Конспект занятия по познавательному развитию «Наш организм» для подготовительной группы

Тема: «Наш организм»

Цели:

Формирование у детей знаний о внутреннем строении человека,  о возможностях организма.  

Задачи: закреплять знания детей об основных органах человеческого организма( мозг, сердце, легкие, желудок) их расположением и функциями.

Формировать умения детей опытным путем подтверждать полученные знания (в ходе простых экспериментов).

Вызвать у детей желание больше узнать о своем организме.

Развивать мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Словарный работа: объем легких, грудная клетка,  внутренние (органы),

перегоняет (кровь).

Методические приемы: беседа, вопросы  к детям, использование наглядного материала, ИКТ, игровая деятельность.

 Материалы и оборудование: Мультимедийная установка,   две схемы человека, плоскостные модели внутренних органов (мозг, сердце, лёгкие, желудок,), 2 шприца разного объема , трубочки от капельницы, грецкие орехи, стаканы с водой, соломинки,  подкрашенная вода, воздушные шарики на каждого ребёнка, картинки вредных и полезных продуктов.

Ход мероприятия:

Педагог: Ребята, мне сегодня по почте пришло письмо. Давайте вместе его прочитаем?

Дети: Да, давайте!(читаем письмо)

Слайд 1(изображение Фиксиков: Нолика и Симки)

Педагог:   Дети, кто Это?(ответ детей)

Да это ваши любимые Нолик и Симка

Нолик:   Здравствуйте ребята! Со мной случилось недоразумение. Я поспорил с Симкой, какой орган в нашем организме главнее всего! Я говорю – мозг,  Симка  говорит – сердце. А тут ещё к нам подбежали другие  Фиксики и стали называть  остальные органы. Помогите мне, скажите какой орган самый главный?

Педагог: Поможем, ребята?

Дети: Да!

Слайд  2-( фигура человека).

Педагог: Посмотрите, ребята, что вы видите на экране?

Дети: Человек, фигура человека.

Педагог: Правильно, фигура человека. Каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым. Вы уже знаете, из каких частей состоит тело человека. Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов. Их мы не видим, но благодаря им живем, дышим, думаем, едим и многое другое. Мы с вами уже знакомились с некоторыми из органов, а вот как они работают мы узнаем в специальной лаборатории.

Чтобы туда попасть нам нужно сказать слова:

1,2, 3 повернись,

В лаборатории очутись.

Вот мы с вами оказались в лаборатории.

 Отгадайте загадку:

Он всё запоминает,

 Смотреть, слушать, говорить,

 Видеть помогает,

 Работой всего нашего организма управляет. 

Слайд 3 Мозг

Посмотрите, пожалуйста на экран, что вы видите? Какой орган ? На что он похож? ( ответы детей 4-5 детей)

Посмотрите внимательно, какой сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины разные.

Как вы думаете, для чего нужно столько извилин в мозге?9ответы детей)

Головной мозг является нашим центральным компьютером. Как вы это понимаете?

Мозг как начальник над всеми органами, он все знает и за все отвечает. В него, как по проводам, приходят сигналы из внешнего мира, а он отдает приказы всему организму, как реагировать на эти сигналы. Мозг помогает человеку быть человеком. Думать. Ходить. Делать разную работу.

Дети выполняют действия по команде, предложенной в игре.

Наш мозг отдыхает ночью, когда мы спим. Но отдыхает не весь мозг, есть у него дежурные клеточки, которые работают даже ночью. Мозг очень хрупкий. Хорошо, что твердый череп надежно защищает мозг от повреждений. Но все-таки старайтесь не ударяться головой. От сильного удара бывает сотрясение мозга. Мозг очень важен

Хотите это проверить?

Давайте поиграем в игру, которая называется « Покажи правильно».

Воспитатель:Отгадайте загадку:

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

Слайд 4 Сердце

СТУК СЕРДЦА.

Что вы слышите?

Как вы думаете, что так стучит? На что похоже?

Обратите внимание на экран, посмотрите,

Покажите, где в нашем организме располагается сердце.

Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть левее. Его защищает грудная клетка. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак — так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь. А вы слышите стук сердца.

По всему телу течет кровь по разным сосудам. Главная задача крови — доставить кислород во все органы нашего тела. А перегоняет кровь, помогает ей двигаться очень важный орган — сердце. Оно как насос. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит.

Какого цвета наша кровь? Как вы узнали об этом? Когда у вас из ранки течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень важно, так как терять кровь очень опасно.

Сердце нужно беречь. Но если человек решит все время лежать и ничего не делать, чтобы поберечь сердце, то очень сильно ошибется и только навредит своему сердцу.

Хотите, я покажу вам, как работает наше сердце? Когда оно здоровое тренированное, и слабое, не тренированное

Опыт Берутся 2 шприца, прозрачные трубочки, раствор марганцовки – кровь. Набираем раствор марганцовки в 2 шприца и одновременно впрыскиваем в разные трубочки. Сравниваем , на какое расстояние продвинулась жидкость в каждой из них. Шприц большего объема, как и здоровое, тренированное сердце продвинул «кровь» на более дальнее расстояние, чем второй(слабое, не тренированное сердце)

Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.

Эксперимент.

Сейчас мы это докажем. Приложите ладонь к сердцу и прислушайтесь. А теперь Выполним упражнения,

«Поможем нашему сердцу»

Сердцу нужен кислород, руки вверх потом вперед.

1.Поднимание рук. И.П. – узкая стойка, руки на поясе.

1 – руки вниз, 2 – руки в стороны, 3 – руки в перед, 4 – И.П.

