Конспект логопедического занятия по теме: «Весна»

Учитель-логопед

предмет

Логопедическое занятие

класс

класс для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Тип занятия

«Расширение словарного запаса»

Цель урока

Уточнить и систематизировать знания у ребенка о зиме.

Задачи

образовательные

• закрепить представления о зиме, зимующих птицах;

• активизировать словарь по лексической теме: «Зима».

• Способствовать совершенствованию грамматического строя речи через согласование существительных с числительными, подбор слов признаков, употребление предложно – падежных конструкций

воспитательные

• Воспитывать бережное отношения к природе;

• Формировать навыки доброжелательности и сотрудничества с педагогом.

коррекционно-развивающие:

• Настроить обучающуюся на положительную атмосферу на занятии и после него, в ходе приветствия и рефлексии.

• Развивать мышление, память, внимание, умение анализировать через систему игр и упражнений;

• Тренировать общую моторику, в ходе выполнения физкультминутки.

• Стимулировать артикуляционный аппарат через выполнение артикуляционной гимнастики

Технологии

1.Технология на основе деятельностного подхода.

2.Здоровьесберегающие технологии.

3.Информационно-коммуникативные технологии

Технология поэтапного формирования умственных действий

Межпредметные связи

С предметным областями:

- русский язык по выработке умений составлять предложения и совершенствовать связную речь

Время реализации урока

20 минут

Планируемый результат

Предметный (ПР):

Знать признаки зимы, перелетных птиц.

Личностный (ЛР):

умение использовать коммуникативные навыки в образовательной и игровой деятельности, доброжелательно относиться к окружающим, быть вежливым, отзывчивым; развивать умение достигать поставленной цели

Организация деятельности на занятии

Этапы занятия

Время

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учащегося (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

ОРГМОМЕНТ.

(настрой на положительную атмосферу на занятии, выявление негативных эмоций)

1 мин

Логопед: «Здравствуй. Присаживайся. Прежде чем начать наше занятие давай посмотрим, кто к нам пришел. Правильно, смотри у солнышка хорошее нестроение. А какое настроение у тебя? Выбери картинку, которая больше подходит под твое настроение.

Логопед: «Я рада видеть тебя на занятии в хорошем настроении! А чтобы узнать, о чем мы сегодня с тобой будем говорить, нужно отгадать загадку

Рыхлый снег на солнце тает

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса,

Значит к нам пришла..?

- Ребенок выбирает смайлик подходящий ему под настроение

Ребенок со всеми здоровается и садится ровнее, начинает слушать

I.Основная часть.

1. 1. Вступительная беседа.

(сообщение темы занятия)

2 мин

Логопед: Как ты думаешь, о каком времени года говорится в загадке? Правильно, о весне. А что ты знаешь про это время года? Весна так долго не наступала, что солнышко забыло, какая должна быть весна. Поэтому давай ему поможем и вспомним признаки весны.

- о Весне

- давай

2. Артикуляционная гимнастика

(стимуляция артикуляционного аппарата)

2 мин

.Логопед: «Но сначала нам нужно размять язычок. Давай покрутим колесо и выполним задания.

- Ребенок вместе с педагогом выполняет артикуляционные упражнения

Игра «Один- много»

2 мин

Логопед: Теперь мы готовы с тобой вспоминать признаки весны. Скажи пожалуйста, какие ты знаешь весенние месяцы?

Логопед: Еще весной на деревьях у нас распускаются первая почка, появляется первая лужа, распускается первый цветок

Давай с тобой поиграем в игру один много

Один месяц, много..?

Одна почка, много?

Один лист, много ?

Один цветок, много

Одна лужа, много

-месяцев

-почек

-листов

-цветов

-луж

4.Игра «Подбери слово»

(совершенствование связной речи)

2 мин

Логопед. А Как ты думаешь, какой бывает весна?

А какой день бывает

А какое солнце весной?

А настроение весной какое?

Логопед: Умница, настроение у нас весной хорошее.

- Ранняя, дождливая

- теплый, солнечный

- яркое, желтое

-хорошее

5.Игра «назови наоборот?»

(формирование умения образовывать существительные при помощи суффиксов, расширение общей осведомленности)

2 мин

Логопед: А зимой какое у нас было настроение? Давай теперь сравним зиму и весну и скажем признаки наоборот.

Зимой снег чистый, а весной?

Зимой дни холодные, а весной?

Зимой солнце тусклое, а весной?

Зимой погода пасмурная, а весной?

-- зимой грустное

- грязный

-теплые

-яркое

-ясная, солнечная

1. Физкультминутка

(коррекция общей моторики, общее оздоровление организма)

1 мин

Логопед: Ты отлично справилась с заданием, давай отдохнем и сделаем зарядку

Ребенок встает возле парты, задвигает стул и начинает повторять за педагогом

1. Игра «Посчитай животных»

(согласование существительных с числительными)

3 мин

Логопед:Мы с тобой немного отдохнули, давай продолжим дальше. Как мы с тобой уже знаем, весной тает снег, появляются ручейки, ландыши, прилетают птицы из теплых стан, давай все посчитаем

Логопед: Всех посчитали, молодец, давай дадим отдохнуть глазкам и сделаем гимнастику для глаз

Ребенок считает предметы со слайда:

- один ландыш

Два ландыша

Пять ландышей

1. Гимнастика для глаз «Солнышко». (сохранение остроты зрения и укрепление мышц глаз)

1 мин

 Логопед: Как устали глазки, давай вместе с тобой последим за птицами.

(слайдовое сопровождение)

Ребенок следит глазами за движениями точки

-

1. Игра «Назови ласково?»

(развитие восприятия, памяти и внимания)

1 мин

Логопед: А теперь давай с тобой назовем ласково признак весны (Слайдовое сопровождение)

Желтое солнце

Маленький дождь

Красивый цветок

Зеленый лист

-желтое солнышко

-маленький дождик

-красивый цветочек

-зеленый листик

1. Игра «Закончи предложение»

1 мин

Логопед: А что же делают у нас птицы весной? Давай с тобой составим предложения

Птица села … ветку (куда?)

Птица подлетела … гнезду (куда?)

Птица улетела … гнезда (откуда?)

Птица спряталась … крышей(где?)

Птица сидит .. гнезде (где?)

- с помощью слайдов и педагога

- на

- к

-из

-под

-в

1. Итог занятия Рефлексия.

(выявление негативных эмоций, настрой на положительную атмосферу)

1 мин

Логопед: «Мы с тобой отлично справились и вспомнили признаки весны. Помогли солнышку, за это оно тебе дарит раскраску.

Логопед: теперь давай вспомним, что же сегодня у нас было на занятии? Что тебе больше всего понравилось? Что было трудным?

Логопед: «А сейчас выбери пожалуйста ту эмоцию, которая подходит под твое настроение.

Логопед: «Я рада, что у тебя хорошее настроение, но нам пора возвращаться в класс. Давай попрощаемся с нашими гостями

Ребенок отвечает на вопросы логопеда.

- Ребенок выбирает картинку под настроение. Прощается с логопедом