Конспект занятия по познанию окружающего мира «В гостях у времен года» (экспериментирование)

Конспект занятия

по познанию окружающего мира «В гостях у времен года» (экспериментирование).

Ход деятельности.

Цель:Закреплять представление детей об основных признаках всех времён года с помощью экспериментирования.

Задачи:

• Развитие и расширение объема словаря, диалогической речи, речемыслительной деятельности, наблюдательности, любознательности.

• Закрепление умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

• Исследовать характерные признаки каждого сезона через простые опыты и наблюдения.

• Формирование у детей умения работать в коллективе.

• Воспитание бережного и заботливого отношения к природе.

Материал: телевизор с презентацией, схема «Времена года» (в форме часов), картинки: девушки Зима, Весна, Лето, Осень.

Опыт «Снежинка»:рисунок снежинки, клей ПВА, крупа манка, кисточка, окрашенная вода.

Опыт «Распускающийся цветок»:поднос с бумажными цветами (по количеству детей), контейнер с водой.

Опыт «Радуга»:конфеты M&m's или Скитлс, тарелка, тёплая вода.

Опыт «Осенние листочки»:контейнер с водой, белые салфетки с нарисованным листочками.

Воспитатель и дети встают в круг и выполняют упражнение, направленное на улучшение настроения.

Добрый, добрый день! Я рада приветствовать вас в этом зале

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Давайте улыбнемся друг другу, чтобы подарить хорошее настроение.

Сегодня я вам расскажу необычную сказку, а заодно и проверим, внимательны ли вы. Послушайте.

Жил-был царь. Проснулся он как-то утром, посмотрел в окно – ничего не видно. Все окно узором затянуто.

- Почему окно было узором затянуто?

(Потому что наступила зима)

Позвал он слугу и велел ему в саду малины набрать. Пошел слуга, но вернулся ни с чем.

- Почему?

(Зимой ягоды не растут)

Решил тогда царь поохотиться на медведя.

- Как вы думаете, удачной была царская охота? Почему?

(Зимой медведь спит в берлоге)

Вернулся царь к себе во дворец расстроенный. А во дворце царица сидит печальная, грустная. Захотелось царю ее порадовать. Послал слугу в лес за подснежниками.

- Удалось ли царю сделать приятное царице? Почему?

(Подснежники появляются весной)

Тогда царь послал слугу в огород за яблочками. А слуга ничего не нашел.

- Почему?

(Яблоки растут в саду, и сорвать их можно осенью)

Видно, царь хоть и взрослым был, да не знал, что бывает в каждое время года и какое время года за каким идет. А также не знал, что где растет.

- Я предлагаю вам помочь царю и рассказать, что в какое время года бывает. Мы будем путешествовать по временам года. А помогут нам в этом волшебные часы.

Педагог обращает внимание детей на рисунок-схему ВРЕМЕНА ГОДА"(круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора - месяцы):

- Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают все времена года и их месяцы.

- Сколько всего времён года? (Четыре)

- У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у всех них свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

-А сначала отгадайте загадку:

Дел у меня не мало,

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

Белю поля, дома.

Зовут меня…

(Зима)

- Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

 Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "зиму"

- Мы отправляемся в гости к зиме.

Картинка Зимушки (Прикрепляет на магнитную доску)

- Ребята назовите зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль)

-(На столе лежат картинки с признаками времен года) Ребята, я вам предлагаю выбрать те картинки, которые подходят для зимы. Несмотря на то, что зимой очень холодно, мы ее очень любим. А за что? (Можно кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговика, играть в снежки)

- Ребята, а из чего состоит снег?

(Из множества снежинок)

- Снежинки очень красивые и очень разные. Бывают снежинки-звезды, снежинки-пластинки, иглы и пушинки. Есть даже снежинки-ежики, столбики. Какие снежинки будут падать на землю именно сегодня, зависит от погоды.

- Сегодня я вам предлагаю еще создать красивые снежинки.

ОПЫТ: «Снежинка»

(работа за столами в парах)

Ход опыта: 

1. Обводим контур снежинки клеем ПВА. Обсыпать аккуратно манкой, затем вытряхнуть лишнюю манку. Взять кисточку и макая в окрашенную воду, дотрагиваться до снежинки. Она начинает окрашиваться.

– Какие красивые снежинки у нас получились!

- В гостях у какого времени года мы побывали? (у зимы). А теперь перенесёмся в следующее время года.

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня…

(Весна)

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "весну"

Каринка девушки ВЕСНЫ

- Ребята назовите весенние месяцы (Март, апрель, май)

- Перечислите, какие вы знаете признаки весны?

(Ответы детей)

- Назовите цветы, которые расцветают весной.

(Ответы детей)

- Ребята, вы говорили, что с приходом весны все меняется вокруг: солнышко ярче светит, травка зеленеет, зацветают первоцветы. А давайте посмотрим, как распускаются цветочки.

Опыт «Распускающийся цветок»

На стол ставится поднос с материалом: бумажные силуэты цветов (по количеству детей) с длинными лепестками, контейнер с водой.

(Лепестки силуэта бумажного цветка предварительно закручены вовнутрь при помощи карандаша).

- Опускаем цветок в воду и следим, как он начнёт распускаться на воде. Убедитесь в этом сами. Почему так происходит?

- Ребята, а почему цветок распустился?

(Цветок напивается воды и распускается)

- А мы идем дальше. Слушайте следующую загадку:

Порядок свой имеет все на свете,

Недавно вы весну встречали дети.

Была она хозяйкою на славу.

Поля зазеленели и дубравы

Природа словно к празднику одета

Теперь пришла на смену…

(Лето)

- Молодцы. Я переведу стрелку на ЛЕТО

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "лето"

Картинка девушки Лето

- Ребята назовите летние месяцы (Июнь, июль, август)

А что вы знаете о лете? А что вы любите делать летом?

- Да, хорошо летом, можно купаться в речке, загорать, ходить в лес за грибами и ягодами.

- Ребята, а какое удивительное природное явление появляется летом на небе? Она начинается от самой земли и уходит в небо и там теряется в облаках. Что бы это могло быть?

(Радуга)

- Радуга – это уникальное природное явление, его мы видим чаще всего летом после дождя. Радуга это разноцветная дугообразная полоса на небесном своде, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в дождевых каплях.

- Ребята, а давайте мы создадим свою радугу.

Опыт «Радуга в тарелке»

- Раскладываем конфеты на тарелке. Наливаем воду, чтобы конфеты намокли

Что происходит? Вода растворяет конфеты и образуется "радуга".

- Слушайте следующую загадку:

Несу я урожаи,

Поля я засеваю.

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

-Догадались, о каком времени года идет речь?

- Конечно, осень.

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "осень"

Картинка девушки Осени.

- Ребята назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- А какая погода бывает осенью? Что происходит с деревьями? А как называется явление, когда падают листья?

(Листопад)

-А давайте устроим необычный листопад.

Опыт «Осенние листочки»

- Берем нашу салфеточку опускаем в воду. Что вы видите?

(Появились листочки)

- Получилось? Наши листочки плавают в осенних лужах.

Итог

- Молодцы, ребята. Скажите, мы справились со всеми заданиями?

- Какое задание было для вас трудным?

- А какое у вас самое любимое время года?

- Молодцы. Сегодня мы с вами хорошо поработали. А главное мы выяснили, что вы не похожи на царя, который ничего не знает и все путает.

Все времена года важны. Все по-своему замечательны, только надо постараться увидеть прекрасное вокруг себя и радоваться каждому мгновенью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637551-konspekt-zanjatija-po-poznaniju-okruzhajusche