Квест-игра к «Космическое путешествие к звездам»

Конспект совместной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы квест-игры «Космическое путешествие к звездам»

Цель: Расширить знания детей о планетах Солнечной системы, развивать познавательную активность и творческое мышление детей через игровую деятельность.

Задачи:

• Образовательные:

  • Расширить представления детей о космосе, планетах, метеоритах. Познакомить с историей ракетостроения и именами выдающихся ученых: К.Э. Циолковского и С.П. Королёва.

  • Познакомить с интересными фактами о планетах.

  • Закрепить знания о частях ракеты и их функциях.

  • Обогатить словарный запас детей словами, связанными с космической тематикой.

  • Упражнять в счете до 10 и различении четных/нечетных чисел.

• Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, внимание и память через решение загадок и выполнение заданий.

  • Развивать мелкую моторику и координацию движений.

  • Стимулировать творческое воображение и фантазию.

  • Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

• Воспитательные:

  • Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.

  • Формировать чувство взаимопомощи и ответственности.

Оборудование:

1.«Осколки» звезды (картонные части),

2. Портреты Циолковского и Королева.

3. Набор геометрических фигур (магнитные)

4. Аудиозапись «сигнала SOS».

5. Мерцающий шар

6.Мольберт

7. Плоскостные картинки - тюбики с соком (заламинированные)

8. Напольная игра «Шагалочка» по развитию связной речи.

9. Нейроигра «Звездный лабиринт»

Ход совместной деятельности

1. Приветствие и настрой на занятие

Логопед: ««Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте скажем дружно «Здравствуйте!»

А теперь поприветствуем друг друга:

Упражнение «Привет, окей!» ( Цель: развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля).

Ребенок складывает пальцы на правой руке так: указательный и средний вытянуты вверх, мизинец и безымянный прижаты к ладони большим пальцем. На левой руке указательный и большой пальцы соединяются, средний, безымянный и мизинец вытянуты вперёд. Затем одновременно меняет положения правой и левой рук 6–8 раз.

2. Основная часть: Космическое послание

Логопед: «Ребята, прислушайтесь! Что это за таинственные звуки? Мне кажется, откуда-то издалека доносятся сигналы... (имитирует помехи, сигнал SOS)».(Логопед обращает внимание детей на стол, где лежит мерцающий шар с письмом)
«Интересно, что это может быть? Пойдемте, посмотрим поближе!»
(Дети подходят к столу)

Логопед: «Взгляните, ребята, какое чудо! Это же послание из космоса!»
(Воспитатель берет шар с конвертом)

Логопед (читает письмо): «Помогите! Я — Звёздный Капитан! Меня застали врасплох метеориты! Мой корабль повреждён, а путеводная звезда рассыпалась на тысячи кусочков. Без неё я не найду дорогу домой... Помогите мне собрать все осколки!»

Логопед: «Ребята, поможем звездному Капитану найти дорогу домой?»
(Дети отвечают: Да!)

Логопед: «В послании Звездного Капитана говорится о метеоритах, которые повредили его корабль. Кто знает, что такое метеориты?»
(Дети отвечают: Космические тела, Камни из космоса, Что-то, что падает на Землю)

Логопед: «Правильно! А еще в письме говорилось о путеводной звезде. Как вы думаете, что это такое?»
(Дети отвечают: Звезда, которая показывает дорогу, Звезда, которая помогает найти путь домой.)

3. Построение ракеты: «Конструкторское бюро»

Логопед: «Ребята, как вы думаете, на чем мы можем отправиться в космическое путешествие?»
(Дети предлагают варианты: На ракете, На звездолете, На космическом Логопед: «Отличные идеи! Давайте полетим на ракете! А чтобы отправиться в космос, нам нужно построить настоящую ракету. Отправляемся в наше «Конструкторское бюро!»
(На столе или стене прикреплена табличка «Конструкторское бюро»)

Игра «Часть и целое. Назови части ракеты»

Логопед: «Внимание, юные конструкторы! Нам нужно построить вот такую ракету. (Показывает изображение готовой ракеты) Скажите, из каких частей состоит ракета?(Указывает на части ракеты на изображении)

• Это что? (Показывает на нос ракеты). Какой формы нос у ракеты? (Дети отвечают: треугольный, острый)

• А это что? (Показывает на корпус.) Какой формы корпус? (Дети отвечают: прямоугольной, длинный)

• Что это за окошки? Как они называются ?(Показывает на иллюминаторы. Какую фигуру напоминают иллюминаторы?(Дети отвечают: Круг, иллюминаторы какие по форме? – круглые.)

• И вот эти части внизу – это ступени. Из каких фигур они сделаны? (Дети отвечают: Треугольники, кой формы будут ступени? – треугольной).)

Логопед: «Молодцы, ребята! Вы назвали все части ракеты правильно. Теперь давайте построим нашу ракету!»
(Дети выкладывают из заранее подготовленных геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы) на индивидуальной магнитной доске свои ракеты, следуя образцу или проявляя фантазию.)

Логопед: «Посмотрите, какие замечательные ракеты у нас получились! Настоящие космические корабли!

Ребята, а вы знаете, кто изобрел ракету? Как звали этого человека?»
(Дети могут предложить варианты, воспитатель помогает, если нужно)
Его звали Константин Эдуардович Циолковский. Он очень любил смотреть на звёзды в телескоп по ночам и мечтать о том, чтобы полететь к ним. И вот однажды он придумал космическую ракету, которая работает на топливе. Когда топливо загорается, оно испаряется и выпускает сильный поток газа, который поднимает ракету в небо.

Логопед: «Но чтобы ракета могла полететь в космос, нужно было сделать ещё много разных вещей. За это отвечал другой великий ученый – Сергей Павлович Королёв. Он придумал, как сделать ракету, которая может оторваться от Земли и преодолеть силу притяжения. А ещё он научил ракету слушаться человека и лететь туда, куда нужно».

Логопед: Замечательно справились с первым испытанием! Вы построили ракеты и узнали о великих ученых! И вот за это – первый осколок звезды! (Логопед приклеивает первый осколок звезды на мольберт, где будет собираться путеводная звезда)

4.Логопед: Наши ракеты готовы! Теперь нужно надеть скафандры.

Дети выполняют кинезиологическое упражнение «Надевание скафандра»

(кинезиологическое упражнение.. Цель - снять с мышц напряжение.

Надеваем скафандр – растяжка.

И.п.стоя. Необходимо полностью выпрямиться, вытянуть правую руку вверх – потянуться, опустить руку, расслабиться. Поднять левую руку вверх, потянуться, расслабиться.

Открытый космос – невесомость. Перекрестный шаг. (Кинезиологическое упражнени). Развитие межполушарного взаимодействия)

Ребенок встает прямо. Поднимает согнутую в колене правую ногу так, будто хочет сделать шаг на месте. Согнутую в локте левую руку тянет к правому колену. Далее движения повторяются, но теперь к левому колену стремится правый локоть. Число повторов -5-6.

Получают второй осколок звезды.

5. Подготовка к полету: «Завтрак космонавта», игра «Скажи, какой?»

Логопед: Ребята, мы построили отличные ракеты, теперь нам нужно подкрепиться перед долгим космическим путешествием. Предлагаю устроить завтрак настоящего космонавта!

Логопед: Космонавты питаются в невесомости, поэтому их еда особенная: она упакована в тюбики или вакуумные пакеты. Вы знали, что существуют лаборатории, где готовят уникальные соки для космонавтов? Сегодня мы посетим одну из таких лабораторий и узнаем.

Дети получают задание: пройти маршрут, найти тюбик с соком, который им предназначен. По пути нужно выполнить игру «Скажи, какой?».

Каждый ребёнок проходит маршрут, описывает картинку: называет предмет, его цвет, форму. Переворачивает картинку — узнаёт, какой сок ему достался.

Логопед: «Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Приклеивают 3 осколок звезды.

5. Физкультминутка «Космодром»

Логопед: Ну что, мы подкрепились. Пора отправляться в космос! Но сначала давайте разомнемся, чтобы быть ловкими и быстрыми, как настоящие космонавты! (Дети встают в круг)

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)

Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)

Мало времени для взлёта, (марш на месте.)

Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)

Поклонились вправо, влево, (наклоны в стороны.)

Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)

Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

Логопед: «Отличная разминка! Теперь мы точно готовы к любым космическим приключениям! «И вот за вашу ловкость и энергию – еще один осколок звезды!» (Приклеивает четвертый осколок)

6. Исследование планет: «Космические загадки»

Логопед: Ребята, в космосе очень много разных планет. Каждая планета уникальна и интересна. Давайте попробуем отгадать, на какие планеты мы можем попасть, чтобы найти осколки звезды!

Космические загадки

Логопед предлагает собрать название планеты из букв разного размера. Дети выставляют буквы по порядку, начиная с самой большой.

1. с Мр а (Марс),

2. Уран (перевернутые буквы)

3. (Венера – расставить буквы по порядку и прочитать название планеты)

Е 1

А 2

Р 3

Е 4

Н 5

В 6

Логопед: «Молодцы, ребята! Отлично справились!»

Каждая планета хранит свои тайны. А вы знаете какие-нибудь интересные факты о планетах?

(например: Самая близкая планета к Солнцу — это Меркурий. Эта планета самая маленькая, но самая быстрая! Один год, то есть один оборот вокруг Солнца, он совершает всего лишь за 88 суток! Земле же требуется целых 365 дней.

Венера дальше от Солнца, но ее укрывают облака. Здесь их очень много!

В этих облаках сверкают молнии и идут кислотные дожди. Это суровая планета, но ее называют сестрой Земли. Планеты похожи размером и тем, что имеют твердую поверхность.

Уран необычная планета, он словно лежит на боку. Это самая холодная планета Солнечной системы, температура здесь целых -220°С.

Нептун - это планета с самой плохой погодой. Здесь дуют самые сильные ветра и бушуют самые страшные ураганы.

-Вы настоящие знатоки планет и мы нашли еще один осколок звезды!" (Приклеивает пятый осколок)

7. «Звездный лабиринт»

Логопед: Мы уже собрали несколько осколков, но путеводная звезда еще не целая. Чтобы помочь Звездному Капитану, мы должны пройти по «Звездному лабиринту»

Нужно вести по дорожкам лабиринта двумя указательными пальцами одновременно. Работают одновременно левая и правая рука. Сделать остановку на двух кругах одновременно. Рассказать про предмет по образцу: например: восемь планет, две ракеты, 4 космонавта, 10 звезд и т.д. До 10 предметов. (Можно на каждого отдельно сделать до 5 предметов, но с разными предметами.)

Логопед:Вы все большие молодцы! Ловко справились с прохождением лабиринта. Получают шестой осколок.

8. Завершение путешествия: Сбор путеводной звезды

Логопед: Ребята, мы прошли много испытаний, построили ракеты, угадывали загадки, творили чудеса! Посмотрите, сколько осколков мы собрали! (Показывает на мольберт с осколками). Давайте попробуем собрать путеводную звезду вместе!

Логопед предлагает детям по очереди приклеить собранные осколки на мольберт, чтобы получилась целая звезда.

Логопед: Мы собрали путеводную звезду! Теперь Звездный Капитан сможет найти дорогу домой!

Нам тоже пора возвращаться домой. Упражнение «Посадка ракеты»:

• Обратный отсчёт: Дети вместе с воспитателем считают от 10 до 1, медленно приседая с каждым числом.

• Мягкая посадка: На счёт «1» дети мягко приземляются на пол, обнимая колени.

• Выход из ракеты: Медленно встают, потягиваются, как будто выходят из тесного скафандра.

Логопед: Мы вернулись на Землю!

Логопед: Ребята, вы настоящие герои! Вы помогли Звездному Капитану! Ребята, скажите, какие испытания для вас были самыми интересными? А какие трудные были задания? (Дети вспоминают: строили ракету, говорили о космосе, Циолковском и Королёве, угадывали загадки, пили сок из тюбиков, рассказывали интересные истории о планетах, обходили метеориты, составили из частей путеводную звезду.)

10. Итог занятия и прощание

Логопед: Вы сегодня были очень смелыми, умными и дружными! Я горжусь вами! Наше космическое путешествие подошло к концу. Давайте нашим гостям скажем: «До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637550-kvest-igra-k-kosmicheskoe-puteshestvie-k-zvez