Современные формы, методы и технологии обучения математике при подготовке к основному государственному экзамену

Современные формы, методы и технологии обучения математике при подготовке к основному государственному экзамену.

Сдача основного государственного экзамена представляет собой одно из ключевых испытаний для учащихся 9‑х классов в конце учебного года. На плечи учителей каждый год ложится не менее ответственное мероприятие- подготовка учеников к итоговой аттестации. И, конечно, у каждого учителя есть заветная мечта, чтобы ученики сдали ОГЭ без двоек! Безусловно, от того, насколько учитель грамотно построит процесс подготовки, зависит результат его работы. Ведь Математика – одна из самых сложных школьных дисциплин, и, конечно, вызывает затруднения у многих учащихся.

Каждый год на сайте ФИПИ появляется демоверсия ОГЭ по математике. Хотя структура экзамена и система оценивания не меняется из года в год, есть моменты, на которые стоит обращать внимание. Выполнив анализ демоверсии, можно делать выводы об изменениях в заданиях ОГЭ. Появляются новые прототипы заданий, более сложные, которые требуют гибкого мышления. Что, в свою очередь, приводит к обновлению открытого банка заданий. Поэтому всегда необходимо обращать внимание на демоверсию ОГЭ на сайте ФИПИ.

Конечно, каждый учитель заинтересован в том, чтобы дать ученикам возможность получить качественную подготовку к экзамену по математике. Поэтому в своей работе учителя стараются найти наиболее эффективные методы, формы и приёмы работы. Если формы могут быть любыми: это фронтальная работа, групповая, индивидуальная, работа в парах, то методов работы мы выделяем два. Это дифференцированное обучение и репродуктивное.

Дифференцированное обучение даёт возможность создать условия для успешного обучения каждого ученика с учётом его индивидуальных особенностей, уровня знаний, способностей и темпов усвоения материала. Суть подхода заключается в том, что учитель не ограничивается традиционной схемой урока, а выстраивает процесс с опорой на реальные различия между учащимися. Так, например, учеников можно разделить на 2 группу по уровню успеваемости. Ученики, нуждающиеся в дополнительной поддержке при подготовке к ОГЭ, то есть дети, которые могут сдать ОГЭ на оценку «2» и учащиеся с базовым и продвинутым уровнем знаний. Те, кому необходима целенаправленная поддержка для достижения минимального порога на ОГЭ всегда выполняю задания в сопровождении учителя, проговаривая все этапы решения задачи. Ученики с устойчивыми знаниями на базовом уровне и учащиеся с высоким уровнем подготовки могут выполнять более сложные задания, проверяя по эталону свои ответы и переходить на следующую ступень, то есть к решению более сложных задач. Например, существуют зачётные работы, которые составлены с использованием дифференцированного метода обучения.

Репродуктивная технология обучения или репродуктивный метод обучения — это подход, направленный на формирование знаний и умений учащихся на основе уже готовых образцов, которые предлагает учитель. Учитель выдаёт инструкции, алгоритмы решения, а обучающиеся по готовым инструкциям выполняют необходимое для запоминания количество заданий. Например, для эффективной отработки математических навыков на уроках учителя используют математические тренажёры. При подготовке к ОГЭ таким тренажёром служит набор заданий по одному из прототипов экзаменационных задач. Например, для отработки задания № 9 (квадратные уравнения) можно использовать подборку из 20–30 уравнений разного уровня сложности. После решения ученики обязательно сверяют ответы, а затем разбирают ошибки с учителем.

Не зависимо от того какой метод обучения выбирает для себя учитель, ученикам обязательно необходимо вести справочники по математике, алгебре и геометрии. В таких тетрадях содержатся формулы и свойства, различные схемы и таблицы, правила и алгоритмы, графики и формулировки теорем. Это приём существует для систематизации и обобщения знаний, а также для выделения признаков изучаемого объекта, помогает запомнить материал и в нужное время найти забытое правило. Этот приём можно назвать по-разному: «Своя опора, «Создай паспорт» или «Опорный конспект».

Подготовка к урокам, консультациям, проведение дополнительных занятий занимают много времени и сил, но, если учитель сможет правильно организовать свою деятельность и заинтересовать обучающихся в получении положительной оценки, то вся проведенная работа принесёт желаемый результат!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640471-sovremennye-formy-metody-i-tehnologii-obuchen