Методическая разработка открытого занятия для учащихся 16-17 лет на тему Путешествие по Царствам живой природы

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи

Красноармейского района Волгограда»

”Путешествие по Царствам живой природы”

Конспект открытого кружкового занятия

Ролевая игра

ФИО педагога: Крылова Елена Леонидовна

Детское объединение: “Юный биолог”

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: ”Удивительный мир биологии”

Уровень программы: базовый

Группа, год обучения, возраст учащихся: группы № 4,6; 1-й год обучения, 12-13, 16-17 лет

Тема занятия: ”Путешествие по царствам живой природы”

Дата и место проведения занятия: 18.04.26, МОУ Дворец творчества.

Тип занятия:итоговое(контрольно-проверочное занятие по итогам усвоения программы за учебный год).

Средства обучения:

Стол “Царство животных”: коллекции насекомых, моллюсков, загадки;

Стол “Царство растений”: проростки фасоли, коллекции хвойных растений, загадки;

Стол “Царство грибов”: восковые коллекции грибов, микроскопы, препараты, плесень “Мукор”, игра “Лабиринты”;

Стол “Царство бактерий”: микроскопы, предметные стёкла, стерильные палочки в стакане, кроссворды;

Стол “Царство вирусов”: ключворд, карточки с паролем.

Столы и стулья для учащихся

Цветные этикетки с листочками.

Фото обитателей на доске по царствам.

Роли: Царица “Флора”, Царица “Фауна”, Царица “Бактериология”, Царь Вирусов, Царь Грибов.

Учёные: миколог Флеминг, микробиолог Луи Пастер, вирусолог Д. Ивановский, ботаник С.Г. Новашин, “отец зоологии” Аристотель.

Цель занятия: определить уровень усвоения учащимися учебного материала и умение пользоваться биологическим оборудованиям по 5 Царствам живой природы.

Задачи занятия:

Предметные:

- обобщить представления воспитанников об общих признаках и многообразии обитателях 5 Царств живой природы (бактерии, растения, животные, грибы, вирусы);

- включить учащихся в практическую деятельность по освоению умений работать с микроскопом, микропрепаратами, коллекциями, кроссвордами.

Метапредметные:

- способствовать развитию у учащихся навыков продуктивной коммуникации и командной работы;

- стимулировать мотивацию учащихся к аналитическому и критическому мышлению.

Личностные:

- способствовать формированию у учащихся понимания ценности и пользы знаний и умений о растениях, животных, бактериях, грибах, вирусах для их жизни и личностного развития;

- пробудить у учащихся интерес к учебной деятельности по биологии как способу для раскрытия их индивидуальных возможностей и творческой самореализации.

Ход занятия:

Организационный момент (приветствие, представление участников ролевой игры)

1. Этап мотивации и самоопределения учащихся к деятельности. Определение цели занятия.

Цель этапа:

- создать благоприятный психологический климат для поведения занятия;

- организовать учащихся на начало занятия, заинтересовать, увлечь их предстоящей работой.

Педагог: Сегодня, провожая уходящий учебный год, мы совершим необыкновенное путешествие в Царства живой природы. Посетим 5 Царств. Нас будут сопровождать богини и великие учёные биологи. (Представление Богинь и Учёных):

Царица “Флора”, Царица “Фауна”, Царица “Бактериология”, Царь Вирусов, Царь Грибов;

Учёные: миколог Флеминг, микробиолог Луи Пастер, вирусолог Д. Ивановский, ботаник С.Г. Новашин, “отец зоологии” Аристотель.

1. Этап актуализации знаний и способов деятельности учащихся, необходимых для выполнения цели занятия.

Цель этапа:

- воспроизвести (опора на уже имеющиеся представления учащихся) знания учащихся о необходимых растениях, грибах, животных, бактериях, вирусах для участия в контрольно-проверочной процедуре);

- создать учебно-проблемную ситуацию для дальнейшего взаимодействия (т.е. подвести учащихся к пониманию важности и значимости проверки полученных ими знаний, практических умений и способов их применения в жизни).

Педагог:Чтобы попасть в Царства каждой команде, нам нужен пропуск. Нарисуйте на цветных листках контур вашей ладони подписывайте обитателей Царств, которых вы знаете. Каждое Царство имеет свой цвет.

1. Этап проверки уровня усвоения учащимися теоретических знаний.

Цель этапа:

- определить уровень усвоения учащимися теоретических знаний;

- систематизировать теоретические знания учащихся.

Царицы Бактериология, Флора, Фауна, царь Грибов и царь Вирусов по очереди задают загадки и вопросы каждой команде.

На волшебном ключе у вас написано название науки, которая изучает обитателей соответствующего царства, вам нужно дописать термины с той буквой из этой области науки.

Сообщите ответы по очереди Богам.

1. Этап проверки уровня овладения учащимися практическими умениями, навыками и способами деятельности.

Цель этапа:

- определить уровень овладения учащимися практическими умениями, навыками самостоятельной работы, различными способами деятельности;

- закрепить умения, навыки и способы деятельности учащихся.

Педагог: Флора, Фауна, царь Грибов и царь Вирусов по очереди задают практические задания, царь Вирусов, царица Бактериология.

1. Этап подведения итогов занятия, рефлексия.

Цель этапа:

- помочь учащимся осмыслить и осознать значение полученных ими знаний и практических умений;

- побудить учащихся к совместному с педагогом анализу и самоанализу их деятельности на занятии;

- определить результаты занятия.

- создать ситуацию успеха для учащихся.

Педагог: Изучение какого из Царств вы бы хотели продолжить более подробно? Поднимите листочки соответствующего цвета.

Слово предоставляется присутствующим Учёным. Они оценивают работу команд и вручают призы.

Литература:

1. Путешествие в мир живой клетки. Кристиан Де Дюв; Москва «Мир» 2015.

2. Энциклопедический словарь юного биолога. Москва «Педагогика» 1996.

3. Микробиология с основами вирусологии. Генкель П.А. Москва «Педагогика» 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639311-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-zanjatija