Методическая разработка. Для использования в образовательной практике ДХШ и ДШИ. «Квиллинг (Quilling), история, основные виды, применение в образовательном процессе ДШИ и ДХШ»

Методическая разработка.

Для использования в образовательной практике ДХШ и ДШИ.

«Квиллинг (Quilling), история, основные виды, применение в образовательном процессе ДШИ».

Квиллинг (Quilling)

1. Введение

Квиллинг (от англ. to roll — скручивать) — это художественная техника из свернутых в спиральки, бумажных лент, применение которой широко используется в рукоделии для создания сложных и изящных композиций. Квиллинг может быть выполнен различными способами и применяется как в декоре под стеклом, так и в создании самостоятельных скульптур, открыток, рамок и даже одежды. Техника позволяет создавать красивые узоры и изображения из простых элементов, что делает её подходящей для самых разных уровней мастерства — от начинающих мастеров до профессиональных designers.

Занятия этой техникой в детской художественной школе (ДШИ) играют важную роль в отношении развития творческого потенциала, интереса к декоративно-прикладному искусству (ДПИ), а также способности работать с материалами и воплощать в реальность свои художественные идеи.

1. История квиллинга

Техника квиллинг зародилась в Европе еще в XVII веке. Первые упоминания об этой технике встречаются в документах монастыря, где монахини использовали перламутровые нити, а позже — скрученную бумагу (часто это были обрезки пергамента ценных писем, скрученные в маленькие колечки). В начале XX века квиллинг начал развиваться как искусство модных женщин, а в 1930-х годах эта техника приобрела мировую популярность благодаря своей эстетической выразительности. В 1940-х годах техника попала на американский рынок, и с тех пор продолжала развиваться, пополняясь новыми методами и приемами.

1. Основные виды квиллинга

Существует несколько основных видов квиллинга, которые различаются по сложности техники:

1.К basal квиллинг (Classic Quilling)

Самый распространенный вид, при котором кисточки скручиваются в спиралевидные формы, которые затем соединяются с другими элементами. В качестве материала обычно используется специальная бумага для квиллинга (в гофрированном виде).

2. Модульный квиллинг (Modular Quilling)

В этом виде элементы скручиваются без дополнительных украшений, с использованием гладкой бумаги.

3. Квиллинг с открытками

Использование узорчатой бумаги для создания декоративных элементов на карточках и открытках.

1. Материалы и инструменты

Для выполнения квиллинга потребуются следующие материалы и инструменты:

Материалы:

- Бумага для квиллинга — специальная, называемая quilling paper, изготовленная из плотной бумаги, которую легко скручивать.

- Салфетная бумага — подходит для нужных форм и текстур. 

- Ножницы

- Липкая лента или «супер клей» для сборки

- Клей-герметик (материал для фиксации)

- Пинцет (для тонкой работы)

- Линейка, циркуль для разметки

Дополнительно:

- Шаблон для выкладывания форм

- Карандаш, цветной карандаш для рисования фигур

1. Применение в образовательном процессе ДШИ

5.1. Мотивация и интерес к занятиям

- Эта техника позволяет детям быстро получить визуально впечатляющий результат, что увеличивает мотивацию к дальнейшему творчеству.

- Процесс работы с бумагой не вызывает отторжения, так как бумага дешёвая, доступная и безопасная.

5.2. Развитие мелкой моторики

- Тонкая работа над деталями и спиральками способствует развитию координации руки и глаза.

- Под глазка деталей enhances точность движений, что полезно не только в художественной практике, но и в школе (например, в письме или чтении).

- Развитие зрительно-тактильной когниции (или сенсорно- перцептивной сферы) направлено на объединение информации, получаемой через глаза и руки, для формирования целостного образа.

5.3. Развитие эстетического восприятия

- Квиллинг способствует формированию вкуса на основе цветов, фактур и композиции.

- Дети учатся понимать и создавать гармоничные узоры, работая над деталями.

