Конспект занятия «Перелетные птицы»

Задачи

Коррекционно-образовательные

-Продолжить учить считать до 10

-Продолжить знакомить детей с цифрами от 1 от 8

-Учить детей называть «соседей» числа, сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения.

-Закреплять представления детей о признаках весны и перелетных птицах

-Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел

Коррекционно-развивающие

-Развивать мелкую моторику рук

-Развивать мышление, внимание

-Развивать наблюдательность, зрительное восприятие

Коррекционно-Воспитательные

-Продолжать воспитывать умение внимательно слушать, отвечать полным предложением

-Воспитывать усидчивость, умение всматриваться в иллюстрации

Этапы

Ход занятия

Организационный этап

1. Ребята, давайте перед тем, как начать занятие разомнем наши ручки. Сделаем ёжика, домик и замок. (повторение 2-3 раза)

2. Теперь разомнем наш ротик. Скажем «А», «О», «У», «И», «Э», «Ы». Если поезд далеко едет-то нужно будет тихо проговорить буквы, а если близко-то громко. Начнем? Отлично!

3. А теперь для глазок. Посмотрим наверх, затем вниз. Влево-вправо. Сделаем кружочек, голову не поворачиваем. В обратную сторону теперь. Закроем глаза.1-2-3-4-5. Открываем (повтор 3 раза) Теперь быстро поморгаем. Молодцы!

Основной этап

1.Беседа и задание «посчитай птиц»:

- Дети, какое время года у нас наступило? (Весна) Да, посмотрите на картину и скажите, как вы поняли, что наступила весна. (Перечисление признаков времен года) А еще у нас прилетели птицы, а зачем? Да, они прилетают с юга, потому что стало у нас тепло. Перечислите, какие птицы перелетели. (перечисление птиц) Отлично, сейчас мы каждой птице дадим свою цифру

- Сколько всего птиц? (8) Под какой цифрой находится лебедь? (2) Под какой цифрой находится ласточка? (7) Под какой цифрой находится аист? (1) Под какой цифрой находится утка? (5) Молодцы!

2. «На сколько больше?»

-Когда я шла в сад, увидела птиц: скворцов и воробьев. Давайте посчитаем, сколько я их увидела. Скворцы – большие кружочки, а воробьи – маленькие.

-Сколько скворцов? (7) А воробьев? (5) На сколько воробушек было меньше скворцов ? (на 2) А на сколько скворцов больше, чем воробьёв? (на 2) Как сделать поровну? Да, прибавить еще два воробья. Теперь сколько воробьёв? (7) А скворцов? (7) (По аналогии с другими птицами : ласточка и журавль, утки и соловьи)

Физкультминутка:

Влево – вправо повернитесь и в подснежники превратитесь.
Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза)
Улыбнулись, потянулись (тянутся, 
Раз - росой они умылись (умываются), Два – изящно покружились (кружатся), 
Три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают), 
А четыре полетели (бегают на месте ), пять они остановились (останавливаются) 
И тихонько опустились (приседают) .

3. «Счёт до 10, назови соседей числа»

-Дети, давайте посчитаем до 10. (при этом учитель пишет цифры на доску)

4 * 6 – Какая цифра потерялась? Верно, 5

1 * 3 - Какая цифра потерялась? Да, 2 и т.д.

_ 5 _ Какая цифра впереди, а какая сзади?

4. «На сколько больше?» (индивидуальное)

-Майя, подойди и нарисуй в левом прямоугольнике 1 круг. А в правом 10 кружочков. Где больше кружочков, слева или справа? Поставь правильный значок

- Арсений, подойди и нарисуй на доске 3 звезды слева. А справа на одну звезду меньше. Где больше, слева или справ? Да, слева. На сколько звезд меньше? (на 1)

5. «Дерево»

-Ребята, посмотрите на рисунок и скажите, что на нём изображено? (дерево) Скажите, из чего оно состоит? (ствол и ветки) Сколько веток ? Из скольки палочек состоит ствол? Отлично, теперь самостоятельно сделайте такое же дерево

*Кто быстрее всех справился, делает любую фигуру из тех же палочек (например, домик)

Заключительный этап

-Дети, о чем мы с вами сегодня говорили? До скольки мы считали? Кто к нам прилетал? Какое задание вам больше всего запомнилось и понравилось? А с каким вам было трудно?