должен пройти 20-30 небольших произведений.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и методической целесообразности.

Учащийся должен знать:

1.Технику безопасности в обращении с инструментом.

2.Диапазоны клавиатуры, регистры, октавы и их названия.

3.Нотную запись: ключи, названия нот на нотоносцах, длительности нот и пауз, знаки альтерации; понятия сильная доля, такт, затакт, размер, метр, мотив, фраза, предложение.

4. Способы звукоизвлечения нон легато, легато, стаккато.

5.Интервалы от примы до октавы.

6.Сокращенные обозначения музыкальных терминов forte, piano, crescendo, diminuendo

7.Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Учащийся должен уметь:

-свободно сидеть за инструментом;

- грамотно разбирать текст;

- исполнять музыкальные произведения с точным соблюдением движения мелодии, ритма, штрихов, оттенков.

- читать с листа: одноголосные мелодии в размере 2\4, 4\4 простые ритмические фигуры с использованием штрихов нон легато, легато со счетом вслух.

- подбирать по слуху маленькие попевки.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И. С.Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)

Телеман Г.Ф. Гавот C-dur

Пахельбель И. Гавот a-moll

Скарлатти Д. Менуэт F-dur

Сен-Люк Я. Бурре G-dur

Пирумов А. Инвенция e – moll

2. Этюды

Гнесина Е. «Фортепианнная азбука», «Маленькие этюды для начинающих»

Черни К. «Избранные фортепианные этюды» под ред. Гермера,ч.I

Черни К. Соч. 139 (по выбору)

Шитте Л. Соч. 108, «25 маленьких этюдов»

Гумберт Г. Этюд До мажор

Майкапар С. Этюд ля минор

3. Крупная форма

Вилтон К. Сонатина До мажор

Дамкомб В. Сонатина До мажор I часть

Дюбюк А. Русская песня с вариацией ля минор

Салютринская Т. Сонатина Ре мажор

Рейнеке К. Андантино из сонатины Соль мажор соч. 127

Гедике А. Маленькое рондо соч. 46 № 36

4. Пьесы

Королькова И. «Колобок», «Обезьянки», «Украинский народный танец», «Прогулка»

Литовко Ю. «Два кота», Пьеса ля минор

Руббах А. «Воробей»

Салютринская Т. «Палочка- выручалочка»

Милич Б. «Для самых маленьких», Фортепиано 1й класс (выборочно)

Николаев А. «Школа игры на фортепиано» (выборочно)

Алерм С. Вальс-мюзетт

Мюллер Андантино

Гофе И. «Канарейка»

Рюингрок «Горе куклы»

Жилинский А. «Веселые ребята»

Примеры программ академических концертов

Вариант 1

С. Сперонтес Менуэт G-dur

Дюбюк А. Русская песня с вариацией ля минор

И. Беркович. ЭтюдG-dur

Вариант 2

Л. Моцарт. Менуэтd-moll

И. Литкова. Вариации на тему Б.н.п. «Савка и Гришка сделали дуду»

Л. Шитте. ЭтюдCdur

Вариант 3

Д. Тюрк.Ариозо.

И. Кореневская. «Дождик»

А. Жилинский. Этюд C dur

2 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

В течение 2-ого года обучения учащийся должен пройти:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 8-10 этюдов,

- 4-6 пьес различного характера.

- чтение с листа,

- игра легких ансамблей с преподавателем,

- работа над гаммами и упражнениями.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования к техническому зачёту:

- гаммы диезные мажорные до 2 знаков при ключе в прямом движении отдельно каждой рукой в 2 октавы, минорные трех видов – ля и ми минор.

- хроматическая гамма отдельно каждой рукой в две октавы

-аккорды – тоническое трезвучие с обращениями (или трезвучия с перемещением по октавам) отдельно каждой рукой в 2 октавы.

-2 этюда.

Технический зачет проводится группами из 3-4 преподавателей в классных аудиториях.

Учащийся должен знать:

1.Названия нот в скрипичном и басовом ключе на нотоносцах и добавочных линейках, названия диезных тональностей при движении по квинтам вверх,

строение мажорной и минорной гаммы, 3х видов минора, понятие параллельные тональности, хроматическая гамма, строение интервалов от примы до октавы, мажорных и минорных трезвучий с обращениями,

аппликатурные правила.

2.Технику нажатия и снятия ноги с педали, понятия прямая и запаздывающая педаль, роль педали в музыке – связующая и украшающая.

3.Особенности исполнения старинной танцевальной музыки (менуэт, полонез, ригодон, гавот).

4.Возможности использования динамических оттенков и штрихов для достижения образности в музыке.

