Интегрированное занятие по обучению грамоте и рисованию в старшей группе

Интегрированное занятие

по обучению грамоте и рисованию в старшей группе

Программное содержание:

Обобщающие:

1.Закрепить навыки звукового анализа слова, определять место звука в слове, различать на слух гласные и согласные звуки. 2.Закрепить умение различать твердость и мягкость согласных, составлять предложения по схеме, определять первое, второе, третье слово в нем.

3.Закрепить полученные знания: звук, слово, предложение, деление слов на слоги.

4.Формировать умение подбирать слова по смыслу, подбирать определения к заданным словам.

5. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны.

Развивающие:

1.Развивать мыслительную деятельность детей, слуховое внимание, умение делать выводы.

2.Развивать интерес к игре со звуками.

3.Развивать художественно-творческие способности детей, эстетическое восприятие весенней природы.

4.Побуждать детей к самостоятельному выбору средств изображения при создании выразительных образов, используя различные технические навыки и приемы рисования.

Воспитательные:

1.Воспитывать желание правильно выполнять задания.

2.Воспитыватьусидчивость, желание помогать друг другу.

Методические приемы: наглядный, словесный, практический, художественное слово.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Картина-схема «кот», схема составления предложений, магнитные звуковые фишки, слоговые домики, картины животных и цветов.

Раздаточный материал: звуковые фишки, картинки-схемы к слову «дом», «замок», «мяч», краски, кисочки, альбомный лист.

Ход занятие

Добрый день дети! Как ваши дела? Какое у вас сегодня настроение? Я желаю вам хорошего настроения на весь день. Дети, что мы с вами сейчас делаем? (разговариваем, общаемся друг с другом)

С помощью чего мы с вами общаемся? (при помощи речи)

-Из чего состоит наша речь? (из слов и предложений)

-Из чего состоят слова? Что такое звуки?

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

-Чем отличаются гласные от согласных?

-Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

Дети, в течении всего учебного года мы с вами много занимались. Учились правильно произносить звуки, различать их, находить их в словах, учились звуковому анализу слов. Сегодня предлагаю показать свои знания нашим гостям. А занятие начнем мы с артикуляционной гимнастики.

Толстые внуки приехали в гости.

С ними худые, лишь кожа да кости.

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

Поцеловать они всех потянулись.

Утром проснулись- в улыбочки губы.

Чистили мы свои верхние зубы,

С нижними зубками тоже мы дружим.

Губы сожмем мы и рот прополощем.

Молодцы!

1.Делаем звуковой анализ слова, а какого слова вы узнаете отгадав мою загадку:

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит.

Молоко из миски пьет,

Ну, конечно это – кот.

(Один ребенок делает звуковой анализ слова у доски, остальные за столами)

2.Игра «Измени слово»

-Замените первый звук в слове на «з»

Бал – зал, майка – зайка, губы – зубы.

-Замени первый звук на «с»

Бок – сок, лук – сук, боты – соты.

-Замени первый звук на «ч»

Кашка – чашка, майка – чайка, май – чай.

3. Определи место звука «м» в словах.

-Его бьют, а он не плачет,

Только прыгает и скачет. (мяч)

-Он со стенами и с крышей

Есть пониже, есть повыше.

Он с дверями и с окном,

Ну конечно это…(дом).

-Не лает не кусает, а в дом не пускает, (замок)

Физкультминутка

Вышли мыши как-то раз,

Поглядеть, который час.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мыши дернули за гири,

Вдруг раздался страшный звон.

Побежали мыши вон.

4. «Слоговые домики»

Дети, домики одинаковые? Чем они друг от друга отличаются?

(цветом, формой, цифрами)

-Каждая цифра в окошке обозначает количество слогов в слове.

Вам нужно заселить животных в соответствующий домик.

5. «Составление предложений по схемам»

-Пришла девица – землицей занялась:

Растопила снег, разбудила всех.

Травку подарила, солнышко открыла.

Кто девицу узнает, в гости приглашает? (Весна)

-Какое время года сейчас?

Ира «Подбери признак к слову «Весна»

(ранняя, солнечная, теплая, яркая, звонкая, красивая, лучистая, цветущая, ветренная, дождливая, хмурая, зеленая)

-Очень много определений вы сказали про весну. Я предлагаю вам нарисовать именно такую весну, о которой вы сейчас говорили.

Дети, какие приемы рисования можно использовать при рисовании весны?

(прием всем ворсом, рисование концом кисти, тычками, прием прокручивания, прием приложения)

Пальчиковая гимнастика.

Мы ладошки протянули,

И на солнышко взглянули.

Дай нам солнышка тепла,

Чтобы силушка была.

6.Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639899-integrirovannoe-zanjatie-po-obucheniju-gramot