Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе Тема: «День знаний: путешествие в страну будущих учеников»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Тема: «День знаний: путешествие в страну будущих учеников»

Интеграция областей:

• Познавательная активность (математика, окружающий мир)

• Развитие речи и коммуникация

• Социальные и эмоциональные навыки

• Физическая культура (двигательная активность)

Задачи:

Обучающие:

• Упражнять в счете в пределах 10, сравнении чисел, решении простых примеров и логических задач.

• Закрепить умение выделять звуки в слове и проводить их анализ (гласные/согласные, твердые/мягкие).

• Систематизировать представления о школьном инвентаре и его назначении.

• Тренировать навык выполнения штриховки и обведения линий по точкам.

Развивающие:

• Активизировать внимание и память (зрительную и слуховую).

• Развивать умение рассуждать, доказывать, исключать лишнее и устанавливать последовательность событий.

• Совершенствовать координацию движений руки и мелкую моторику.

Воспитательные:

• Вызвать интерес к учебной деятельности и желание стать школьником.

• Воспитывать умение действовать в паре и небольшой группе, помогать товарищам.

• Снизить возможное беспокойство перед поступлением в первый класс.

Материалы для занятия:

• Для демонстрации: макет портфеля, игрушка (Незнайка или другой персонаж), презентация «Школьные вещи», колокольчик, магнитная доска.

• Для детей: наборы карточек с цифрами и схемами звуков, конверты с пазлами (школьные принадлежности), листы в клетку с пунктирными линиями, простые и цветные карандаши, кружки красного, синего и зеленого цвета.

• Для игры: различные предметы (книга, ручка, карандаш, кукла, конфета, машинка) и два портфеля (настоящий или бумажный макет).

Предварительная работа:

• Чтение произведений о школе (Н. Носов, В. Драгунский, А. Барто).

• Беседы о школьных правилах и распорядке дня.

• Сюжетные игры в «Класс» и «Библиотеку».

• Выполнение графических упражнений в рабочих тетрадях.

Ход деятельности

1. Вводная часть. Создание настроения (3 минуты)

Дети собираются в кругу на ковре. Воспитатель звенит в колокольчик.

Педагог:
– Ребята, совсем скоро вы станете первоклассниками. Как вы думаете, что самое главное ждет вас в школе? (Ответы детей: новые знания, друзья, уроки). А сейчас к нам в гости пожаловал Незнайка (показывает игрушку). Он услышал, что вы уже почти ученики, и просит научить его всему, что нужно для школы. Поможем Незнайке?

Игра «Круг пожеланий»:
Каждый ребенок берет соседа за руку и говорит фразу «Я желаю тебе в школе…» (внимания, пятерок, новых открытий).

После этого дети садятся на стульчики полукругом.

2. Основной этап. Путешествие по учебным станциям (30 минут)

Педагог:
– Чтобы попасть в страну Знаний, выполним одно условие: назовите любой школьный атрибут или правило (парта, звонок, учитель, перемена, дневник). Молодцы, отправляемся!

Остановка 1. «Что положим в рюкзак?» (5 минут)

На столе вперемешку лежат вещи. Дети делятся на две команды. Задача – за минуту (песочные часы) отобрать из общей кучи только то, что пригодится на уроке, и сложить в портфель.

После выполнения команды меняются местами и проверяют работу соседей.

Вопросы для обсуждения:
– Почему конфета и машинка остались лежать на столе?
– Что нужно положить в пенал?
– Где в школе можно перекусить? (В столовой на перемене).

Незнайка (голос воспитателя):
– Ах вот оно что! А я думал, что игрушки берут для перемены.

Дети объясняют: на перемене играют в спокойные игры, но не на уроке.

Остановка 2. «Занимательная математика» (7 минут)

Дети садятся за парты. На доске – плакат «Цифровой городок».

Задание 1. Быстрый опрос (брось – поймай).
Воспитатель бросает мяч по очереди:
– Какое число идет после 4?
– Назови соседей цифры 7.
– Сколько дней в неделе?
– Что длится дольше: урок или перемена?