Учащийся должен уметь:

-свободно сидеть за инструментом, читать мелодии в басовом и скрипичном ключе со счетом вслух, с правильным исполнением аппликатуры и штрихов;

-исполнять гаммы мажорные до 2-х знаков при ключе, минорные - ля и ми в 2 октавы;

- исполнять произведения наизусть в характере, соответствующем композиторскому замыслу;

- правильно читать музыкальные термины.

- чтение с листа: в размере 2/4, 3/4, 4/4, не быстрого темпа в тональностях До, соль мажор, ля, ми минор.

- подбор по слуху интервалов.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И.С. Менуэт ре минор

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Бах И.С. Менуэт соль минор

Гендель Г.Ф. Ария ре минор

Тюрк Д. Аллегро

Гендель Г.Ф. Сарабанда ре минор

Кригер И. Бурре ля минор

Моцарт В.А. Менуэт До мажор

1. Этюды

Черни К. Избранные этюды под ред. Гермера, ч. I , №№ 9, 11, 13, 14, 15, 16

Шитте Л. Этюды соч. 160 №№ 1, 2, 19

Лекуппе Ф. Этюд соч.17 № 6

Лешгорн А. Этюд Ре мажор

Гедике А. Этюд соч.32 № 24

Лешгорн А. Этюды соч.66

3.Крупная форма

Гедике А. Сонатина До мажор

Сильванский Н. Вариации Соль мажор

Жилинский А. Сонатина Соль мажор II,IIIчасть

Литкова И. Вариации Ре мажор

Плейль И. Сонатина Ре мажор

Гедике А. Маленькое рондо соч. 46 № 36

4.Пьесы

Гречанинов А. «Необычайное происшествие»

Барток Б. Пьесы Фа мажор, Ре мажор

Шуман Р. Марш

Гедике А. «В разлуке»

Гедике А. Мазурка соч.36 №23

Чайковский П.И. «Болезнь куклы»

Роули А. «В стране гномов»

Майкапар С. «Мотылек».

Примеры программ академических концертов

Требования к переводному зачету: полифония, крупная форма, этюд или пьеса

Вариант I

Моцарт В. Бурре ми минор

Гедике А. Сонатина До мажор

Черни К. Этюд №9 (ред Гермера, ч. I)

Вариант 2

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Жилинский А. Сонатина Соль мажор II, III часть

Черни К. Этюд № 16 (ред. Гермера, ч. I)

Вариант 3

Бах И.С. Менуэт ре минор

Сильванский Н. Вариации соль минор

Чайковский П.И. «Болезнь куклы»

3 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

В течение 3-его года обучения учащийся должен пройти:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 6-8 этюдов,

- 3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера)

- чтение с листа.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования к техническому зачету:

- в 1-ом полугодии гаммы мажорные диезные до 4 знаков в прямом движении каждой рукой отдельно (гаммы с симметричной аппликатурой двумя руками вместе в противоположном движении в 2 октавы), минорные 3х видов до двух знаков в прямом движении отдельно каждой рукой.

Во 2-ом полугодии мажорные гаммы бемольные до 3х знаков, минорные до 2х знаков.

-хроматическая гамма отдельно каждой рукой или вместе в 2 октавы

-аккорды – тоническое трезвучие с обращениями по 3 звука каждой рукой отдельно или вместе в 2 октавы.

-короткие арпеджио – тонические трезвучия с обращениями по 4 звука каждой рукой отдельно в 2 октавы.

Учащийся должен знать:

1.Названия нот на добавочных линейках в скрипичном и басовом ключах.

2. Особенности записи музыки в размерах 3\8, 6\8, 9\8.

3. Понятия прямая и запаздывающая педаль.

4.Тональности диезные до 4-х знаков, бемольные до 2-х знаков, параллельные минорные гаммы 3-х видов, способ исполнения длинных арпеджио, хроматической гаммы, аппликатурные правила исполнения всех видов гаммового комплекса.

5. Строение интервалов от примы до октавы, трезвучий с обращениями.

6.Музыкальные жанры песня, танец, марш; музыкальные формы полифония, крупная форма, их особенности и различия.

7.Роль штрихов, динамики, фразировки, кульминаций для художественного исполнения произведений.

В конце учебного года учащийся должен уметь:

-правильно читать музыкальные термины;

-исполнять гаммы мажорные диезные до 4 знаков, бемольные до 2 знаков, параллельные минорные гаммы, аккорды, арпеджио короткие, длинные, хроматическую гамму отдельно каждой рукой и двумя;

-исполнять музыкальный текст со счетом вслух, с соблюдением аппликатуры и штрихов, правильно читать музыкальные термины;

-пользоваться прямой и запаздывающей педалью;

-исполнять произведения в характере, в темпе, соответствующем композиторскому замыслу.

