Классный час «Когда мои друзья со мной»

Сценарий классного часа

на тему

«Когда мои друзья со мной»

Классный руководитель 7а

Молоканова Оксана Валерьевна

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №25»

г. Балашиха

Место проведения:

Кабинет

Форма проведения:

Проектная деятельность учащихся

Оборудование:

Папки с файлами, фломастеры, клей-карандаш, фотографии, «макет» дома, звёздочки с именами участников проекта, номера команд.

Цели работы:

- помочь ребёнку стать самостоятельной, творческой, разносторонне развитой личностью, способной жить и работать в обществе;

- сформировать чувство уважения, толерантности в классном коллективе;

- развить у учащихся положительные интересы, творческую инициативу и активность;

- внедрить новые технологии познавательной, развивающей деятельности;

- организовать и соединить различные формы коллективной деятельности с самостоятельной деятельностью учащихся.

План классного часа:

(мини-проекта)

1. Жеребьёвка

2. Вступительное слово

II. Проект

1. Девиз

2. Символ

3. Каким должен быть настоящий друг

4. Дом, в котором живут друзья

5. Титульный лист

III.Заключение

Вступительное слово:

Сегодня мы проведем классный час не совсем в обычной форме. Тема, над которой нам предстоит сообща работать, - тема дружбы.

Вы все знакомы с этим словом, не один раз слышали и сами его употребляете. А кто-нибудь из вас задавался вопросом: какой Я друг? Какие МЫ друзья? Можно ли назвать наш класс дружным? Я думаю, вы хотели бы знать ответы на эти вопросы.

Учёными-психологами было замечено, что те приятельские отношения, то тесное знакомство, которое мы приобретаем в 10-12 лет в школе – это зачастую самые прочные отношения, которые заботливо хранятся в душе каждого человека в течение всей жизни. Многие из ваших родителей поддерживают дружеские отношения с теми, кто был рядом со школьной скамьи. А вспомните А. С. Пушкина: его друзья, которые были рядом и оберегали поэта, это те, кто учился с ним в Царскосельском Лицее! А как вы думаете, нужно ли НАМ говорить о дружбе? ВЫ хотите о себе узнать новое, оценить себя с позиции – какой Я друг. (Устные ответы детей)

Сегодня за 40 минут мы с вами создадим мини-проект, где каждый из вас приложит свои знания, связанные с понятием дружбы. Мы вместе определим символ дружбы, создадим образ идеального друга и нарисуем дом, в котором будут жить друзья.

Проект

Вы обратили внимание, что на столах каждой команды лежат папки, фломастеры, бумага и клей. Это все пригодится, чтобы наш проект получился наглядным.

Итак. Приступаем к работе.

Знаете, вопрос о дружбе возник очень давно. Люди заметили, что иногда складываются такие отношения, которые можно назвать «тесным знакомством», стали замечать и примечать, «складывать» меткие, точные высказывания и выражения. Сейчас они известны нам как пословицы и поговорки. У вас домашним заданием было вспомнить и записать как можно больше пословиц и поговорок о дружбе. Вы помните их? (устные ответы детей)

А теперь запишите те пословицы и поговорки, которые могут быть девизом нашего класса (записать и оформить на А4 3-4 пословицы, на задание даётся 5-7минут, лист вкладывается в файл папки)

Хорошо, справились!

Любое понятие, любое государство, учреждение, организации имеют свою символику. Например, мы говорим «Россия» - представляем флаг, двуглавого орла, слышим слово «аптека» - «видим» чашу с зелёным змием вокруг неё, говорим о любви – представляем символ – красное сердце. А что является символом дружбы? Не задумывались над этим? Как вы думаете, что должно быть символом дружбы? Изобразите его на листе бумаги и объясните, почему, по-вашему, это должно быть символом (символ изображается на А4, задание выполняется 5-7 минут, лист вкладывается в файл папки, дети объясняют свой выбор)

З амечательно справились с заданием. С символом и девизом вы определились. Теперь все вместе попробуем разобраться с понятием «друг». Что значит для вас друг?(устные ответы) Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать друг? Посоветуйтесь с командой и запишите 5 наиболее значимых качеств настоящего друга, расположите их в порядке возрастания значимости сверху вниз

(на задание даётся 8-10 минут, изображается на А4, лист вкладывается в файл папки, дети объясняют свой выбор)

Хорошо, вы знаете, что такое дружба, каким должен быть друг. Но чтобы дружба крепла, росла и развивалась, её нужно бережно хранить, хранить в душевном тепле, любви и уюте. А где всегда уютно, покойно и тепло? Где всё окружено заботой и любовью?(устные ответы детей - дом) Правильно, дом. Мы сейчас с вами тоже построим дом, где будет жить дружба. На ваших столах лежит лист с изображением дома. Но дом пока без жильцов. Серый и скучный. Заселите его и раскрасьте. Сначала выберите комнатку себе, а потом поселите и друзей. Здесь могут жить все, кого вы сами захотите поселить сюда. Предлагаю приступить к заселению! (на задание даётся 8-10 минут, изображается на А4, лист вкладывается в файл папки)

К сожалению, наша работа близится к завершению, и нашему проекту необходимо добавить один маленький штрих: любой проект носит название. У каждой команды сейчас на столах неповторимый, единственный экземпляр проекта. Чтобы наша работа была законченной, доведенной до конца, необходимо дать название проекту. Подойдите к столу, там вы увидите наши фотографии. Выберите ту, которая может быть иллюстрацией вашего проекта, подберите яркое и меткое название, используя пословицу, поговорку или строчку из песни. И обязательно укажите, кто является автором проекта, подпишите свои имена и фамилии! (на задание даётся 8-10 минут, изображается на А4, лист вкладывается в файл папки).

Как показывает опыт, ребятам лучше предоставить выбор в цвете титульного листа – мало кто выберет белый лист бумаги!

III. Заключение

Как вы думаете, а наш разговор можно считать законченным? Я думаю, что нет. Мы обязательно вернемся к нашему проекту и дополним его!

Если вы сегодня хотя бы задумались: что значит дружба в вашей жизни, какой ВЫ друг, то я достигла тех целей, которые стояли передо мной как перед воспитателем. Вы – молодцы! Вы все очень хорошо поработали. Все то время, что я с вами работаю, я убедилась, что вы все МОИ ДРУЗЬЯ!

ДО СВИДАНИЯ!

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Амбросьева Н. Н. Классный час с психологом/М.: Глобус, 2007.

Дереклеева Н. И. Классный руководитель. Основные направления деятельности.- М.: Вербум-М, 2001.

Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя/М.: «ВАКО», 2003.

Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

Классный руководитель// №8, 2005

Классный руководитель// №2, 2006.

Классный руководитель// №6, 2007.

Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия,1999.

Психология и педагогика/Сост. Радугин А. А. – М.: Центр,1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6376-klassnyj-chas-kogda-moi-druzja-so-mnoj