Логопедическое занятие «Зима-волшебница» для учащихся 2-х классов с ФФНР

Логопедическое занятие «Зима-волшебница» для учащихся 2 класса

Цель: дифференциация звуков [С]–[З] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях путем развития фонематического слуха.

Коррекционно-образовательные задачи:

• закрепить навык сравнительной характеристики звуков [C], [З];

• закрепить и расширить активный и пассивный словарь по теме «Зима» с опорой на краеведческий материал;

• формирование навыков образования форм слов.

Коррекционно – развивающие задачи:

• развивать фонематическое восприятие, навыки звукового и слогового анализа и синтеза;

• развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление и память;

• развивать речевое дыхание, речевой слух.

Коррекционно – воспитательные задачи:

• воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;

• воспитывать у детей самоконтроль за речью;

• воспитывать чувство товарищества, доброжелательность.

• формировать интерес к логопедическим занятиям.

Ход занятия

I. Вводная часть.

1.Организационный момент.

- Доброе утро, ребята и гости нашего занятия! Я очень рада всех вас видеть. Ребята, посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Давайте повернемся к гостям и подарим им свои солнечные улыбки.

- Теперь я предлагаю сесть за парту тем, у кого имя начинается на гласный звук.

- Следующими садятся те дети, чьи имена начинаются на согласный твердый звук.

- Ну, и остались ребята, чьи имена начинаются на какие звуки? Да, на согласные мягкие

- Молодцы!

2. Разминка.

- Настроиться на работу нам поможет небольшая разминка.

Блиц-опрос (отвечаем быстро, можно хором)

- Сколько дней в неделе?

- На какой свет светофора надо переходить улицу?

- Что мы слышим в конце урока?

- Назовите орган слуха,

Дружно, хором! Это ….(ухо).

Не лишился друг, чтоб слуха,

Не кричи ему ты в …. (ухо),

Педагога в школе слушать

Помогают детям … (уши)

- Давайте помассируем наши ушки, чтобы они внимательно всё слушали.

Артикуляционная гимнастика.

А чтобы наши язычки были послушными и четко произносили все звуки, мы сделаем для них зарядку.

«Форточка» — ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот открыт, язык высунуть изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

«Сосулька» — высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до 8-10).

«Санки-ледянки» — сделать язык в форме «чашечки».

«Горка» — открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

«Снеговики» — радуются зиме – надуть щёки и весёлое выражение глаз.

- Молодцы!

II. Основная часть.

1. Формулирование темы занятия. Целеполагание.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, за окно и на слайд. Какое время года мы видим? /Зиму.

- Знакомы ли вам места, которые изображены на фотографиях? / Да, это наш родной город: парк имени Дегтярева, площадь 200-летия города, герб Коврова с зайцами.

- Зима – волшебное время года. Она умеет шептать, скрипеть, звонко звенеть. Сегодня мы с вами будем учиться слышать и различать эти зимние звуки в словах. Мы будем внимательными слушателями и настоящими сыщиками звуков. А какие именно звуки мы будем искать в словах, вы поймете, если посмотрите на слова, из которых исчезли буквы, их обозначающие. (Снег, морозы).

- Какие же звуки мы будем искать сегодня?/ Дети называют звуки

Верно, мы с вами будем искать звуки [С] и [З], находить их в слогах, словах и предложениях. Надеюсь, что вы справитесь со всеми заданиями, которые нам приготовила волшебница – Зима. Готовы?

2. Упражнения для развития лексико-грамматического строя речи.

- Посмотрите, это кто к нам пришел в гости? Это снеговичок-почтовичок. Он принес нам письмо. Открываем.

«Дорогие ребята, здравствуйте! Я прекрасная Снежинка. На вашем занятии о зиме мне очень хочется узнать, какие хорошие слова есть в нашей речи, чтобы описать красоту зимы. За каждое правильно выполненное задание зима приготовила украшения для ёлочки».

Игра «Назови как можно больше слов о зиме».

- Сейчас вы по очереди будете называть зимние слова, передавая друг другу снежок. Снежок холодный, и, если вы долго будете держать его в руке, он растает.

Примеры слов: снег, снежинка, снежок, снегопад, снеговик, метель, вьюга, мороз, иней, каток, коньки, сугроб, валенки, лыжи, декабрь, лёд, январь, ёлка и др. (Наряжаем ёлку бусами)

Зима – это время чудес, сказок, новых ожиданий, запах мандаринов, сладости, ёлка, гости, прогулки….

Дыхательные упражнения

- Давайте поприветствуем зиму ветерком: сделаем вдох носом, а на выдохе тихо-тихо скажем: уууу.

Давайте подышим воздухом зимнего леса. Чтобы вздохнуть полной грудью, давайте встанем около своих парт.

Подул ветер, засвистел между голых веток, какие звуки вам слышатся?

Дети: С – с – с! Ш – ш – ш! С – с – с! Ш – ш – ш!

Ветерок подул сильнее, зашумели сосны, зазвенели на их ветках сосульки. Как они звенят?

Дети: Дз – дз – дзынь! Дз – дз – дзынь!

Перелетает с ветки на ветку синичка и весело цокает.

Дети: Ц – ц – ц! Цок – цок! Ц– ц – ц! Цок – цок!

- Какой чистый воздух в нашем лесу, свежий и морозный!.

А ветер зимой каким бывает? Разным. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы различаете звуки.

Задание на развитие фонематического слуха

Если вы услышите звук С, поднимите левую руку, а если звук З – правую руку.

Слова: снегирь, зима, снежинка, санки, лёд, мороз, сугроб, узор, снеговик, забавы, Снегурочка. (Дети садятся)

Слышите хорошо, а умеете ли также хорошо произносить эти звуки?

Чистоговорки со звуком [С] на тему «Зима»

Ребята, повторяйте за мной чистоговорки со звуком [С]

Са-са-са – Посмотри, бежит лиса!

Со-со-со - Стало всё светлым-светло!

Су-су-су - Сосны снежные в лесу.

Сы-сы-сы – Снежок падает с сосны!

Чистоговорки со звуком [З] на тему «Зима»

Ребята, теперь чистоговорки со звуком [З]

За-за-за – Снег летит мне в глаза.

Зо-зо-зо – Мне с коньками повезло.

Зу-зу-зу – В вас на санках я везу.

Зы-зы-зы – Ударили морозы.

- Молодцы, снеговичок заслушался! (Пора украсить ёлочку снежинками).

Знакомство с однокоренными слова «снег».

- Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег». (Читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег»).

«Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (Снег.)

С неба всё скользят пушинки —

Серебристые ... (Снежинки.)

На дорожки, на лужок

Всё снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —

Всё сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик

Нарядился ... (Снеговик.)

На снегу-то, посмотри —

С красной грудкой ... (Снегири.)

- А что общего у этих слов? Как они называются? (Родственные/однокоренные слова)

Мы помним, что это те слова, которые звучат похоже и связаны друг с другом по смыслу.

Упражнение один-много.

- Если снежинка не одна, то как мы можем сказать?

Снежинка – снежинки, много снежинок

Снег – много снега

Санки – много санок

Снеговик – снеговики, много снеговиков

Снежок – снежки, много снежков

Сосулька – сосульки, много сосулек

Снегирь – снегири, много снегирей

Звезда – звёзды, много звёзд

Забава – забавы, много забав. (Украшаем ёлочку мишурой)

Упражнение «Зашифрованное слово»

- Какие же вы молодцы, со всеми заданиями легко справляетесь.

А теперь попробуем составить слово из слогов: (Ленинг ап)

ма – зи сне – ка – жин ги – ри – сне сне – вик – го ка – ни – лы – ку

ба – за – вы ни – са Сне – роч – гу – ка жок – сне ки – ва – реж (Украшаем ёлочку гирляндой)

Упражнение «Найди ошибку»

Следующее задание тоже непростое. Прочитайте предложения. Вы будете как самые настоящие зимние сыщики искать улики и помощью волшебной палочки исправлять ошибки.

Надваре марос. Саша надел тёплую шупку и миховую шапку. Наруках уславы варешки.Зина и яша играют в снижки. (Украшаем ёлку шариками)

Задание на развитие речи.

Какое общее название к фотографиям можно подобрать? Зимний Ковров.

Давайте вместе составим небольшой рассказ по этим фотографиям.

Зимний Ковров.

ВКовров пришла волшебница-зима. Укрыла белымснегом, словно покрывалом, землю. На деревья в парке надела снежныешапки. На центральной площади города нарядила ёлку. Попросила белых зайцев с герба рассказать ей о том, как жители встретят Новый год. Длинноухиезайцы обещали смотреть внимательно!

III. Рефлексия

Ребята, сегодня мы узнали много интересного о зиме и научились различать звуки! Надеюсь, что после нашего занятия каждый из вас будет любить зиму ещё больше!

Наше занятие подходит к концу, и детям, и взрослым так хочется верить в чудо, в сказку. Желаю вам исполнения самых заветных желаний, ведь впереди нас ждет Новый год!

Ребята, посмотрите сколько разных снежинок, возьмите себе только одну:

Большую – если вы со всеми заданиями справились легко,

Среднюю – если были затруднения и маленькую – если вам было сложно.

В конце занятия я хочу вручить вам маленькие награды за ваши старания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638836-logopedicheskoe-zanjatie-zima-volshebnica-dlj