- читать с листа: нетрудные произведения 2-мя руками в размере 2\4, 3\4, 4\4, 3\8, 6\8 в тональностях до 2х знаков в медленном темпе со счетом вслух с использованием штрихов нон легато, легато, стаккато.

- подбирать по слуху простые мелодии.

Примерный репертуарный список:

1.Полифонические произведения

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Корелли А. Сарабанда ми минор

Моцарт Л. Ария соль минор

Майкапар С. Канон соч. 16 № 5

Арман Ж. Фугетта До Мажор

Бах И.С. Маленькие прелюдии До мажор, соль минор, ля минор

2.Этюды

Гедике А. Этюд соч.32 №19, соч.60 №13

Беренс Г. Этюд соч. 88 № 7

Лемуан А. Этюд соч.37 № 20, соч.37 №22, соч.37 №16

Лешгорн А. Этюд соч.65 №8, соч.65 №15, соч. №22

Черни К. Этюд соч. 139 №71, соч. 599 № 69

Дювернуа Ж. Этюд соч. 176 №13

Черни К. Избранные этюды под ред. Гермера , 29, 32, 35, 32, 43, 50

3.Крупная форма

Бетховен Л. Сонатина Соль мажор Iчасть,II часть

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни соль минор

Чимароза Д. Сонатина ре минор

Клементи М. Сонатина соч.36 №2 I часть

Кулау Ф. Вариации Соль мажор

Бенда Й. Сонатина ля минор

4.Пьесы

Майкапар С. Маленькая сказка соч.8 №4

Косенко В. «Дождик» соч.15 № 14

Хачатурян А. Андантино

Шуман Р. « Первая утрата», «Сицилийская песенка», «Смелый наездник»

Шостакович Д. «Шарманка», Гавот

Чайковский П.И. Полька, Итальянская песенка, Мазурка, «Новая кукла»

Примеры программ академических концертов

Вариант 1

Бах И.С. Менуэт Соль мажор

Любарский Н. Вариации на тему русской народной песни соль минор

Черни К. Этюд соч.139 №71

Вариант 2

Арман Ж. Фугетта До мажор

Бенда Й. Сонатина ля минор

Лемуан А. Этюд соч. 37 № 23

Вариант 3

Бах И.С. Маленькая прелюдия До мажор

Клементи М. Сонатина соч. 36 № 2, I часть

Шуман Р. «Смелый наездник».

4 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 6 часов в год

В течение 4-ого года обучения учащийся должен пройти:

-2 полифонии

-2 крупные формы

-6-7 этюдов

-4-5 пьес различных по характеру и способу изложения

- чтение с листа

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования к техническому зачету:

- исполнение диезных и бемольных мажорных гамм до 4-х знаков на 2 или 4 октавы отдельно каждой рукой или двумя в прямом движении; гаммы с симметричной аппликатурой - в расходящемся движении. Минорные гаммы – до 3-х знаков в 3-х видах в прямом движении отдельно каждой рукой или двумя.

- хроматическая гамма каждой рукой отдельно или вместе в прямом движении;

расходящиеся от «ре» и «соль диез» - двумя руками вместе.

- аккорды по 3 звука каждой рукой отдельно или вместе в 2-4 октавы

- арпеджио ломанные каждой рукой отдельно в 2-4 октавы

-арпеджио длинные каждой рукой отдельно или двумя вместе на 2-4 октавы

- конкурсный этюд выбирается из списка этюдов, одобренных преподавателями отдела и состоящий из этюдов разной сложности.

Примерный список конкурсных этюдов:

А. Лемуан. Соч.37 .Этюды № 10,№11,№15,№20,№22;

К. Черни . Соч.299, Этюды № 1,2,3,4,11;

К.Черни. ред. Гермера. Часть I Этюд №50; часть II Этюд №8;

Учащийся должен знать:

1.Мажорные диезные и бемольные гаммы до 4-х знаков, минорные до 3-х знаков, способ исполнения коротких, ломаных и длинных арпеджио, аппликатурные правила исполнения всех видов гаммового комплекса.

3. Особенности и различия произведений крупной формы : сонатины, рондо, вариации.

Учащийся должен уметь:

-исполнять мажорные гаммы диезные и бемольные до 4-х знаков, минорные до 3-х знаков, аккорды с обращениями 3-х звучные, арпеджио короткие, ломаные, длинные, хроматическую гамму каждой рукой отдельно или вместе;

-уметь пользоваться прямой и запаздывающей педалью;

-исполнять произведения в нужном темпе, эмоционально переживать исполняемую музыку.

-грамотно читать с листа нетрудные музыкальные тексты.