2. Друг на друга погляди головою поверти.

Повороты головы. И.П. то же.

3.А теперь рывки руками помогаем сердцу сами.

И.П. – узкая стойка руки перед грудью.

4. Вращение кистями.

И.П. – стойка на коленях, руки на коленях.

1 -4 вращение кистями вперед, 5 -8 то же назад.

5. Чтобы быть здоровыми, надо спортом заниматься, вправо – влево наклоняться.

1 – наклон влево, правую руку вверх. 2 – И.П.

3 -4 то же вправо.

6. Раз прыжок, два прыжок, мы потрудимся дружок.

Теперь снова приложите руку к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее.

СЛАЙД 5 Легкие

Воспитатель глубоко дышит.

Посмотрите, что я делаю? Что помогает мне дышать? Какой орган?

Обратите внимание на экран, посмотрите где в нашем организме располагаются легкие? Для чего они нужны?

Воспитатель: Давайте попробуем. На несколько секунд задержать дыхание.

Не получается?

Дети : нет.

Воспитатель: Значит, человек не может прожить без воздуха. Задержав дыхание, воздух в легкие не попадает, и мы начинаем задыхаться.

Если человек ведет здоровый образ жизни, правильно питается, занимается физкультурой, то и объем легких у него больше.

Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая поможет нам определить у кого лучше работают легкие.

Опыт. И сделаем мы это с помощью воздушного шарика (наберите как можно больше воздуха в лёгкие, а теперь, выдохните его в шарик за один раз)

Посмотрите, как по- разному надулись ваши шарики. Сейчас мы будем надувать и сдувать шарики, вот так работают наши легкие, они постоянно трудятся, даже когда мы спим.

Мы не всегда дышим одинаково. Когда бегаем — как мы дышим? чаще и глубже, а когда мы спокойны или спим — дыхание у нас ровное и спокойное.

Нужно стараться не дышать дымом или грязным воздухом. Как вы думаете. что полезно нашим легким?

Нашим легким полезен свежий чистый воздух. Очень полезно для развития легких делать специальные упражнения на дыхание.

Дыхательная гимнастика.

«Кто громче?»

Принять правильную осанку, губы сомкнуть. Указательный палец правой руки надо положить на боковую сторону носа плашмя, плотно прижимая правое крыло носа. Глубоко вздохнуть левой половиной носа и произнести, выдыхая: «Ммм…». Одновременно похлопывать указательным пальцем левой руки по левой половине носа. Дети поочередно выполняют упражнение, прижимая то правую, то левую половину носа.

Воспитатель: отгадайте следующую загадку

Висит мешочек небольшой

– То полный, то пустой.

 В него вагончики бегут,

 Пищу, жидкости везут.

 Кипит работа целый день,

 Нам помогать ему не лень.

 Готовит пищу, нас питает,

 А что не нужно – выгоняет. 

СЛАЙД 6 Желудок

Желудок, как кастрюля внутри нас — туда попадает вся пища, а желудок ее переваривает.

ОПЫТБерется банка с водой, соль, сахар, хлеб, бумажная салфетка

Представьте, что банка желудок, вода – желудочный сок. Опустим в «желудок» сахар, соль, они растворились, кусочек хлеба – размяк.

Затем все содержимое желудка постепенно поступает в кишечник. В этом опыте кишечником будет салфетка.

Положим на тарелку салфетку и нальем немного воды. Что произошло? Жидкость впиталась.

В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.

С полезной, здоровой пищей желудок справляется легко, а от вредной пищи желудок страдает и даже заболевает. Очень не любит желудок, когда мы наедаемся сверх меры. Желудок не успевает справиться с большущим количеством еды и у нас начинает болеть живот.

напомните правила здорового питания:

- ешьте 4 раза в день и никогда не «перекусывайте»;

-ешьте медленно, маленькими кусочками;

- пережевывайте пищу как можно тщательнее;

-жареные блюда лучше заменить вареными и тушеными;

-потребляйте хлеб и сахар в умеренном количестве;

-при нестерпимом чувстве голода в перерывах между едой съешьте яблоко, морковь, кусочек капусты или выпейте стакан молока;

Воспитатель: Молодцы! Вы знаете, что относится к здоровым продуктам.

Воспитатель: Ребятки, но есть еще и вредная еда. Которая вредит нашему здоровью. Назовите, пожалуйста, эти вредные продукты.

Дети: Чипсы, сухарики, лимонад, жевательные резинки, пирожные, конфеты.

Воспитатель: молодцы! Вредные продукты вы тоже знаете. А теперь скажите, что происходит с нашим организмом. Когда мы употребляем вредные продукты?

Дети: начинают болеть зубы, желудок, живот, начинается аллергия.

 А теперь поиграем в игру: «Полезная и вредная пища»

Дети кладут «Полезные» продукты в кастрюлю, а картинки с изображением «Вредных» продуктов питания на поднос.

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Наши эксперименты подошли к концу и нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Для этого встанем в круг и скажем волшебные слова.

1,2,3, повернись

В детском саду очутись!

Сейчас давайте еще раз повторим, о каких органах мы говорили.

Дети показывают и называют органы.

А чтобы закрепить наши знания , я предлагаю поиграть в игру «Волшебный мешочек» «На что это похоже» (в мешочке – грецкий орех, мешочек, 2 воздушных шарика, лист дерева в форме сердца)

На этом наше путешествие по организму подошло к концу.

Давайте вечером напишем и отправим письмо Фиксикам и расскажем о наших исследованиях. А нашим гостям пожелаем:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639194-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij