Конспект занятия «Культура речи»

1. На занятии будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

II. Введение в тему.

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

Антон Павлович Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». (Эпиграф к занятию)

- Кто такой Антон Павлович? (Писатель) - показать фото, вспомнить некоторые произведения.

- Как вы думаете, почему я выбрала эти слова в качестве эпиграфа к занятию? (Потому что здесь говорится о хорошем человеке)

- Правильно, ребята. Я выделила слово "мысли". Это как бы ключевое слово в этом высказывании. Наши мысли связаны с нашей речью. Сегодня мы на занятии будем говорить о культуре речи.

III. Основной материал.

А) Понятие "Культура речи.

- Что же такое культура речи? (Умение правильно говорить)

- Если кратко, то можно и так сказать. А вот какое понятие этому выражению дано в справочнике: культура речи - это владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики), а также умение использовать выразительные средства языка (пословицы, поговорки, фразеологизмы, афоризмы) в различных условиях общения.

К УЛЬТУРА РЕЧИ

правильно произноситьправильно общаться

слова

правильно употреблять речь образная, живая

слова

- Что такое пословицы и поговорки, вы знаете. Знание их, употребление в разговоре делают живой и образной нашу речь. Вот несколько примеров пословиц о культуре речи:

Не спеши языком, торопись делом;

В чужой беседе всяк ума наберется;

Красно поле пшеном, а беседаумом;

Говорит день до вечера, а послушать нечего;

- Попробуйте объяснить их смысл. (Ответы детей)

Б) Словарная работа.

- Кто знает значение слова Фразеологизм? (Ответы)

- Это устойчивое и неделимое сочетание слов, постоянное по своему значению, составу и структуре. Его можно заметить одним словом (синонимом). Например: душа в пятки ушла (стало страшно) или душа в душу (дружно).

- Афоризм - это законченная мысль, которая отличается оригинальностью. Это краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение. С помощью афоризма можно указать на недостатки человека. Например: Красота спасёт мир; бедность - не порок. Вы все наверняка слышали эти изречения.

В) Минилекция.

С помощью речи человек выражает свои мысли, чувства, переживания. Чем богаче внутренний мир человека, чем шире его культура знания языка, тем речь богаче, выразительнее, понятнее. Человек, который много читает, имеет в своём запасе 2-3 тысячи слов. А вот Александр Сергеевич Пушкин , к примеру, имел в запасе 7 тысяч слов.

Жизнь требует, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Владение родным языком, умение общаться, вести гармоничный диалог – важные составляющие профессиональных умений в различных сферах деятельности. В какой бы области ни работал человек, он должен быть свободно ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве. Культура речи – это не только непременная составляющая хорошо подготовленных в профессиональном отношении деловых людей, но и показатель культуры мышления, а также общей культуры. Известный лингвист Т. Г. Винокур очень точно определила речевое поведение как «визитную карточку человека в обществе»

Общение есть способ существования человека в обществе.Без взаимодействия с окружающими невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта. Общение помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Человек на протяжении многих столетий находится в различных ситуациях общения, делает выводы, обобщает.

Человеческое общение, по данным исследователей, на две трети состоит из речевого (вербального, словесного) общения: именно при помощи речи чаще всего происходит общение между людьми. Контактируя с другими людьми, человек совершает речевые действия. Таким образом, общение есть деятельность, в рамках которой осуществляется сложная речевая деятельность. Она предшествует другим видам деятельности, сопровождает их, т. е. составляет основу любой другой деятельности человека – производственной, коммерческой, финансовой, научной, управленческой.

Окружающие люди в значительной мере оценивают нас по тому, как мы говорим. Поток слов независимо от воли говорящего раскрывает его личность. Культура речи неотделима от общей культуры. Речь человека – это своеобразный паспорт, который точно указывает, в какой среде вырос

и общается говорящий, каков его культурный уровень; без культуры речи нельзя говорить ни об интеллигентности, ни о духовности. Известный педагог В. А. Сухомлинский считал, что речевая культура человека – это зеркало его души. Действительно, наша речь – это наша визитная карточка. Речь человека может очень многое рассказать о нем. Человек образованный в идеале должен владеть хорошей речью.

