Урок изобразительного искусства в начальной школе: путешествие в мир предметов быта и труда казаков

Цели деятельности учителя

Сформировать представление о жизни и быте казаков.Воспитывать любовь к традициям родной земли и народной культуре.

Тип урока

Формирование новых знаний, умений и навыков.

Планируемые
образовательные

результаты

Предметные:познакомятся с предметами казачьего быта, анализируя форму и декор, выделяя главное и обобщая полученную информацию.

Метапредметные:научатсяопределять цель учебной деятельности.

Личностные:осознаютценностное отношение к культуре своего края. Соблюдают нормы коллективного общения, осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией. Проявляют познавательную активность.

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский; фронтальная, индивидуальная,

Образовательные ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.artsait.ru

Оборудование

Зрительный ряд: предметы быта казаков (Из школьного музея).

Музыкальный ряд: Старинные казачьи песни: «Дон Иванович», «Старый гимн казаков»; Дмитрий Донской «Казаки», Е. Алтайский «Вольный конь», А. Дюмин «Дон», Надежда и А. Маршал «Дон», «Как у нашего соседа». (По выбору учителя)

Материалы: акварель, кисти, карандаш, ластик, альбомы для рисования.

Методические приемы: рассказ, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и предметов, беседа по ним, анализ, подведение итогов.

Наглядно-демонстрационный материал

Иллюстрации с изображением предметов народного быта, музыкальное сопровождение, презентация, детские работы.

Основные понятия и термины

Ковш, ендова, валек, рубель, бурак, прялка.

Этапы
урока

Обучающие и развива-
ющие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность
учащихся

Формы

организации совзаимодействия

Формируемые

умения

(универсальные учебные действия)

1

2

3

4

5

6

I. Организа-

ционный

момент

II. Актуализация опорных знаний.

Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ с элементами беседы.

- Ребята давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу.

( Звучит старинная казачья песня «Дон Иванович»)

Учитель:(на фоне музыки)

Из привилегий самой вечной

И самой главной не забыть:

Казак всегда в шеренге первый

Имеет право умереть.

Покуда Дон течет былинный,

Покуда жив казачий род,

Той привилегии старинной

У нас никто не отберёт.

Слайд1

Давайте представим, что мы с вами, путешественники. Закройте глаза. Перед вами небольшой рисунок, что на нем изображено? (Казачий дом)

- Верно, а кто жил в таком доме? (Наши деды и прадеды)

- А как назывался казачий дом? (Казачий курень)

Наверное в дороге вы устали, давайте отдохнём и посетим казачий курень 18 века.

Здесь все как в природе – гармонично и совершенно.

Слайд 2

Ребята, что же мы увидим войдя в курень?

(Передний (Красный) угол хаты)

- Почему он так называется?

(Красный - значит красивый. В углу на полочке стояли иконы, это считалось главным местом в доме. Это духовный центр дома. Самых почетных, дорогих гостей сажали в красный угол, на лавку за стол).

-А своеобразным материальным центром казачьего жилища, символом тепла, главным оберегом семьи была… конечно же .. (печь).

- Какую роль играла печь в жизни казачьей семьи?

Печь кормила, спасала от холода, избавляла от хвори. Печь считали семейным очагом. На ней сушили варежки и валенки. Ребятишки, забравшись на печь, слушали сказки.

-Что мы ёще видим?

Всю посуду, утварь хозяйка расставляла на верхнюю полку под потолком – половошник.

-Что еще из мебели мы здесь видим?

Широкие лавки, которые прибивались к стенам и полу, на них и сидели и спали.

Детская колыбель, подвешенная к потолку.

-А чем курень украшался? (Вышитыми полотенцами, скатертью, занавесками, самоткаными половиками.)

-Что мы можем о них сказать? (Удобные для пользования)

-Для чего создавали эти предметы человек? (Для своих нужд)

Слайд3

Сегодня речь пойдет о предметах народного быта, которые помогали казаку переживать все тяготы жизни. Тема нашего урока «Конструкция и декор предметов казачьего быта» Слайд 4, Слайд 5

-Какие слова вам не понятны, неизвестны?

(Учитель объясняет значение слов конструкция, декор)

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Работа с раздаточным материалом, отвечают на вопросы

Фронт.

