Конспект интегрированного занятия для воспитанников старшей группы компенсирующей направленности «Путешествие в Простоквашино»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Центр развития ребенка - детский сад № 9»

Конспект интегрированного занятия

по познавательному, речевому, физическому, социально-коммуникативному развитию

для воспитанников старшей группы № 6 компенсирующей направленности

«Путешествие в Простоквашино»

Воспитатель: высшей квалификационной категории

Зеткина Анна Александровна

Дата проведения: 04.05.2026г.

Саранск 2026

Конспект интегрированного занятия

по познавательному, речевому, физическому, социально-коммуникативному развитию

для воспитанников старшей группы № 9 компенсирующей направленности

«Путешествие в Простоквашино»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи

Образовательные: закрепить характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели; закрепить счёт в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны; упражнять подбирать противоположные по смыслу слова; закрепление умения употреблять обобщающие слова; закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Развивающие: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память; расширять словарный запас детей; развивать моторику рук.

Воспитательные: воспитывать любознательность, наблюдательность; воспитывать взаимовыручку, самостоятельность; воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между собой; воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: ответы на вопросы, образовывать относительные прилагательные, подбирать противоположные по значению слова, подбирать обобщающие слова.

Познавательное развитие: счет прямой и обратный, закрепление названий геометрических фигур, составление фигур из счетных палочек по словесному описанию.

Социально-коммуникативное: совместная помощь коту Матроскину и Шарику в получении посылки от дяди Федора при помощи выполнения заданий.

Физическое: физкультминутка.

Предварительная работа: учились образовывать относительные прилагательные, изучали геометрические фигуры и их признаки, повторяли названия времен года и их признаки, закрепляли названия дней недели, изучали достопримечательности нашего города, разгадывали загадки.

Оборудование и технические средства

Мяч, письмо от кота Матроскина, дом в Простоквашино, фигура кота Матроскина, посылка от Дяди Федора, магнитная доска, ромашка с заданиями на лепестках.

Демонстрационный материал

Числовой ряд, карточки с числами, геометрические фигуры, карточки с изображением транспорта, карточки с изображением фруктов и овощей.

Раздаточный материал

Карточки с цифрами от 1 до 10, счетные палочки.

Ход занятия.

Вводная часть. Эмоциональный настрой на занятие. (4 мин)

В.: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, и они посмотрят, чему мы научились в старшей группе, и можно ли нас перевести в сентябре в подготовительную группу. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте.

В.: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по - особенному: прикосновением ладошек. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

В.: Ребята, тёплые у нас ладошки?

Дети: Да.

В.: Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом.

В.: Ребята, утром на вахте мне передали вот такое письмо полосатое, как вы думаете от кого оно может быть?

Дети: Зебра, кот и т.д.

В.: Давайте откроем письмо, прочитаем и узнаем от кого же оно.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам ваш знакомый, кот Матроскин. Живем мы в Простоквашино замечательно. Вот только Дядя Федор уехал с родителями на море отдыхать, и остались мы с Шариком хозяйничать.  Тут недавно нам посылка пришла от Дяди Федора, а наш почтальон Печкин ну никак не хочет нам ее отдавать, говорит: «Задания выполните, отдам посылку». Ребята, приезжайте, помогите нам посылку получить, ведь вы умные, все знаете. Ждем вас с нетерпением. Ваш кот Матроскин и Шарик»

В.: Что ж, ребята, поможем Шарику и Матроскину?

Дети: Да.

Основная часть (18 минут)

В.: Отправляемся в путешествие в деревню Простоквашино. Так как путешествие у нас не обычное, на каждой станции нас ждут задания. А на чем мы будем туда добираться?

Дети перечисляют виды транспорта.

В.: А как назовем одним словом?

Дети: Транспорт.

В.: Я буду загадывать загадку, и каждый раз мы будем менять транспорт по вашим отгадкам. 

Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится,
Из избушек вереница. (Поезд)

В.: Занимайте свои места в вагончиках, мы отправляемся. 

Станция первая «Отвечайкино»

Дети встают в круг и при помощи лепестков ромашки воспитатель задает вопросы.

Сколько дней в неделе?

Назови все дни недели?

Какой пятый день недели?

Назови первый день недели?

Напомните, какое сейчас время года?

Назовите все времена года.

Какое время года наступит после весны?

Какое время года наступит после лета?

Назови признаки осени?

Назови признаки зимы?

Сколько месяцев в году?

Назовите город, в котором мы живем.

Сколько цветов на Российском флаге? Назови эти цвета.

Планета, на которой мы живём называется?

Столица нашей Родины?

В.: Молодцы, справились! Отправляемся дальше. 

Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька. (Машина)

Станция вторая «Цифроград»

В.: Жители этой станции очень любят цифры. Они приготовили для вас несколько заданий. Присаживайтесь за столы.

Дети садятся за столы.

В.: Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку, от меньшего к большему. 

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10

-Миша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

-Даша, попробуй посчитать от10 до 1.

Ребята, давайте проверим,

-какое число вы поставили между числами 3 и 5.

-какое число вы поставили между числами 7 и 9

-какое число вы поставили между числами 4 и 6;

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

В.: Молодцы, следующее задание. Какие геометрические фигуры вы знаете?

Дети называют геометрические фигуры, а воспитатель вывешивает их на доску, затем дети с помощью счетных палочек выкладывают геометрические фуры:

- состоящую из трех углов и трех сторон;

- из четырех углов и четырех равных сторон;

- из четырех углов и четырех не равных сторон.

В.: Молодцы, вы отлично справились.

Жители станции «Цифроград» нами довольны, пора немного отдохнуть.

Физкультминутка «Дни недели»

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник - рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)

В.: Двигаемся дальше.

Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица? (Самолёт)

Станция третья «Звукоеды»

В.: Дети, мы оказались с вами в сказочном городке. Здесь так жарко, что хочется пить. Жители предлагают нам приготовить сок из фруктов.

-как будет называться сок из бананов (какой) …

-из яблок…

-из апельсинов…

-из груш…

-из бананов …

-из помидоров… (томатный)

-Скажите, какой сок лишний? Почему?

В.: А сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот». Для этого сделаем круг, я буду бросать мяч и называть слово, а вы будете говорить наоборот и отдавать мне мяч обратно.

День – ночь

Сахар – соль

Чистота – грязь

Зима – лето

Смеется – плачет

Закрыть – открыть

Маленький – большой

Худой – полный

Сухой – мокрый

Белый – чёрный

Светлый – тёмный

Длинный – короткий

Идти – стоять

Плакать – смеяться

Молчать – говорить

Терять – находить

Начинать - закончить

Встречать – провожать

В.: Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите, а вот и домик кота Матроскина и Шарика.

Заключительная часть (3 мин)

В.: Ребята, посылку кот Матроскин получил, что в ней он нам напишет в следующем письме, а вам за помощь вот такие волшебные камушки - это вкусные конфеты. А прежде чем мы приступим к угощению, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638927-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-dlja-vosp