Моя крепость - моя семья

Конспект занятия «Моя крепость — моя семья»

(к Международному дню семьи, 15 мая)

Возраст: 4–7 лет (комбинированная группа, включая детей с ОВЗ).
Цель: формирование у детей представления о семье как о месте любви, поддержки и безопасности; воспитание чувства гордости за свою семью и уважения к близким.

Задачи:

• закрепить понятие «семья», расширить представления о родственных отношениях;

• развивать связную речь, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость;

• воспитывать чувство принадлежности к семье, желание заботиться о близких;

• способствовать социализации детей с ОВЗ через совместные игры и творчество;

• создать положительный эмоциональный настрой и атмосферу доверия.

Материалы и оборудование:

• фотографии семей детей (по возможности);

• заготовки для коллажа «Моя семья» (цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, заготовки силуэтов людей);

• мяч для игры;

• карточки с изображениями семейных занятий (готовка, прогулка, чтение, уборка и т. д.);

• аудиозапись песен о семье;

• шаблоны «семейного дерева» (упрощённые для младших детей);

• цветные карандаши, фломастеры;

• плакат с пословицами о семье («Семья — опора счастья», «В дружной семье и в холод тепло» и др.).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

• Дети входят под песню о семье, садятся в круг.

• Приветствие: каждый ребёнок передаёт по кругу мяч и говорит ласковое слово о своей семье (например: «Моя семья добрая», «Мы любим гулять вместе»).

• Беседа:

  • «Что такое семья?»

  • «Кто входит в вашу семью?»

  • «Почему семья — это крепость?»

• Воспитатель читает стихотворение о семье и объясняет смысл фразы «Моя крепость — моя семья».

2. Основная часть (20–25 минут)

Игра «Кто как помогает в семье» (5 минут)

• Дети по очереди ловят мяч и отвечают на вопрос: «Как ты помогаешь своей семье?» (например: «Я убираю игрушки», «Помогаю маме накрывать на стол»).

• Адаптация: детям с речевыми трудностями предлагаются подсказки-картинки.

Физкультминутка «Дружная семья» (3–4 минуты)

Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Кто живёт в моей квартире? (шаги на месте)
Раз, два, три, четыре, пять — (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (шаги на месте)
Папа, мама, брат и я — (загибают пальцы)
Вот и вся моя семья! (хлопают в ладоши)

Творческое задание «Семейный коллаж» (10–12 минут)

1. Детям предлагаются заготовки: силуэты членов семьи, цветная бумага, наклейки, фломастеры.

2. Задание: создать коллаж «Моя семья», украсить его рисунками и аппликациями.

3. Варианты выполнения:

   • младшие дети (4–5 лет) — наклеивают готовые силуэты на фон;

   • старшие дети (6–7 лет) — вырезают и дополняют детали самостоятельно;

   • дети с ОВЗ — работают с упрощёнными шаблонами или с помощью воспитателя.

2. По желанию дети могут приклеить фото своей семьи в центр коллажа.

Дидактическая игра «Семейные традиции» (5 минут)

• Показ карточек с семейными занятиями.

• Вопросы: «Что делает ваша семья вместе?», «Какое ваше любимое семейное занятие?».

• Обсуждение традиций (праздники, прогулки, игры).

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Создание «Дерева семьи»

• На большом листе бумаги изображено дерево.

• Каждый ребёнок прикрепляет свой коллаж или фото к одной из ветвей — получается общее «семейное дерево» группы.

Рефлексия

• «Что нового вы узнали сегодня?»

• «Что вам больше всего понравилось?»

• «Как вы можете показать свою любовь к семье?»

• Прощальный ритуал: дети встают в круг, берутся за руки и хором говорят:

«Моя семья — моя крепость,
В ней любовь, тепло и свет.
Я люблю своих родных,
Лучше семьи в мире нет!»

• Вручение каждому ребёнку символического «сердечка» с надписью «Я люблю свою семью».

Рекомендации по адаптации для детей с ОВЗ

• Для детей с нарушениями речи: использовать карточки-подсказки, разрешать отвечать одним словом или жестом.

• Для детей с РАС: заранее показать план занятия, дать возможность привыкнуть к материалам, предложить выбор задания.

• Для детей с нарушениями ОДА: упростить задания (готовые детали для коллажа, безопасные ножницы), организовать рабочее место с учётом мобильности.

• Для детей с интеллектуальными нарушениями: сократить количество элементов, использовать крупные шаблоны, увеличить время выполнения, оказывать пошаговую помощь.

Ожидаемые результаты

• дети усвоили понятие «семья» и её значение в жизни человека;

• развили коммуникативные и творческие навыки;

• научились выражать свои чувства и мысли о семье;

• получили положительный эмоциональный опыт;

• укрепили чувство принадлежности к своей семье и группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638960-moja-krepostmoja-semja