Конспект подгруппового занятия «В гостях у сказки» для детей 4-5 лет с задержкой психического развития

Конспект подгруппового занятия «В гостях у сказки» для детей 4-5 лет с задержкой психического развития.

ОО «Познавательное развитие»: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Цель занятия: формирование представлений детей о сказках.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

- Продолжить формировать знания детей о сказках;

- Учить детей узнавать и называть сказки по иллюстрациям, по отрывкам текста, по загадкам, по характерным деталям или героям.

Коррекционно-развивающие:

- Продолжить развивать познавательные процессы (внимание, мышление, память, воображение);

- Продолжить развивать мелкую моторику, формировать графомоторные навыки.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать интерес и любовь к книгам, сказкам.

Оборудование и материалы: презентация с изображениями иллюстраций из сказок, отрывок из песни «В гостях у сказки» (композитор В. Дашкевич, поэт-песенник Ю. Ким), отрывок из песни «Паровоз» (Г. Эрнесакс), загадки в картинках, разрезные картинки со сказочными героями, раскраски с недостающими деталями, цветные карандаши.

 Ход занятия:

1. Организационный этап

Установление психологического контакта с детьми.

Входим в группу под музыку «В гостях у сказки».

Воспитатель:

«Любите, ребята, сказки?

– Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!

Встаньте, деточки, рядком,

Да послушайте меня».

Воспитатель: «Ребята, вы любите сказки?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Сегодня мы отправимся с вами в гости к сказкам, а поедем мы на волшебном поезде. (Занимаем свои места и напеваем песню «Паровоз»).

Речь с движением «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Воспитатель: «Вот мы с вами и прибыли на первую станцию «Сказкино».

Первая станция «Сказкино»

Воспитатель: «Ребятки, на станции «Сказкино» нам необходимо вспомнить из каких сказок эти картинки. (Работаем с проектором, сопровождаем изображение краткой характеристикой сказки)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Отправляемся дальше, вы готовы? (Ответы детей)

Речь с движением «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Вторая станция «Загадкино»

Воспитатель: «Вот мы и прибыли на станцию «Загадкино»! Как вы думаете, что нам предстоит сделать?(Ответы детей). Правильно, давайте попробуем разгадать загадки» (Сопровождаем загадки подходящими картинками/иллюстрациями)

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

Из муки он был печён,

На окошке был стужён.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом.      (Колобок.)

Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Рада мышка – поскребушка,
И зелёная лягушка.
Рад и побегайчик – 
Длинноухий зайчик… (Теремок)

Жили братья-толстячки,

Все три носа — пятачки.

Старший братец — всех умней,

Дом построил из камней.

Отвечайте-ка, ребята,

Кто те братья? ...    («Три поросенка»)

Воспитатель: «Вы отлично справились со всеми заданиями на этой станции! Отправляемся дальше!»

Речь с движением «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Третья станция «Мозайкино»

Воспитатель:«Ребята, мы подъехали к станции «Мозайкино». А что это здесь такое? Давайте посмотрим на новое задание, мы с ним справимся?»(Ответы детей).

Воспитатель: «Отлично! Смотрите, на столе лежат разрезанные картинки, их нам нужно собрать в одно целое». (Используем разрезные картинки с изображением сказочных героев знакомых сказок: «Теремок», «Три медведя», «Колобок», «Три поросенка» и др.)

Воспитатель: «Замечательно! Мы отлично справляемся, настала пора отдохнуть!»

Физкультминутка «Сказка» (повторяем несколько раз)

Встаем и руки поднимаем (поднимаем руки вверх),
Волшебный ключ в руках сжимаем (сжимаем кулачки).
Раз – вздохнули, два – вздохнули (глубокий вдох и выдох),
В сказку дружно мы шагнули! (шаг вперёд правой ногой, затем левой)

Воспитатель: «Продолжаем путь! Занимайте места в нашем сказочном поезде и подпевайте!»

Речь с движением «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Воспитатель: «Вот мы и подъехали к последней станции. Это станция «Сказочная мастерская», ребята, выходите с паровозика и присаживайтесь на свободные стулья».

Четвертая станция «Сказочная мастерская»

Воспитатель: «Сколько тут рисунков и на каждом чего-то не хватает. Ребята, давайте внимательно посмотрим на рисунки, на каждом из них чего-то не хватает, нам нужно дорисовать и раскрасить все рисунки. Давайте приступать» (Используем недорисованные изображения сказочных иллюстраций по принципу игры «Чего не хватает?»)

Воспитатель: «Замечательно, ребята! Забирайте свои рисунки с собой, ведь нам уже пора возвращаться в детский сад. Слышите?(Гудок паровоза). Наш паровоз зовет в обратный путь!»

Речь с движением «Паровоз»:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес.

Две трубы, сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

3. Заключительный этап

Рефлексия, подведение итогов занятия.

Воспитатель: «Вот мы и вернулись в наш детский сад. Дети, понравилось вам в гостях у сказок?»(Ответы детей)

Воспитатель: «Все сегодня молодцы! Со всеми заданиями справились! Какие сказки и задания вам запомнились? (Ответы детей). Замечательно, молодцы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636675-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-gostjah-u-