Сборник практических заданий и оценочных материалов по теме «Ремесла древней Руси»

Сборник практических заданий и оценочных материалов

по теме

«Ремесла древней Руси».

к дополнительной общеобразовательной программе

«Мир на ладошке начальный уровень»

педагога дополнительного образования Ковпак Е.П.

МБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи имени В.МС. Комарова».

1. Пояснительная записка

Сборник практических заданий и оценочных материалов по теме «Ремесла древней Руси»создавались для своевременного выявления, оценивания и анализа течения учебного процесса в связи с его продуктивностью. Оценочные материалы позволяют установить качество теоретических знаний и практических умений и навыков обучающихся, способы их учебной деятельности, степень усвоения программы, а также уровень качества подачи материала на уроке педагогом.

Предметом диагностики и контроля являются внешние результаты: творческие работы обучающихся (работы на выставках, участия в конференциях.) результаты выполнения итоговых заданий по темам, а также их внутренние личностные качества, которые относятся к целям и задачам программы.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его качества работы на уроках и результаты его труда (творческие работы и исследовательские проекты). Результативность обучения оценивается в количестве и качестве усвоенных знаний и полученных навыков. Учёт индивидуальных достижений фиксируется в банке данных.

2. Описание педагогического мониторинга

2.1. Цели и задачи оценочных средств.

Целью использования практических заданий и оценочных материалов по теме «Ремесла древней Руси» является: управление образовательным процессом на основе анализа эффективности усвоения учебного материала и качества знаний и умений обучающихся.

Так как контроль выполняет диагностическую, обучающую и воспитательную функции, а оценка – диагностическую, воспитательную, мотивационную и информационную функции, то контрольно-оценочный материал служит основным средством для реализации этих функций.

В соответствии с этим, задачами сборника практических заданий и оценочных материалов по теме «Ремесла древней Руси» являются:

1. Диагностика эффективности учебного процесса.

2. Воспитание ответственного отношения обучающихся к работе на занятии.

3. Мотивация обучающихся к усвоению новых знаний и ликвидации пробелов.

4. Определение уровня усвоения ЗУН предусмотренных программой каждым учеником.

2.2 Критерии оценивания.

Показатели освоения программы:

• качественное выполнение итоговых работ;

• выполнение индивидуальной творческой работы;

• активное участие в совместной исследовательской деятельности на занятиях;

• характеристика системы отслеживания результатов.

Развитие динамики каждого ребенка в усвоении программы осуществляется по пяти показателям:

• Знания, умения.

• Мотивация к занятиям.

• Творческая активность.

• Эмоционально-художественная настроенность.

• Достижения.

Каждому показателю соответствуют определенный уровень дополнительного образования со следующей моделью:

Первый уровень - подготовительный;

Второй уровень - начальный;

Третий уровень - освоения;

Четвертый уровень - совершенствования.

Критерии показателей образовательного уровня обучающихся

Для контроля и оценки результатов усвоения навыков по программе используются следующие методы: наблюдение, опрос, тестирование, практическая работа.

3. Содержание.

Ремесла древней Руси

Тема 1. Гончарное искусство.

Викторина

1. Керамика –

1. это изделия из обожженной глины

2. наука о горных породах

3. умение вести спор о качестве посуды

Эталон: 1 Р=3

2. Гончарное искусство изначально развивалось как ремесло, служившее

1. производства строительных кирпичей

2. для того, чтобы было чем себя занять, пока не появились компьютеры

3. для изготовления глиняной посуды

Эталон: 1,3 Р=3

3. Найди правильное утверждение

1. Гжель сначала была зеленой, а потом стала сине-белой

2. Гжель не всегда была сине - белой

3. Гжель всегда была сине – белой

Эталон: 2 Р=3

(Изначально гжель была разноцветной, но в XIX веке из Азии пришла мода на использование кобальта. Благодаря ему к середине XX века в нашей стране основными оттенками гжели стали синий на белом. Кобальт входил в основу синей краски и придавал готовому изделию насыщенный и стойкий цвет.)

4. Специальное приспособление, облегчившее формовку глиняной посуды называется

1. гончарный стол

2. гончарный круг

3. гончарный станок

Эталон: 2 Р=3

5. Из гончарного ремесла выросло

1. производство фаянса и фарфора

2. производство мебели

Эталон: 1 Р=3

Критерии оценивания.

Все задания оцениваются в 1 балл.