Примерный репертуарный список:

1.Полифонические произведения

Бах И.С. Маленькие прелюдии ре минор, ми минор, Фа мажор, Ми мажор

Бах И.С. Двухголосные инвенции До мажор, ре минор, ля минор

Глинка М. Двухголосная фуга ля минор

Гедике А. Трехголосная прелюдия ля минор

Циполли Д Фугетта ре минор

Мясковский Элегическое настроение (фуга) до минор

Этюды

Черни К. ред. Гермера ч.II, выборочно

Черни К. соч. 299 - №№ 6, 14, 17

Беренс Г. Этюды соч.88 №№ 11, 17

Беренс Г. Этюд соч.61 №4

Лешгорн А. Этюды соч. 66 и 136

Бертини А. соч.29 «28 избранных этюдов»

1. Произведения крупной формы

Бетховен Л. Легкая соната До мажор ч. I

Клементи М. Сонатина соч.36 №3 До мажор, №5 Соль мажор, №6 Ре мажор; соч.37 №1

Кулау Ф. Сонатина соч. 20 №1 до мажор; соч.55 №3

Кабалевский Д. Легкие вариации ре минор соч. 51 №3

Гайдн Й. Соната Ре мажор ч. I , Соната Соль мажор

Чимароза Д. Соната соль минор

Майкапар С. Вариации на русскую тему фа минор

4.Пьесы

Прокофьев С. Сказочка соч.65 №3, Прогулка соч.65 № 2

Иванов А. Родные поля

Даргомыжский Табакерочный вальс

Пахульский Г. Прелюдия соч.8 №1

Гайдн Й. Менуэт До мажор

Кабалевский Д. Шуточка соч.27 № 10; Новелла ре минор

Григ Э. Вальс соч.12 №2; Танец эльфов; Листок из альбома ми минор

Глиэр Р. Листок из альбома соч.31 №11.

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Циполли Д. Фугетта ре минор

Гайдн Й. Соната Соль мажор ч. I

Прокофьев С. Сказочка соч.65 №3

Черни К. ред. Гермера ч.II Этюд №18

Вариант 2

Бах И.С. Маленькая прелюдия ми минор

Клементи М. Сонатина соч. 36 №3

Пахульский Г. Прелюдия соч.8 №1

Черни К. соч. 299 Этюд № 1

Вариант 3

Бах И.С. Двухголосная инвенция До мажор

Гайдн Й. Соната Ре мажор ч. I

Глиэр Р. Листок из альбома соч.31 №11

Лешгорн А. соч.66 Этюд № 2

5 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации 2 часа в год

В течение учебного года обучения учащийся должен пройти:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 4-8 этюдов,

- 3-4 пьесы.

- чтение с листа,

- игра в ансамбле.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования к техническому зачету:

-исполнение мажорных и минорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками вместе в 4 октавы

-хроматическая гамма двумя руками вместе в прямом движении, расходящаяся от «ре» и «соль диез» в 4 октавы

-аккорды по 3 звука двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио короткие двумя руками вместе в 4 октавы

Арпеджио ломаные каждой рукой отдельно или вместе в 4 октавы

-арпеджио длинные каждой рукой отдельно или вместе в 4 октавы.

Учащийся должен знать:

-музыкальные термины, обозначающие темп и характер музыки;

-тональности мажорные диезные и бемольные до 5 знаков, параллельные минорные тональности;

-строение D7, трезвучий с обращениями, кадансов;

-строение сонатного аллегро;

-назначение левой педали;

Учащийся должен уметь:

-правильно читать и знать значение музыкальных терминов, обозначающих темп, характер музыки;

-исполнять гаммы мажорные диезные и бемольные до 5 знаков, минорные гаммы до 4-х знаков 2-мя руками в 4 октавы, D7 длинными арпеджио;

-пользоваться левой педалью;

- читать с листа: репертуар 2-3 класса в тональностях до 4-х знаков в 2-х,3-х, 4-х дольных размерах.

Примерный репертуарный список:

1.Полифонические произведения

Пахельбель И. Хоральная вариация До мажор

Гкндель Г.Ф. Аллеманда соль минор

Бах И.С. Прелюдия Фа мажор; Двухголосные инвенции ми минор, ля минор, Си бемоль мажор, Ми мажор, си минор

Бах И.С. Сарабанда до минор, Менуэт до минор, Бурре из сюиты Ми бемоль мажор

Кребс И.Л. Токката фа минор

Лядов А. Канон Соль мажор

Мясковский Н. В старинном стиле соч. 43 №2

Пахельбель И. Чакона фа минор

2. Этюды

Бертини А. Этюд соч.29 №13, соч. 29 № 1

Лешгорн А. соч. 66 Этюды №№ 9, 12

Беренс Г. Этюд соч. 88 №28

Геллер С. соч. 45 Этюды №№14, 18

Черни К. ред . Гермера ч. II Этюды №№ 24, 28, 29, 32

Черни К. соч . 299 Этюды №№ 5, 8, 11

3.Произведения крупной формы

Скарлатти Д. Соната Фа мажор

Гайдн Й. Соната Ре мажор II,III ч.