Итак, делаем вывод, культура речи – это владение правилами (нормами) устного и письменного литературного языка. Но мы с вами выделили ещё и образность речи, значит, мы должны научиться использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного. Великий французский философ Вольтер говорил: «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если дурно выражена». Речевая культура – это показатель нашей культуры. Культура речи и культура в целом не передаются нам по наследству, а приобретается только в результате определённой учёбы, определённого труда. Сегодня мы с вами сделаем только первый шаг в постижении правил (норм) устной и письменной речи.

IV. Практическая часть.

Задание №1. Сосчитай правильно.

- Следующая ступенька в постижении грамотной речи – это правильное употребление слов. Я вам предлагаю поиграть. Давайте посчитаем, я буду называть слова в единственном числе, а вы во множественном, а чтобы вам было легче просто добавьте слово МНОГО. Приготовьтесь записывать слова и выделять окончания.

Воспиататель читает:

Гость, туфля, мандарин, яблоко, килограмм, лимон, место, дело, озеро, полотенце.

Задание №2. Игра «ЛОТО». Составить словосочетания.

Учащимся раздаются таблицы и карточки со словами (кофе, кино, пальто, шампунь, тюль, жюри, радио). Ученики добавляют к прилагательным подходящие по смыслу существительные и вписывают окончания прилагательных.

Задание №3 «Пословицы и поговорки».

Я буду называть отдельные слова из пословиц, а вы должны произнести пословицу полностью.

Воспитатель: Время – потехе. Воспитанник: Делу время, потехе час.

Воспитатель: Труда – пруда. Воспитанник: Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Воспитатель: Как эту пословицу можно применить к учёбе?

(Ответы учащихся)

Воспитатель: Каравай – рот. Воспитанник: На чужой каравай рот не разевай.

Воспитатель: Броду – воду. Воспитанник: Не зная броду – не лезь в воду.

Воспитатель: Шило – мешок. Воспитанник: Шила в мешке не утаишь.

Воспитатель: Рублей – друзей. Воспитанник: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Воспитатель: Кататься – возить. Воспитанник: Любишь кататься – люби и саночки возить.

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием.

Задание №4. Работа с текстом (выразительность речи).

Учащиеся читают текст, находят фразеологизмы.

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон,бить баклуши и гонять лодыря.

Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.

– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.

И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и, в конце концов, показать где раки зимуют... (По Э.А. Вартаньяну)

- Назовите фразеологизмы, которые можно заменить синонимом:

Бездельничать;

Строго наказать;

Безразличие.

- Назовите фразеологизмы противоположные по смыслу, т.е. антонимы:

Маленький;

Большой.

- Какие фразеологизмы не прозвучали? (учащиеся называют фразеологизмы, объясняют значение)

- А есть ли в тексте афоризмы? Назовите их.

Делаем с ребятами вывод, при помощи средств выразительности можно сделать речь образной, красивой. Фразеологизмы пополняют словарный запас языка человека, синонимы позволяют избежать необоснованных повторов.

V. Рефлексия.

Подведение итогов занятия (оценивание работы ребят, оценка занятия детьми «Мне понравилось…», «Мне не понравилось…»)

VI. Заключение.

- Классик русской литературы Иван Сергеевич Тургенев сказал: «Владеть в совершенстве великим, могучим, правдивым и свободным русским языком – не только профессиональный, но и гражданский долг каждого человека».

И в заключении послушайте стихотворение Зумакуловой «Два языка».

Родной язык! Он с детства мне знаком.

На нём впервые я сказала «мама»,

На нём клялась я в верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нём.

Родной язык! Он дорог мне, он мой,

На нём ветра в предгорьях наших свищут,

На нём впервые удалось услышать

Мне лепет птиц зелёною весной.

Но, как родной, люблю язык я русский,

Он нужен мне, как небо, каждый миг,

На нём живые трепетные чувства

Открылись мне, и мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье».

Большое счастье жить в большой стране!

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне…

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой.

Забыв родной язык – я онемею,

Утратив русский – стану я глухой.

- Спасибо. Наше занятие подошло к концу и закончить его хочется словами Алексея Максимовича Горького: «Надо обогащать себя знанием русского языка, бороться за чистоту, за смысловую точность и остроту языка, так как это есть борьба за орудие культуры».

Благодарю всех за участие и внимание.

КГБУ "Центр содействия развитию семейных

форм устройства "Эчган"

Воспитательный

час на тему:

"Культура речи"

Подготовила и провела

воспитатель

группы-семьи №1

Герасимова Е.А.

Палана 2025год.