Игровая артикуляционная гимнастика

МБДОУ «детский сад №2 «Родничок» комбинированного вида.

Учитель – логопед: Мазур Светлана Александровна.

Игровая артикуляционная гимнастика для детей с речевыми нарушениями.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

 Научить детей дошкольного возраста говорить чисто и правильно-важнейшие цели, которые стоят перед логопедами и дефектологами. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, ка память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.

    Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

    Ежедневное выполнение гимнастики укрепляет мышцы речевого аппарата, при этом движения губ, языка становятся точными, сильными, уверенными. Ребенок с помощью гимнастики учится дифференцировать движения речевых органов, участвующих в процессе образования звуков, учится удерживать артикуляционную позу.

    Передо мной, как специалистом, работающим с детьми с речевыми нарушениями, стоит задача поиска эффективных методов формирования произносительных возможностей, создание такой артикуляционной базы, которая обеспечивала бы, успешное овладение навыками нормативного произношения. Требуется понимание сути расстройства, осмысленный нестандартный подход в работе, постепенное формирование у ребенка прочных навыков. Необходимо формировать у дошкольников мотивы, волевые качества, необходимые для продолжительной работы, дающей стабильные результаты. И все это нужно делать легко, непринужденно, в игровой форме, заинтересовывая ребенка, не превращая занятия в нудные тренировки.

    Лучше всего показ правильного артикуляционного уклада осуществлять в игровой форме с использованием наглядных дидактических пособий.

    Главное, подходить к выполнению  артикуляционных упражнений творчески.

Хочу представить одно из сделанных мною пособий «Вязаные игрушки куклы для артикуляционной гимнастика». Вязаные игрушки очень тактильные и приятные для пальчиков, чувствуется каждая петелька, а мелкая моторика тоже очень важна.

Дети с удовольствием и интересом рассматривают новые игрушки, включаются с ними в игру, при этом не замечая, что не просто играют, а учатся новому и преодолевают свои речевые недостатки.

Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме, основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи. Занятие становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребенок не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637897-igrovaja-artikuljacionnaja-gimnastika