Задание 2. Заселяем домики.
У каждого ребенка карточка с домиком, на крыше – число (от 5 до 9). В некоторых окошках цифры уже стоят. Нужно дописать недостающие так, чтобы в сумме на каждом этаже получилось число на крыше. Затем сверка с образцом на доске.

Задание 3. Шутки-минутки.
– У стола 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало? (5).
– На дубе три ветки, на каждой – по две груши. Сколько всего груш? (Ни одной, на дубе груши не растут).

Незнайка хлопает в ладоши: «Я теперь тоже так смогу!»

Динамическая пауза «Мы почти школьники» (2 минуты)

Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения:

В первый класс идем шагаем (маршируют)
Ручки дружно поднимаем (руки вверх-вниз)
Чтобы многое узнать – (наклоны головы)
Нужно нам не зевать, (повороты туловища)
А писать и рисовать (имитируют письмо)
И пятёрки получать! (прыжок с хлопком)

Остановка 3. «Азбука для Незнайки» (6 минут)

Педагог:
– Следующее задание – показать, как мы умеем работать со звуками и словами.

Упражнение «Звуковая схема».
Воспитатель произносит слово «КНИГА». Дети выкладывают цветные фишки:
К – согл., тв. – синий
Н – согл., тв. – синий
И – гласн. – красный
Г – согл., тв. – синий
А – гласн. – красный

Проверка парами: обмениваются схемами и сравнивают с правильным вариантом на доске.

Игра «Живые слова».
Каждая пара получает разрезанные карточки с буквами (Р, У, Ч, К, А). Нужно составить слово (РУЧКА). Затем придумать предложение с этим словом, например: «Ручка пишет без ошибок».

Незнайка пытается составить слово «КРУЧА», дети его поправляют.

Остановка 4. «Умные задачки на логику» (5 минут)

Дети работают за столами в парах.

Тип 1. Что за чем?
Каждой паре дается конверт с картинками: яйцо – цыпленок – курица; или зерно – колосок – мука – хлеб. Нужно разложить по порядку и объяснить.

Тип 2. Найди лишний предмет (устно, с экрана или карточек):

• Ручка, линейка, ластик, юла (юла – игрушка).

• Учебник, тетрадь, дневник, мяч (мяч – не для урока).

• Плюс, минус, равно, стихотворение (стихотворение – не математический знак).

Незнайка ошибается, дети аргументируют правильный выбор.

Остановка 5. «Учим пальчики трудиться» (5 минут)

Пальчиковая разминка:
Разотрем ладошки, (трут ладони)
Пальчики-мальчишки, (сжимают и разжимают кулаки)
Будут слушаться нас книжки. (грозят пальцем)
Поводили вверх-вниз, (имитация штриховки в воздухе)
И за парту уселись!

Графическая работа «Дорожки для букв»:
На листах пунктирными линиями изображены:
– наклонные прямые (тренировка для букв «н», «и»);
– волны (для «ш», «щ»);
– петельки (для «в», «д»).

Задание: обвести каждую линию строго по контуру, не отрывая карандаш. Педагог напоминает о правильной позе: спина прямая, лист наклонен, локоть на столе.

3. Заключительная часть. Подведение итогов (5 минут)

Педагог звонит в колокольчик.
– Наше путешествие подходит к концу. Незнайка, ты теперь хочешь в школу?

Незнайка:
– Да! Спасибо, ребята. Вы меня научили собирать портфель, решать задачки и писать элементы букв. Я понял, что школа – это увлекательно. Вот вам подарки!

Дарит каждому ребенку медальку «Будущий первоклассник» или золотую «пятерку».

Рефлексия «Смайлики настроения»:
У каждого ребенка три карточки с изображением:

• ☀️ (было легко и интересно)

2. Изменены примеры задач и слов (вместо «школа» – «книга», вместо примеров с яблоком – про груши на дубе).

3. Другая структура рефлексии (вместо кружков – смайлики с погодой).

4. Переписаны все обращения и диалоги с сохранением смысла, но с другими оборотами речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639989-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat