Интеграция инфографики в процессе развития и обучения детей дошкольного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Россия, 629807, ЯНАО, г. Ноябрьск, ул. Ленина, д.64 тел.: (3496) 33-53-03, 39-45-31

e-mail:kolokolchik@noyabrsk.yanao.ru

ИНН / КПП 8905024718 / 890501001 ОГРН 1028900706295 ОКПО 47198676

«Интеграция инфографики в процессе развития и

обучения детей дошкольного возраста»

Подготовила:

воспитатель МБДОУ «Колокольчик»

Дорошенко О.М.

2026 уч.год

Память дарована человеку с самого рождения,

но владеть ею мы учимся всю жизнь!

Дошкольный возраст – возраст образных форм сознания и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и другое.

При работе с детьми с ТНР мною было замечено, что они без радости включаются в учебную деятельность. Как правило, у таких детей неважная память, снижено внимание, они не проявляют интереса к поисковой деятельности и с трудом планируют любые её виды, не отличаются высокой работоспособностью. В силу этих и других причин дети  с ТНР не любят пересказывать тексты, не владеют приёмами и методами запоминания, а заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции.

Но у детской памяти удивительное свойство – исключительная фотографичность и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Известно, чтобы заученное стихотворение запомнилось надолго, ребенку необходимо трёхкратное повторение его в течение первых пяти дней, но зрительный образ, сохранившейся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков (действие непроизвольного внимания и непроизвольной зрительной памяти), позволяет значительно быстрее вспомнить стихотворение.

Опыт моей работы показал, что приемы и методы мнемотехники служат эффективным и увлекательным средством при обучении дошкольников с ТНР заучиванию стихотворений, они заметно сокращают время заучивания, развивают память, мышление.

Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

 Как и любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже к мнемотаблицам. Что же это?

Мнемоквадрат – картинка с изображением предмета, действия или другого символа.

Мнемодорожка – последовательное изображение нескольких квадратов, по которым можно составить предложение.

Мнемотаблица – схема, в которую заложена определенная информация.

Содержание мнемотаблицы – это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа.

Существует шесть основных методов мнемотехники по Бодровой И.В.:

1. Метод крокирования (метод символизации или метод рисуночного письма).

2. Метод эйдетизма (образное запоминание).

3. Метод Цицерона (метод «мест», или «комнат»).

4. Метод трансформации.

5. Метод смысловых опор.

6. Метод ассоциативных цепочек (или «мультиков», «чепухи»).

В своей работе с детьми с ТНР по заучиванию стихотворений я использую метод крокирования .

Метод крокирования (от французского означает чертеж, схема, набросок) – это рисуночное письмо, условное обозначение (символ) определенного слова, которое передает смысловую картинку и поэтому легче запоминаются детьми, чем просто текст, воспринятый на слух.

Суть метода заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), то есть весь текст зарисовывается схематично. Главное – передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

На начальном этапе предлагаю детям готовую план - схему, а по мере обучения ребенок сам активно включается в процесс создания своей схемы.

Система по заучиванию стихотворений с помощью мнемотехники включает следующие этапы:

1. Выразительное чтение стихотворения взрослым.

2. Вопросы по содержанию стихотворения.

3. Объяснение значения непонятных слов в доступной для ребенка форме.

4.Чтение взрослым отдельно каждой строчки стихотворения и повторение ее ребенком с опорой на мнемотаблицу (по мере обучения ребенок составляет мнемотаблицу самостоятельно).

5. Рассказывание ребенком стихотворения с опорой на мнемотаблицы.

Овладение приемами работы с мнемотаблицой, сокращает время обучения и развивает основные психические процессы: ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, творческое воображение.

Метод мнемотехники можно использовать в любом виде деятельности, в любом режимном моменте. Использование мнемотаблиц, для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает процесс в игру.

Практическая часть

Упражнение: заучивание стихотворения З.Александровой «Мой мишка» с использованием метода крокирования.

Цель: формирование умения создавать мнемотаблицу, заучивать стихотворение  с опорой на мнемотаблицу.

Уважаемые педагоги, предлагаю приступить к практической части мастер-класса. Необходимо условно разделить аудиторию на две части (при необходимости работают первые ряды). Одна часть аудитории получает чистые листы и карандаши (ручки или фломастеры).

Задание: выучить стихотворение (или воспроизвести с наибольшей точностью), первой части аудитории – используя метод мнемотехники (составляя мнемотаблицы), а второй части аудитории – опираясь только на свою память.

Мой мишка

(отрывок)

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки,

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить.

(З.Александрова)

Рефлексия

- Что вам показалось легче: выучить стихотворение, используя мнемотаблицу  или опираясь только на свою память?

- Хочется заметить, что есть люди, которые очень хорошо запоминают, не используя эти методы. Все зависит от вида памяти (механическая, зрительная, слуховая).

- Мнемоквадрат

- Мнемодорожка

- Мнемотаблица

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637596-integracija-infografiki-v-processe-razvitija-