- Обучение пониманию цвета, формы и текстуры.

5.4. Развивающий аспект многообразия форм

- Технология обобщает применимость в различных возрастных группах.

- Возможность создания как простых, так и сложных композиций.

- Возможность реализации индивидуальных идей и стилей.

1. Возрастная специфика занятий

Для младших дошкольников (5–7 лет)- эстетическая группа

- Работа с упрощёнными элементами, крупными деталями.

- Использование ярких, контрастных цветов.

- Ограниченное количество форм (круг, спираль, петля).

- Декор крошек, мелких деталей.

Для старших школьников (8–12 лет)

- Введение более сложных форм (петли, слои, складки).

- Комбинирование разных техник.

- Создание более масштабных работ.

- Добавление фона, рамки и других элементов.

1. Программные модули для квиллинга в ДШИ

8. Примерные тематические проекты

Тема 1: «Цветы и растения» (Развиваем цветовую палитру)

- Рисунок простого цветка из бумажных спиралей

- Сложный сад с листьями, стеблями, цветами

- Вазы с цветами или горшки

Тема 2: «Животные» (Изучаем формы и детали)

- Мышки, зайцы, птички из бумажных форм

- Общие композиции в мини-игрушках

- Декоративные фигурки

Тема 3: «Волшебство и сказки» (Представление сюжетов)

- Комнаты сказок, дворцы, замки

- Изображения сказочных героев (звери, феи)

- Миниатюрный театр игрушек

Тема 4: «Открытки и поздравления» (Практическое применение)

- Открытки ко дню Рождения, 1 сентября, Новый год

- Визитки, конверты с семенами

- Оформленные письма с поздравлениями родителям

9. Методические рекомендации педагогу

1. Демонстрация: Перед началом занятий показ работы с готовыми образцами.

2. Пошаговая инструкция: Разработайте чёткие инструкции для каждого этапа работы.

3. Помощь в сложностях: Наблюдайте за детьми, помогайте, но не выполняйте работу за них.

4. Творческое задание: Давайте детям возможность разнообразия, не ограничивайте только копированием.

5. Оценка: Оценивайте процесс и результат, хвалите усилия, показывайте прогресс.

6. Экономия времени: Используйте материал экономно, но не ограничивайте детям эксперименты.

7. Использование готовых примеров: Покажите примеры работ, чтобы дети имели мотивацию.

8. Ожидаемые результаты обучения

После прохождения основного курса квиллинга в ДШИ учащиеся должны приобрести:

- Навыки теоретические и практические работы с бумажным материалом.

- Способность создавать комплексные композиции.

- Финишный контроль качества и презентации работ.

- Личную коллекцию работ для портфолио.

- Возможность создания подарков и украшений интерьера.

10. Выводы

Квиллинг, как методика в Детской школе искусств (ДШИ) имеет широкие возможности для интеграции в образовательный процесс по декоративно-прикладному искусству. В этой технике:

- Развивается эстетическое восприятие и мелкая моторика.

- Технические навыки способствуют повышению мотивации и интереса к занятиям.

- Практическое применение создаёт возможность для творчества и свободного самовыражения.

- Технология проста для изучения, что позволяет работать над проектами в различных возрастах.

Квиллинг — это не просто способ создания красивых цветов и открыток, но и школьный проект, который помогает детям осознать свою силу через творчество, развивать творческие способности и навыки решения задач, что делает его одним из наиболее эффективных средств в образовательной работе ДПИ.

Литература и источники:

1. Тельнов, А. И. «Квиллинг: техника и применение». — Москва, 2020.

2. Карпенко, Н. О. «Декоративное искусство: квиллинг в обучении». — СПб, 2021.

3. Oguland, A. «Quilling: Азы и мастерство». — Новосибирск, 2022.

4. Учебно-методический фонд ДПИ в школах искусств, 2023.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637799-metodicheskaja-razrabotka-dlja-ispolzovanija-