Одежда

Вершняк Софья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ Гимназии № 7 СП «Аэрокосмическая школа»

города Красноярска

Одежда

Методическая разработка занятия для обучающихся 12-13 лет

В возрасте 12-13 лет подростки активно формируют свою идентичность и стремятся выразить себя через внешний вид. Одежда играет в этом процессе ключевую роль, становясь не просто средством защиты от непогоды, но и важным инструментом коммуникации, отражением индивидуальности и принадлежности к определенным субкультурам.

Понимание лексики, связанной с одеждой, позволяет им не только увереннее ориентироваться в мире моды, но и более точно и ярко описывать свои предпочтения, обсуждать тренды и понимать культурные особенности, связанные с одеждой в разных странах.

Владение богатым словарным запасом по теме «Одежда» напрямую влияет на развитие коммуникативных навыков. Обучающиеся смогут более свободно и точно выражать свои мысли, описывать предметы одежды, составлять комплекты, участвовать в диалогах о стиле и моде. Это, в свою очередь, способствует повышению их уверенности в себе, особенно в ситуациях, требующих описания или обсуждения внешнего вида, будь то в повседневной жизни, в школе или при общении с носителями языка.

Цель:формирование лексических навыков и введение лексики по теме «Одежда».

Задачи:

-систематизировать и расширить словарный запас по теме «Одежда»,

-активизировать лексические единицы в устной речи,

-отработать грамматические конструкции времениPresentContinuous,

-разобрать правила построения предложений глаголамиPuton/Takeoff/I’mwearing,

-практиковать построение предложений во времениPresentContinuous.

Материалы и оборудование: ноутбук, дидактические карточки, учебное пособиеGrammarTasks

План занятия

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала (теория)

4. Закрепление нового материала (практика)

5. Рефлексия

Ход занятия

Организационный момент (5 минут)

Разминка

Ответы на вопросы личного характера. Игра «What’syourfavourite?»

Педагог и обучающиеся здороваются и приветствуют друг друга. По правилам этикета каждому ребенку задается вопрос: Howareyou?

Детиотвечают: I’m fine, thank you.

Далее каждому ребенку задаются вопросы, на которые он должен дать ответы:

What’s your sport? – I like …(football).

How do you spend your free time? – I like… (drawing and playing the guitar in me free time).

What’s your favourite animal? – I like … (bears).

What clothes do you usually wear? – I usually wear … (jeansandT-shirts).

Актуализация знаний (10 минут)

Введение в тему занятия, постановка учебной задачи и главного ситуации на уроке.

Работа с карточками.

Педагог показывает карточки с изображением одежды и просит обучающихся назвать то, что они уже знают:

Look at the flashcards. What’s this? – It’s …(a skirt)

What are these? – They’re … (socks).

What colour arethe socks? – They’re blue ит.д.

Изучение нового материала (теория) (10-15 минут)

Просмотр видеоматериалов по теме «Одежда», запись новых слов в словари.

Педагог пишет на доске новую лексику по теме:

A shirt

A skirt

A T-shirt

Jeans

Socks

Shoes

Trousers

A scarf

A coat

A jacket

Boots

Gloves

A hat

A dress

A cap

Ablouse

Обучающиеся записывают слова, транскрипцию и перевод слов в свои словари.

Затем начинается просмотр видео по теме. После этого предлагается обсудить увиденное.

Задаютсявопросы:

What is this video about? – It is about English family and what clothes they usually wear or buy.

What clothes do they usually wear in different weather or in different seasons? – They wear jeans and T-shirts when the weather is hot. Inwinterseasontheusuallywear… и т.д.

Далее объясняются правила формирования предложений с глаголами puton/takeoff, с выражением Im’wearing ... и записываются правила в тетради.

Закрепление нового материала (практика) (10-15 минут)

На данном этапе обучающиеся в форме коммуникации выполняют от 1 до 2- практических заданий.

Упражнения в форме кроссвордов, поиск слов, сопоставление, грамматические задания и т.д. Работа проводится в минигруппах или парах, а также у доски

Примеры заданий приводятся ниже в приложении.

Рефлексия. Подведение итогов (5 минут)

На данном этапе задается домашняя работа с целью закрепить полученные знания.

Выдаются грамматические задания для каждого ребенка, а также задание по составлению предложений на тему «Я обычно ношу/ на мне сейчас надеты…»

На следующем занятии в устной форме нужно будет рассказать о своем гардеробе, применяя разобранные на уроке и закрепленные дома грамматические правила.

Педагогподводититог:

Who can tell me what topic we have discussed today? – We’ve discussed Clothes.

Your home task is to describe what you usually wear in different weather and seasons.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640437-odezhda