- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта занятия педагога с детьми первой младшей группы общеразвивающей направленности Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «Птички прилетели»
64
0
Технологическая карта занятия по познавательному развитию
Ф.И.О. педагога: Кузнецова Майя Андреевна
Возрастная группа воспитанников: первая младшая 2-3 года
Тема занятия: «Птички прилетели»
Цель: формирование у детей представления о птицах ближайшего окружения
Задачи:
Обучающие:
- знакомить с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц (ворона, синица, снегирь);
- формировать умение узнавать на картинках птиц, правильно показывать и называть их
-формировать умение отвечать на вопросы воспитателя;
- закреплять понятия «один» - «много», сенсорные эталоны цвета (желтый, красный, черный)
Развивающие:
-развивать понимание речи и активизировать словарь детей на основе представлений о птицах;
- развивать внимание и память;
- развивать навыки звукоподражания голосам зимующих птиц.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к птицам, желание о них заботиться;
- вызвать эмоциональный отклик на услышанное и увиденное и желание участвовать в совместной деятельности
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Планируемые результаты:
-узнает и называет некоторых птиц
- общается в диалоге со взрослым;
- имеет элементарные представления о птицах ближайшего окружения;
- эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Предварительная работа: наблюдение за птицами, прилетающими на участок, кормление птиц крошками хлеба
Приемы работы: художественное слово, образец речи воспитателя, вопросы к детям, помощь, рассматривание наглядного материала, звукоподражание.
Материалы:предметные картинки с изображением синицы, вороны, снегиря, мольберт, магниты, перья птиц, кормушка, хлеб
Части занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Способы поддержки детской инициативы |
I - Вводная | Цель: вызвать у детей положительные эмоции и активизировать интерес к занятию | ||
Создание образовательной ситуации | Воспитатель: Ребята посмотрите, что это такое лежит у нас на столе? Воспитатель берет в руки перышко и показывает детям. Кто знает что это? - Это перышко. А как вы думаете кто его потерял? Это перышко потеряла птичка. | Дети слушают воспитателя Дети рассматривают перышко вместе с воспитателем Дети отвечают | Похвала, показ способа действия |
Мотивация детей на предстоящую деятельность Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Воспитатель. Дети, посмотрите у нас что -то стоит на окне? Хотите посмотреть что это? Это кормушка. А зачем она нужна? А в какое время года мы кормим птиц? Хотите вы узнать какие птицы прилетели на кормушку? | Дети отвечают на вопросы Дети принимают цель, предложенную воспитателем | Положительные эмоции |
II- Основная | Цель: развивать понимание речи и активизировать словарь детей на основе представлений о зимующих птицах | ||
Воспитатель. Достает фигурки птиц, которые находятся в кормушке. Прикрепляет к доске изображения птиц. Кто к нам прилетел? Сколько птиц прилетело? Это ворона, она большая и черная. Ворона кричит «Кар-кар». Кто это? Какая ворона? Как кричит ворона? Посмотрите какая красивая птичка прилетела. Это синичка. У нее желтая грудка. Синичка поет «Тинь-тинь». Кто к нам прилетел? Какая грудка у синички? Как она поет? А эта птичка с красной грудкой называется снигирь. Он поет «Фью – фью». Как называется эта птичка? Какая у нее грудка? Давайте рассмотрим, что есть у птичек (Берет игрушку - птичку в руки) У птички есть голова, глаза, клюв, крылья, лапки, хвост Физкультминутка Маленькие птички, птички-невелички по лесу летают, песни распевают, Буйный ветер налетел, птичек унести хотел Птички спрятались в дупло Там уютно и тепло Воспитатель: зимой птицам трудно найти корм, нет травки, жучков, червячков, ягод. Давайте покормим птиц, которые прилетели к нам на кормушку. Чем мы с вами кормим птиц на улице? Хлебом. Воспитатель предлагает накрошить хлеб в кормушку Кто будет кушать в кормушке? | Дети рассматривают фигурки птиц Дети отвечают Дети смотрят и отвечают на вопросы Дети рассматривают, части тела птиц показывают, на птице и на себе Машем руками, как крылышками Руки вверх, раскачиваемся Приседают, закрывают голову руками Дети слушают воспитателя Дети отвечают Дети крошат хлеб Дети отвечают | Похвала, показ способа действия | |
Заключительная | Цель: подведение итогов, актуализация полученных знаний | ||
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | Воспитатель: давайте проверим как вы запомнили птиц, которые к нам сегодня прилетели. Хотите сыграть в игру? Я буду называть птиц, а вы будете их находить и показывать. Ребята покажите мне картинку где нарисован снегирь? А где у нас синичка? А где большая черная ворона? Давайте вспомним как птички умею петь «Кар-кар», это кто поет? «Фью-фью» кто поет?, «Тинь-тинь» кто поет? Птички говорят вам спасибо за корм и заботу о них зимой. Вам понравилось кормить птиц? | Дети слушают Дети отвечают Дети показывают Дети отвечают Дети отвечают | Похвала, поддержка |
Плавный вывод детей из образовательной деятельности в самостоятельную деятельность | Воспитатель: предлагает детям взять хлеб и насыпать птицам в кормушку на участке | Похвала, поддержка | |
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636625-tehnologicheskaja-karta-zanjatija-pedagoga-s-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.