Бортнянский Д. Соната До мажор , I часть

Клементи М. соч. 36 №6 Сонатина Ре мажор , I ч.

соч. 36 №2 Сонатина Си бемоль мажор , II часть (Рондо)

Моцарт В.А. Сонатина До мажор (№ 6)

Легкая соната До мажор KV 545

Кулау Ф. соч.59 №1 Сонатина Ля мажор , I ч.

Вебер К.М. соч.3 №4 Анданте с вариациями

1. Пьесы

Григ Э. соч.12 №3 . Песня сторожа

Поэтические картинки ми минор , до минор

Чайковский П. Сладкая греза , Баба-Яга из сб. «Детский альбом»

Песня жаворонка, Подснежник из сб. «Времена года»

Шуман Р. Соч. 68 Отзвуки театра, Зимняя пора I,II

Глинка М. Прощальный вальс, Мазурка до минор

Гайдн Й. Менуэт Ре мажор

Мак-Доуэл Э. соч. 39 №21. Тарантелла

Нильсен К. Часы с музыкой

Прокофьев С. соч.65 Утро, Вечер из цикла «Детская музыка»

Глиэр Р. Прелюдия Ре бемоль мажор.

Примеры программ академических концертов

Вариант1

Гендель Г.Ф. Аллеманда соль минор

Гайдн Й. Соната Ре мажор ч. I

Черни К. ред. Гермера ч.II Этюды №№24, 32

Вариант 2

Мясковский Н. В старинном стиле соч. 43 № 2

Клементи М. Сонатина Ре мажор ч. I

Черни К. соч. 299 Этюд № 11

Вариант 3

Бах И.С. Двухголосная инвенция Си бемоль мажор

Моцарт В.А. Легкая соната До мажор KV 545 ч

Чайковский П. «Сладкая греза» из Цикла «детский альбом»

6 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации 2 часа в год

В течение 6-ого года обучения учащийся должен пройти:

- 2 полифонии,

- 2 крупные формы,

- 5-6 этюдов,

- 2-4 пьесы.

- развернутую романтическую пьесу

- концерт (Баха, Гайдна, Моцарта, Бетховена, Мендельсона, Грига и др.) – желательно.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования по гаммам:

-исполнение мажорных и минорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками вместе в 4 октавы

-гамма в терцию

-хроматическая гамма двумя руками вместе в прямом движении в 4 октавы, расходящаяся от «ре» и «соль диез»

-аккорды по 3 или 4 звука (в зависимости от размеров руки) двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио короткие двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио ломаные двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио длинные двумя руками вместе в 4 октавы

-короткие и длинные арпеджио Д7 двумя руками вместе в 4 октавы.

Учащийся должен знать:

-музыкальные термины, обозначающие темп и характер музыки;

-тональности мажорные диезные и бемольные до 6 знаков, параллельные минорные тональности;

- мелизмы в полифонии (мордент)

- понятие полупедаль.

Учащийся должен уметь:

-правильно читать и знать значение музыкальных терминов, обозначающих темп и характер музыки;

-исполнять гаммы мажорные диезные и бемольные до 6 знаков в терцию, дециму, параллельные минорные гаммы, D 7 длинными и короткими арпеджио по 5 звуков;

-использовать полупедаль.

- читать с листа: репертуар 3-4 класса в тональностях до 5 знаков в 2-х, 3-х, 4-х дольном размерах.

Примерный репертуарный список:

1.Полифонические произведения

Бах И.С. Двухголосная инвенция Фа мажор, соль минор, Ля мажор

Бах И.С. Трехголосные инвенции

Английские сюиты (отдельные части)

Майкапар С. Прелюдия и фугетта ми минор

Пахульский Г. Канон ля минор

Дремлюга Н. Инвенция Фа мажор

Кабалевский Д. Прелюдия и трехголосная фуга ми минор («Вечерняя песня за рекой»)

2.Этюды

Черни К. Соч .299 III-IV тетр.

