Коррекционное занятие на тему: Решение простых проблем

Коррекционное занятие на тему: Решение простых проблем

Цель: формирование у обучающихся способности самостоятельно решать несложные жизненные ситуации.

Задачи:

-Обучение жизненным навыкам действия в проблемной ситуации.

- Развитие умения критически мыслить — формировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения.

- Воспитание чувства ответственности за свои поступки.

Ход занятия:

I.Организационный этап:

Приветствие участников, проверка готовности рабочего места, создание доброжелательной обстановки. Например:

-Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Готовы сегодня научиться новому?

II. Основной этап:

1.Игра «Если, то…».

Цель — выявить, кто более подвержен тревожности (затрудняется решать проблемы, смотрит, как поступают другие), и показать, что из всех трудностей есть выход.

Учитель называет ситуации, которые не связаны на прямую с детьми, но могут вызвать нерешительность, затруднение принятия быстрого решения. Например:

-вы опоздали на урок;

-в классе начинается контрольная, а вы уверены, что ничего не знаете;

-в компании предлагают покурить, но родители запрещают это делать;

-вы поссорились с другом;

-вы хотите завести домашнее животное, а родители против.

- Составление алгоритма решения простой проблемы:

1. Определить суть проблемы.

2. Подумать над возможными вариантами решений.

3. Выбрать наиболее подходящий способ.

4. Реализовать выбранное решение.

5. Оценить результат.

2.Сюжетные картинки. Цель- развитие логического мышления, памяти и внимания, связной речи:

-показать все картинки — обсудить, что на них изображено, дать возможность рассмотреть детали.

-предложить разложить картинки по порядку — спросить: «Что было сначала? Что потом? Чем всё закончилось?».

-составить рассказ. При необходимости начать рассказ можно самому- ребёнок продолжит.

-обсудить историю — спросить, понравилось ли ребёнку придумывать рассказ, что можно изменить, как закончить по-другому.

3. Физкультминутка (2 минуты)

Гимнастика для глаз и рук:

*упражнения с суджоком

*выполнение гимнастики для остроты зрения (вверх, вниз, влево, вправо, круговые движения)

4.Д/и «Что плохо? Что хорошо?»

Цель: сформировать представление о хорошем и плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Подведение итога, рефлексия детей. Каждый ученик отвечает на вопрос о том, что важного, полезного он узнал на занятии. Похвала и награждение стикерами или наклейками за активное участие.

Заключение:

Урок направлен на обучение детей с особыми образовательными потребностями самостоятельному мышлению и формированию умения анализировать ситуацию, выявлять проблему и находить оптимальные пути её разрешения. Такой подход способствует развитию мотивации к обучению и повышает уверенность ребёнка в себе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639649-korrekcionnoe-zanjatie-na-temu-reshenie-prost