Индивид.

Регулятивные:

Определяют цель учебной деятельности

Личностные:

Имеют желание учиться

III. Изучение нового материала

Объяснительно-иллюстративный.

Итак, давайте сейчас смотреть и любоваться предметами быта, о которых мы, современные люди, уже давно забыли.

Смотрите внимательно, потому что - то, что вы увидите, вам пригодится при выполнении задания.

И начнем, пожалуй, с многочисленных предметов быта КОВШЕЙ.

Ковши олицетворяли различные образы: ладьи, коня, птиц. Слайд 6

КОВШ-СКОПКАРЬ. В нем подавали квас, медовуху.

Слайд 7, 8 КОВШ-КОНЮХ. На нем обязательно присутствовала конная голова.

КОВШ-УТИЦА олицетворял гостеприимную домовитую хозяйку.

Слайд 9 КОВШ-ЧЕРПАК использовали для черпания.

Слайд 10 ЕНДОВА.Огромная чаша с носиком для разлива вина. Для праздничных столов.

Слайд 11,12 Самое почетное место на столе занимали хлеб да соль.

ХЛЕБНИЦА и СОЛОНИЦА.

Предметы народного быта украшали росписью(изображали солярные знаки, древние образы) ирезьбой по дереву.

Слайд 13 С помощью этого предмета казачки выколачивали при стирке белье - ВАЛЬКОВ.

Слайд 14 Разглаживали льняные увлажненные холсты, намотанные на скалку – РУБЕЛЬ.

Слайд 15 В избе было немало и других предметов, которыми пользовались казаки. Это БУРАКИ, ЛУКОШКИ, КОРОБА, НАБИРУХИ, сделанные из бересты и луба.

Слайд 16 Перед вами сказочно нарядные прялки-красавицы с резными узорами. ПРЯЛКИ неизменные спутницы казачек. Прялку дарили на память жене, дочери, невесте. И потому ее старались украшать особенно нарядно. Прялку хранили всю жизнь и передавали как великую ценность следующему поколению.

Сегодня мы познакомились с предметами казачьего быта и теперь можем смело изобразить любой из них.

Но прежде чем продолжить работу давайте отдохнём.

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы

Фронт.

Познавательные:

Знакомятся с предметами народного быта, анализируют форму и декор, выделяют главное и обобщают.

Коммуникативные:

Соблюдают нормы коллективного общения, осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией.

Личностные:

Проявляют познавательную активность.

IV.Физ. минутка

В руках стамеска, нож, топор,

Терпенье, воля, плюс - напор
И из обычной древесины
Рождается чудо-узор:
Шкатулки расписные,
Наличники резные,
Деревянные лошадки,
Словно в кружеве, кроватки.
В ход идет любой сучок,
Мастер в деле знает толк.
Он - великий молодец,
Красоты живой творец!

Повторяют движения

V. Творческая практическая деятельность

Практический.

Возьмите заготовки, которые вы сделали на прошлом уроке и выполните узор используя только краски и кисть, как это делали мастера.

(Ребята работаю под песни, которые пели женщины расписывая посуду)

Лучшие товары выставлялись на ярмарках под весёлые наигрыши.

Выполняют задание по предложенной схеме.

Индивид.

Регулятивные:

Планируют и организуют свою деятельность. Определяют способы достижения цели.

Личностные:

Осознают свои интересы и цели.

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Выставка

Беседа в форме «вопрос-ответ»

Слайд 17 (Музыка-ярморочная) Готовые работы учащиеся вывешивают под наигрыш (д\з) под словом ЯРМАРКА

- Посмотрите какие нарядные ваши изделия?

-Для чего украшали предметы быта и труда наши предки?

-Какую роль играет декор в крестьянском прикладном искусстве?

-Почему предметы крестьянского быта являются украшением художественных музеев и выставочных залов? 

Оценки за урок.

Наигрыши.

Отвечают на вопросы в форме диалога.

Обсуждение работ.

Фронт, индивид.

Коммуникативные:

Регулятивные:

Оценивают конечный результат, осознают правила контроля.

VII. Определение домашнего задания.

Поговорки, стихи о прялке

Слайд 18