Беренс Г. Соч. 61 Этюды

Гуммель И. Соч. 125 Этюды

Крамер И. Соч.60 Этюды, Этюд №1 (ред. Бюлова) До мажор

Лешгорн А. Соч. 136 Этюды, соч. 66 №№17, 21

Шитте Л. Соч. 68 №№14, 18, 20, 21,23

Мошковский М. Соч. 72 Этюды №№2, 6

3.Произведения крупной формы

Бетховен Л. Соч. 51 Рондо До мажор

Соч. 49 №2 Соната (№20), соч. 49 №1 (№19)

Скарлатти Д. 60 сонат под ред. Гольденвейзера (наиболее легкие)

Гайдн Й. Песня с вариациями до минор

Соната си минор I ч. №32, Соль мажор I ч №27,

до диез минор №6

Моцарт В.А. Сонаты: До мажор, Соль мажор, Фа мажор

Клементи М. Соната Ре мажор

Ваньхаль Я. Соната Ля мажор

Раков Н. Сонанина До мажор №3 «Юношеская»

4.Пьесы

Григ Э. Лирические тетради (по выбору)

Мендельсон Ф. Песни без слов (по выбору)

Чайковский П. Русская пляска

Фильд Д. Ноктюрны

Мусоргский М. Слеза

Лядов А. Багатель Си мажор

Шуберт Ф. Скерцо Си бемоль мажор

Глиэр Р. Эскиз Ре мажор

Примеры программ академических концертов

Вариант 1

Бах И.С. Двухголосная инвенция соль минор

Гайдн Й. Соната Соль мажор ч. I (№27)

Шитте Л. Этюд соч. 68 № 18

Вариант 2

Бах И.С. Трехголосная инвенция си минор

Бетховен Л. Соната соч.49 № 2 (№20)

Черни К. соч. 299 Этюды №№ 21, 33

Вариант 3

Кабалевский Д. Прелюдия и фуга ми минор («Вечерняя песня за рекой»)

Моцарт В.А. Соната Соль мажор ч. I

Чайковский П. Русская пляска.

7 класс

Специальность и чтение с листа 3 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации 2 часа в год

За 7-ой год обучения учащийся должен пройти:

- 2 полифонии,

- 2 крупные формы,

- 4-6 этюдов,

- 2-3 пьесы

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования по гаммам:

-исполнение мажорных и минорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками вместе в 4 октавы

-мажорные гаммы – в терцию, дециму, сексту

-хроматическая гамма двумя руками вместе в прямом движении в 4 октавы, расходящаяся от «ре» и «соль диез»

-аккорды по 4 звука в 2 октавы или по 3 звука в 4 октавы (в зависимости от размеров руки) двумя руками вместе

-арпеджио короткие двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио ломаные двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио длинные двумя руками вместе в 4 октавы

-короткие и длинные арпеджио Д7, Ум.7 двумя руками вместе в 4 октавы.

Учащийся должен знать:

- кварто-квинтовый круг

- Способы полифонического изложения: понятия контрастная, имитационная полифония, подголосочная полифония.

- Стилистические особенности музыки И.С.Баха

Учащийся должен уметь:

-свободно ориентироваться в музыкальной терминологии, обозначающей темпы и характер музыки;

-исполнять мажорные диезные и бемольные гаммы до 7 знаков в терцию, дециму, сексту и параллельные минорные гаммы, D7 короткими арпеджио по 5 звуков, ум.7 длинными арпеджио , полный гаммовый комплекс в тональностях до 7 знаков .

-владеть различными видами туше;

-исполнять произведения с мелизмами – группетто, морденты, трели;

-грамотно читать нотный текст;

-исполнять произведения в соответствии с жанром, стилем композитора, вы разительно, эмоционально, с отношением к исполняемой музыке.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Гендель Г.Ф. Сюита №2 Фа мажор

Лядов А. Соч. 34 Два канона

Бах И.С. Трехголосные инвенции, Французские сюиты

Бах И.С. Фуга ля минор BWV 954

1. Этюды

Гуммель И. Соч. 125 Этюд № 1 Ми мажор,

Соч. 125 Этюд №8 До мажор

Мошковский М. Соч.18 Этюд №3 Соль мажор

Соч. 66 №1 «Мимолетная мысль»

Лешгорн А. Соч.66 Этюд № 25 Ре мажор,

Соч. 66 Этюд №32 Ми бемоль мажор

Черни К. Соч. 299 Этюды №№ 25, 29, 30

Соч. 740 Этюды №№ 1, 3, 17

3.Крупная форма

Бах И.С. Фантазия до минор BWV 906

Гайдн Й. Сонаты (по выбору)

Моцарт В.А. Фантазия ре минор KV 397

Сонаты До мажор №10, Фа мажор № 12

Бетховен Л. Девять вариаций Ля мажор на тему из оперы Дж. Паизиелло «Мельничиха»

Соната соч.2 №1 фа минор,соч.10 №1 до минор

Геништа И. Соч. 9 Соната фа минор ч. I

4.Пьесы

Шуберт Ф. Соч. 142 Экспромт Си бемоль мажор

Соч.94 №3 Музыкальный момент фа минор

Чайковский П. Романс фа минор

«Времена года» - выборочно

Лядов А. Соч. 10 №1 Прелюдия Ре бемоль мажор

Соч. 9 №1 Вальс фа диез минор

Прокофьев С. Соч. 25 Гавот из «Классической симонии»

Соч. 22 «Мимолетности»

Шостакович Д. Соч. 1 «Три фантастических танца»

Шопен Ф. Ноктюрны Ми бемоль мажор, фа минор.

