Конспект урока по математике «Числа от 1 до 1000. Что узнали? Чему научились?»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1.Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку “пять!”

Приветствуют учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация своего рабочего места, мотивация к деятельности.)

2.Сообщение темы и целей урока.

– Я очень хочу, чтобы сегодняшний урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили нумерацию трёхзначных чисел, решение примеров и задач.

Познавательные, логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Устный счет

Минутка чистописания.

Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8*5=40)

Бабушке 54 года, а внук в 9 раз моложе. Сколько лет внуку?

(54:9=6)

Продолжительность урока уменьшить на число дней недели без выходных.

(40-5=35)

Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча.

(12*3=36)

Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число.

(5*10=50)

Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека.

(8*5=40)

Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради? (23*2=46)

Продолжительность урока уменьшить на число дней недели без выходных. (

Половину рубля уменьшить на число хвостов у 10 котов. (50-10=40)

У рыбы с усами три зуба. Умножить число зубов у рыбы на число гномов у Белоснежки.

3. Формирование освоенных знаний и способов действий по изученному материалу.

– А сейчас посмотрите на экран. Здесь записаны даты. Может кто-нибудь скажет мне, чем они знаменательны?

– Правильно, ребята! 12 апреля – День Космонавтики. Именно 12 апреля 1961 года – день полёта первого в мире космонавта Ю.А. Гагарина.

– А может, кто знает, чем знаменательны другие даты?

4 октября 1957 года был запущен I искусственный спутник Земли. 3 ноября 1957 года был запущен II искусственный спутник Земли, на борту которого была собака Лайка. 20 августа 1960 года был запущен первый космический корабль. А может кто-нибудь знает, кто был на его борту? (Собаки Белка и Стрелка)

Итак, 12 апреля Гагарин отправился в космос. Ребята, а вы бы хотели побывать в космосе?

Но прежде чем Юрий Алексеевич отправился в космос, он много готовился и тренировался, поэтому и мы сейчас с вами должны подготовиться к полёту.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (развитие организационных умений.)

Работа над задачей

Полёт Ю.А. Гагарина продолжался 108 мин. Сколько это часов и минут?

Масса I искусственного спутника Земли 83 кг, а масса II второго – 508 кг. На сколько кг масса II спутника больше массы I?

– Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием! Вот теперь мы готовы лететь.

Познавательные: Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Физминутка

Сейчас я вам предлагаю под шум запуска ракеты Ю.А. Гагарина отправиться в космос.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

Актуализация опорных знаний и способов действий

Слайд 4

– Итак, мы в космосе. Ребята, а как вы думаете, зачем люди летают в космос, неужели просто ради удовольствия? (чтобы что-то узнать, рассчитать, исследовать). Вот и нам поручили выполнить некоторые задание.

V. Работа в тетрадях. Ваша задача – Слушать меня внимательно и записывать цифрами числа через клеточку.

Слайд 5

“Вокруг нас солнечная система. Солнечная система – это семья, в которой живёт и наша планета Земля. В центре раскалённый газовый шар – это Солнце. Температура на его поверхности + 6000 С. Ещё в древности люди поняли, что без солнца не было бы жизни на Земле. Земля получает лишь малую часть излучаемого солнечного тепла. Но и этого хватает для всего живого на земле. Свет от Солнца до Земли идёт со скоростью 300 км/час и достигает её за 8 минут 19 секунд. Вокруг Солнца вращаются 9 планет и множество астероидов и комет.

– Посмотрите, ребята, на экран и проверьте, правильно ли вы записали числа. Слайд 6

На какие группы можно разбить эти числа?

– Ребята, к нам на борт пришло важное сообщение: “На Землю падает метеорит, масса которого в 2 раза меньше самого большого метеорита в мире (метеорит Гоба – 66 тонн)”. Необходимо изменить его направление, чтобы он упал в океан. Для этого нам необходимо сделать некоторые расчёты.

На экране слайды с примерами. Дети записывают примеры в столбик и вычисляют. Слайд 7-10

– Выполнили? Проверьте свои примеры и если вы уверены, что сделали всё верно поставьте ! если сомневаетесь, поставьте ?

– А теперь посмотрите на экран и сверьтесь с ответами.

Слайд 11

– Что вы можете сказать о числах, которые получились у вас в результате? (они стоят в порядке убывания)

– Мы изменили направление метеорита, и он упал в Тихий океан. Теперь опасность никому не угрожает.

VI. Геометрический материал

Ребята, следующее задание. Как вы думаете, что необходимо космонавту, чтобы выйти в открытый космос? (специальная одежда – скафандр) Слайд 12

Посмотрите на экран – это скафандр. А рядом – я изобразила его в виде геометрических фигур. Назовите, какие геометрические фигуры вы видите. Слайд 13

– Найдите Р прямоугольника, если известно, что одна сторона 24 см, а другая в 6 раз короче.

(2 человека у доски, остальные в тетрадях)

– А каков будет Р двух таких прямоугольников? Слайд 14

– S всего квадрата 36 см. Найдите S закрашенной части квадрата. (1/4)

Теперь настало время немножко отдохнуть, а впереди нас ждёт очень ответственное задание.

Самостоятельная работа в тетрадях

– А теперь, как я и обещала, самое ответственное задание. Нам необходимо осмотреть свой корабль снаружи. Но прежде чем мы выйдем в открытый космос, нам нужно посчитать, на сколько времени нам хватит кислорода.

Смотрите на экран и внимательно слушайте задачу. Слайд 15

Одного баллона с кислородом хватает на 1 час 45 минут. В первый день экипаж был в открытом космосе 35 минут, во второй день он сделал 2 выхода по 25 минут. На какое время хватит оставшегося кислорода?

Рефлексия учебной деятельности.

– Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Но оценить себя вы должны сами. У вас на парте лежат звёздочки трёх цветов с вашим именем. Зелёная звёздочка – это 5, жёлтая – это 4, а красная – это 3. Выбранную вами звёздочку мы оставим здесь, в космосе, на память. Прикрепите звёздочки “на небо”.

Возвращаться нам пора.

По местам, мои друзья!

Из полёта возвратились

И на землю приземлились.

Вот мы и дома. Посмотрите ввысь, где мы с вами только что побывали.Слайд 17

Ой, ребята, какая необычная и красивая звезда появилась. Я думаю, что это звезда вашей дружбы, взаимопомощи, ответственности, солидарности, сопереживания. Это большая звезда вашего класса. Как бы вы хотели её назвать? (предложения детей) Знайте, что теперь где-то на ночном небе светит и ваша звезда с красивым названием…….

На этом урок окончен, спасибо, до свидания!