- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по аппликации «Берёза» (обрывной метод)
10
0
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по аппликации «Берёза» (обрывной метод)
Цель
Формирование у детей умения создавать образ берёзы в технике обрывной аппликации, развитие мелкой моторики, творческих способностей и воспитание любви к природе.
Задачи
- Закрепить навыки работы с бумагой без ножниц (обрывная аппликация).
- Расширить представления о берёзе как символе России.
- Развивать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое до конца.
- Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к родному краю.
Материалы и оборудование
- Картон синего или голубого цвета (основа).
- Цветная бумага: белая, зелёная, чёрная.
- Клей, кисточки для клея, салфетки, клеёнки.
- Демонстрационный материал: иллюстрации берёзы, стихи, пословицы, презентация или слайды с изображением берёзовой рощи.
Ход занятия
1. Вводная часть
- Загадка о берёзе.
- Беседа о берёзе: рассматривание иллюстраций, обсуждение особенностей дерева (белый ствол, чёрные чечевички, зелёные листья).
- Чтение стихотворения о берёзе (например, А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую»).
- Обсуждение пользы берёзы для человека (чай из почек, берёзовый сок, веники).
2. Основная часть
- Объяснение техники обрывной аппликации: все детали не вырезаются, а обрываются руками и наклеиваются на основу.
- Пошаговая инструкция:
1. Обрываем длинную полоску белой бумаги — это ствол.
2. Из чёрной бумаги рвём короткие полоски — ветки.
3. Из зелёной бумаги рвём мелкие кусочки — листья.
4. Из чёрной бумаги делаем маленькие кусочки для чечевичек на стволе.
5. Все детали аккуратно наклеиваем на картон.
- Физкультминутка «Деревья» (движения, имитирующие рост и качание деревьев).
3. Самостоятельная работа детей
Дети выполняют аппликацию под спокойную музыку или звуки природы. Воспитатель помогает при необходимости.
4. Рефлексия
- Обсуждение получившихся работ.
- Вопросы: чему научились? Что нового узнали о берёзе?
- Организация выставки детских работ в группе.
Итог
Дети научились создавать образ берёзы в технике обрывной аппликации, закрепили знания о символе России и проявили творческие способности[1][2][3].
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639102-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.