Примеры программ академических концертов

Вариант1

Лядов А. Канон до минор

Гайдн Й. Соната Ля мажор ч. I

Лешгорн А. Соч. 66 Этюд №25 Ре мажор

Вариант 2

Бах И.С. Трехголосная инвенция Соль мажор

Моцарт В.А. Соната № 12 Фа мажор

Черни К. Соч. 299 Этюд № 30

Вариант 3

Бах И.С. Фуга ля минор BWV 945

Бетховен Л. Соч. 2 Соната №1 фа минор

Шопен Ф. Ноктюрн Ми бемоль мажор.

8 класс

Специальность и чтение с листа 3 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

Требования по репертуару на год:

- 2 полифонии,

- 2 крупные формы,

- 4-6 этюдов,

- 2-3 пьесы.

Главная задача этого класса - представить выпускную программу в максимально готовом виде. Учащийся может пройти в году две программы, может повторить произведение из программы предыдущих классов.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Требования к выпускной программе:

- полифония (обязательно Прелюдия и фуга их ХТК Баха И.С., если учащийся собирается продолжать обучение в 9 классе),

- крупная форма ( классическая или романтическая),

- 1этюд,

- любая пьеса.

Требования по гаммам:

-минорная гамма 3 вида в прямом движении двумя руками в 4 октавы

-исполнение мажорных и минорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками вместе в 4 октавы

-мажорные гаммы – в терцию, дециму, сексту

-хроматическая гамма двумя руками вместе в прямом и расходящемся движении в 4 октавы

-аккорды по 4 звука в 2 октавы или по 3 звука в 4 октавы (в зависимости от размеров руки) двумя руками вместе

-арпеджио короткие двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио ломаные двумя руками вместе в 4 октавы

-арпеджио длинные в прямом и расходящемся движении двумя руками вместе в 4 октавы

-длинные арпеджио Д7, Ум.7 двумя руками вместе в 4 октавы

-короткие арпеджио Д7 по 5 звуков в 4 октавы.

Учащийся должен знать:

-музыкальную терминологию, обозначающую темпы и характер музыки;

- стилистические особенности музыки И.С.Баха;

- стилистические особенности композиторов эпохи классицизма: Й. Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена;

- кварто-квинтовый круг.

Учащийся должен уметь:

-свободно ориентироваться в музыкальной терминологии, обозначающей темпы и характер музыки;

-исполнять мажорные диезные и бемольные гаммы до 7 знаков в терцию, дециму, сексту и параллельные минорные гаммы, D7 короткими арпеджио по 5 звуков, ум.7 длинными арпеджио , полный гаммовый комплекс в тональностях до 7 знаков .

-владеть различными видами туше;

-исполнять произведения с мелизмами – группетто, морденты, трели;

-грамотно читать нотный текст;

-исполнять произведения в соответствии с жанром, стилем композитора, вы разительно, эмоционально, с отношением к исполняемой музыке.

- владеть мелкой и крупной видами техники.

- свободно владеть педалью.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения

Бах И.С. Трехголосные инвенции, ХТК,

Английские, Французские сюиты ( по выбору)

Маленькие прелюдии и фуги

Глинка М. Фуга ля минор

Мясковский Н. Соч. 78 Фуга №4 си минор

2.Этюды

Кобылянский А. «Семь октавных этюдов» (по выбору)

Крамер И. Этюды (по выбору)

Черни К. Соч. 299, Соч. 740 (этюды по выбору)

Мак-Доуэлл Э. Соч. 46 №11 Экспромт

Лев И. Соч. 281 №2 Этюд Фа мажор

Бургмюллер Ф. Соч. 105 №4 Этюд Ре мажор

Соч. 105 №6 Этюд Соль мажор

Аренский А. Соч. 74 №1 Этюд До мажор

Соч.74 №9 Этюд ми минор

Волленгаупт А. Соч.22 №2 Характерная пьеса в форме этюда

1. Крупная форма

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 5, 6, 16, 25

Концерты №№ 1, 2, 3 (отдельные части)

Гайдн Й. Сонаты ( по выбору)

Моцарт В.А. Сонаты ( по выбору)

Мендельсон Ф. Концерт соль минор

Скарлатти Д. 60 сонаты под ред. Гольденвейзера А. (по выбору)

4.Пьесы

Аренский А. Соч. 68 Прелюдии

Бабаджанян А. Шесть картин

Балакирев М. Ноктюрн, Полька

Глиэр Р. Соч. 26 Прелюдии

Глинка – Балакирев Жаворонок

Лист Ф. «Грезы любви»

Мендельсон Ф. Песни без слов

Рахманинов С. Соч. 23, соч. 32 Прелюдии (по выбору)

Скрябин А. Соч. 11 Прелюдии

Шопен Ф. Ноктюрны, Вальсы

Шуман Р. Соч.18 «Арабески»

Дебюсси К. Арабески Соль мажор, Ми мажор

Примерные программы выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И.С. Трехголосная инвенция соль минор

Черни К. Соч. 299 Этюд №31

Гайдн Й. Соната Ре мажор ч. I

Мендельсон Ф. Песня без слов ми минор

Вариант 2

Бах И.С. Маленькая прелюдия и 4хголосная фуга №8 ля минор

Черни К. Соч. 740 Этюд № 3

Моцарт В.А. Соната № 10 До мажор

Аренский А. «Романс»

Вариант 3

Бах И.С. ХТК Прелюдия и фуга ре минор

Бетховен Л. Соната №1

Черни К. Соч. 740 Этюд № 19

Кобылянский А. Этюд до минор

Шопен Ф. Ноктюрн Ми бемоль мажор

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

Гайдн Й.Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010

Гайдн Й.Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000

Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М.,

Музыка,2011

Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010 Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003 Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010 Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М.,Музыка, 2011

Концерт для -но с оркестром /М., Музыка, 2005
Детский уголок /СПб, Композитор, 2004
25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999
24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011

Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004
Клементи М.Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006

Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М.,

Музыка, 2010

50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка, 2010

Моцарт В. Моцарт В. Мошковский М. Наседкин А.

Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для

первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012

Прокофьев С.Мимолетности / М., Музыка, 2003

Прокофьев С.Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004

Рахманинов С. Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009

Рахманинов С. Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С. Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С.Шесть музыкальных моментов. Соч. 16 / М., Музыка, 2009

Скрябин А.24 прелюдии для ф-но. Соч. 11 / М., Музыка, 2011

Слонимский С.Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011

Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка,

2011

Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /

М., Музыка, 2010

Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.

Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011

Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка,

2011

Чайковский П.Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006

Чайковский П.12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005

Чайковский П.Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005

Черни К.Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011

Черни К.Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009

Черни К.Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004

Шитте Ф.25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003

Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина

М., Музыка, 2011
Шопен Ф.Ноктюрны для фортепиано.

Ред. Л. Оборина, Я. МилыптейнаМ., Музыка, 2011
Шопен Ф.Экспромты .М., Музыка, 2011

Шопен Ф.Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010

Корто А. Корто А.

Ландовска В. Либерман Е.

Лонг М. Маккинон Л. Маранц Б.

Мартинсен К. Метнер Н. Милич Б. Мильштейн Я. Мильштейн Я. Мндоянц А.

Наумов Л. Нейгауз Г.

Носина В. Петрушин В. Савшинский С. Смирнова Т.

Тимакин Е.

Фейнберг С. Цагарелли Ю.

М.,1986

О фортепианном искусстве. М.,1965 Рациональные принципы фортепианной техники.

М.,1966

О музыке. Классика - XXI век, 2001 Творческая работа пианиста с авторским

Текстом. М.,1988

За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985 Игра наизусть. Л.,1967

О самостоятельной работе студента-пианиста.Фортепиано, 2004, №№3,4

Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966 Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002 Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967 Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983 Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике.

М., 2005

Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002 Об искусстве фортепианной игры. Записки

педагога. М., 1982

Символика музыки И.С.Баха. Классика - XXI, 2006 Музыкальная психология. М.,1997 Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002 Беседы о музыкальной педагогике и многом

другом. М., 1997 Воспитание пианиста. Методическое пособие. М.,

Советский композитор, 1989 Пианизм как искусство. М.,1969 Психология музыкально-исполнительской

деятельности. СПб, Композитор, 2008

Цыпин Г.Обучение игре на фортепиано. М.,1974

Цыпин Г.Музыкант и его работа. Проблемы психологии

творчества. М., 1988

Швейцер А.Иоганн Себастьян Бах. Классика - XXI. М., 2011

Шатковский Г.Развитие музыкального слуха. М.,1996

Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985
Шнабель А."Ты никогда не будешь пианистом".

Классика - XXI, М., 1999

Штейнгаузен Ф.Техника игры на фортепиано. М.,1926

Шуман Р.О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка,

1975
Шуман Р.Жизненные правила для музыкантов. М.,1959

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636583-kornishina-ajshe-rustemovna