Высокий уровень усвоения 5-4 баллов

Средний уровень усвоения 4-3 баллов

Низкий уровень усвоения 2-0 баллов

Тест на объёмно-пространственное мышление.

Сложить коробочку по схеме

Творческое задание.

Лепка посуды из пластилина

.

Тема 2. Плетение из бересты.

Викторина

1)Небольшой сосуд из бересты, работающий по принципу термоса

1) сколотень

2) туес

3) солоница

 Эталон: 2 Р=3

2) Заплечный рюкзак со съёмной крышкой называется

1) пестерь

2) короб

3) корзина

 Эталон: 2 Р=3

3) Заплечный рюкзак с крышкой, которая является продолжением «рюкзака» называется

1) пестерь

2) короб

3) корзина

 Эталон: 1 Р=3

4) С увеличением объёма и размера изделия толщина бересты

1) увеличивается

2) уменьшается

3) остаётся такой же.

Эталон: 1 Р=3

5) для плетения изделий косым плетением лычки используются более длинные, чем при прямом плетении

1) да

2) нет

 Эталон: 1 Р=2

6) . Назовите время года для заготовки бересты

1). май июнь

2). зима

3). осень

4). в любое время года

Эталон: 1 Р=4

7.. Назовите инструменты, применяемые для резьбы по бересте?

1). нож-резак

2). отвёртка

3). напильник

Эталон: 1 Р=3

8. Существует два вида плетения:

1). на руках на плоскости

2). прямое и косое

3). косое и диагональное

Эталон: 2 Р=3

Критерии оценивания.

Все задания оцениваются в 1 балл.

Высокий уровень усвоения 8-7 баллов

Средний уровень усвоения 6-4 баллов

Низкий уровень усвоения 3-0 баллов

Творческое задание.

Плетеная корзиночка.

Тема 3. Ткачество

Викторина.

1. Древнейшим и простейшим приспособлением для производства пряжи была

1. игла

2. вилка

3. ручная прялка

Эталон: 3 Р=3

2. Кудель –

1. вид ткани

2. пучок льняных или шерстяных волокон

3. русский пудель

Эталон: 2 Р=3

3. Прядение нитей, изготовление тканей, их окраска, шитьё было

1. женским делом

2. мужским делом

Эталон: 1 Р=3

4. Посмотри на картинку и расскажи, как на Руси изготавливали льняную ткань

Эталон:

Обработка льна считалась сугубо женским занятием. Его стебли рвали на продольные волокна, скребли деревянными гребнями и долго вымачивали в озерах и ручьях. Промытый лен сушили в ригах или обычных русских банях и теплым мяли, трепали и вычесывали. Любопытно, что от стебля растения в процессе почти ничего не оставалось. Наши предки знали о безотходном производстве ничуть не меньше, чем современные оптимизаторы.

Р=10

5. Посмотри на картинку и расскажи, как изготавливали шерстяную ткань

Эталон:

Овечку стригут. Состриженная шерсть называется сырой шерстью, её сначала нужно очистить, затем шерсть вычесывают, чтобы выпрямить волокна Вычесанные волокна аккуратно скручиваются в пряди, называемые ровницами. Ровницы прядут в пряжу, из которой затем ткут ткань.

Критерии оценивания.

Все задания, кроме 4 и 5, оцениваются в 1 балл.

Задание 4 и 5 оцениваются от 1 до 9 баллов, в зависимости от полноты и правильности ответа.

Высокий уровень усвоения 21-15 баллов

Средний уровень усвоения 14-5 баллов

Низкий уровень усвоения 5-0 баллов

Творческое задание.

Подставка под горячее техникой плетения.

4. Список используемых источников.

Основы теории.

1.Ольга Колпакова: Как жили в Древней Руси, -  Белый город, 2015 г

2. Андриевская Ж. В. Удивительная Русь. Чудеса народных промыслов России: всякая работа мастера хвалит | ИздательствоФеникс 2022

Основы рукоделия.

1.Михаил Кочев: Секреты бересты , - Проф-Издат, 2009 г.

3. Забавы круглый год/ Пер. с нем.— М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.— 64с.

4. Ляукина М. Бисер.— М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.— 176с.: ил.— (Сер.«Основы художественного ремесла»).

5. Е. Донец, П. Рачков / Плетение из лозы и лыка (Ранко, 1993)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637943-sbornik-prakticheskih-zadanij-i-ocenochnyh-ma