Подготовка к ВПР по русскому языку в 10 классе: развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Есть ли будущее у письменности?»

Подготовка к ВПР по русскому языку в 10 классе:

развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Есть ли будущее у письменности?»

Аннотация

Данный материал предназначен для подготовки к ВПР по русскому языку в 10 классе. В нём представлен образец развёрнутого ответа на проблемный вопрос «Есть ли будущее у письменности?» по тексту А. М. Кондратова, речевые клише.

Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Есть ли будущее у письменности?» Сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.

(1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика. (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?

(3)В какой-то мере  — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий  — от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»). (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.

(10)«Информационный взрыв»  — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

(12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает,  — создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.

(14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию. (15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.

(17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему будут творить на своём родном языке поэты и прозаики. (21)3начит, останется и алфавит  — средство записи живого слова. (22)Правда, и здесь техника может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых книг». (23)Однако звучащее слово может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная, специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная  — средствами привычного традиционного письма. (26)В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом.

(По А. Кондратову*) *Александр Михайлович Кондратов (1937-1993)  — российский лингвист, биолог, журналист и поэт.

Речевые клише для написания развернутого ответа в формате ВПР по русскому языку (10 класс).

1. Вступление (формулировка проблемы)

Цель — подвести читателя к теме текста и показать, над каким вопросом размышляет автор.

• В современном мире всё чаще поднимается вопрос о...

• Эта проблема (чего?) становится особенно актуальной в наше время, потому что...

• Именно об этом размышляет автор (ФИО) в предложенном для анализа тексте.

• В центре внимания автора — проблема...

• Как (что делать / что будет дальше / почему так происходит)? Над этими вопросами предлагает задуматься (ФИО).

Пример: «В современном мире всё чаще поднимается вопрос о будущем письменности. Именно об этом размышляет российский лингвист А. М. Кондратов в предложенном для анализа тексте».

2. Формулировка позиции автора

Цель — чётко сказать, как автор отвечает на поставленный вопрос.

• Позиция автора заключается в следующем: ...

• Автор считает, что ...

• По мнению (ФИО), ...

• (ФИО) убеждён: ...

• Таким образом, автор подводит читателя к выводу: ...

Пример: «Позиция автора заключается в следующем: письменность не исчезнет, но станет смешанной — буквенно-идеографической».

3. Примеры из текста (два примера)

Цель — проиллюстрировать позицию автора конкретными фактами из текста.

Пример 1

• Для понимания этой позиции важен пример из предложения №...

• Во-первых, автор обращает наше внимание на то, что ...

• Обратимся к тексту. В предложении №... говорится о том, что ...

• Проиллюстрировать это можно с помощью предложения №...

Пример 2

• Во-вторых, автор подчёркивает ...

• Другой важный пример содержится в предложении №...

• Кроме того, автор указывает на то, что ...

Пояснение к примерам (обязательно!)

Цель — объяснить, почему этот пример важен для понимания позиции автора.

• Этот пример доказывает, что ...

• Данный факт показывает, как ...

• С помощью этого примера автор убеждает нас в том, что ...

• Таким образом, автор иллюстрирует мысль о том, что ...

Пример:
*«Во-первых, автор обращает наше внимание на преимущество идеограмм перед алфавитом в науке (предложение 8). Этот пример доказывает, что для специальной литературы будущее действительно за универсальной символикой».*

4. Связка между примерами

Цель — логически перейти от первого примера ко второму.

• Но не менее важен и другой пример.

• Вторым аргументом, подтверждающим позицию автора, служит ...

• С другой стороны, автор показывает ...

5. Заключение (собственный вывод)

Цель — подвести итог, согласиться с автором или ещё раз сформулировать главную мысль.

• Таким образом, можно сделать вывод: ...

• Итак, автор убедительно доказал, что ...

• Соглашаясь с (ФИО), подчеркну, что ...

• В заключение хочется ещё раз сказать: ...

Пример: «Таким образом, письменность ждёт не исчезновение, а разделение труда: машинные коды останутся в науке, а буквы — в литературе и живом общении».

6. Полный шаблон сочинения

В современном мире всё чаще поднимается вопрос о (тема, например: будущем письменности). Именно об этом размышляет (ФИО автора) в предложенном для анализа тексте.

Позиция автора заключается в следующем: (кратко сформулировать главную мысль автора).

Для понимания этой позиции важен пример из предложения №... (описать пример). Этот пример доказывает, что (пояснить).

Другой важный пример содержится в предложении №... (описать второй пример). С помощью этого примера автор убеждает нас в том, что (пояснить).

Таким образом, (ФИО) приходит к выводу: (повторить позицию автора своими словами). Я согласен с автором, потому что (по желанию — краткое своё мнение).

Памятка для ученика

• ❌ Не пересказывай весь текст.

• ❌ Не начинай каждое предложение с «Автор пишет, что...».

• ❌ Не забывай пояснять примеры (иначе они не засчитываются).

• ❌ Не путай позицию автора и своё мнение (в ВПР нужно сначала точно передать, что думает автор).

Вариант развернутого ответа. Есть нюанс: на бланке ВПР мало места для такого объема сочинения. Объем работы не указан. Как поступить? Использовать приемы сжатия, например. Начать работу с изложения позиции автора – это еще один вариант.

Есть ли будущее у письменности?

В современном мире, где ежегодно появляются новые научные дисциплины, а количество информации растёт лавинообразно, вопрос о судьбе письменности становится особенно актуальным. Неужели буквенное письмо уступит место универсальным символам и машинным кодам? Размышляя над этой проблемой, автор текста Александр Михайлович Кондратов приходит к выводу, что будущее у письменности есть, но оно будет связано с сосуществованием двух её форм.

Позиция автора заключается в следующем: наше письмо станет смешанным, «буквенно-идеографическим». Фонетическое, буквенное письмо не исчезнет, поскольку оно необходимо для живой разговорной речи, поэзии и прозы, но его сфера употребления сузится. В то же время научная и техническая литература будет всё активнее использовать «машинную письменность» — универсальную символику, понятную любому человеку и компьютеру. Таким образом, по мысли Кондратова, буквы умрут только вместе с живым человеческим словом.

Для понимания этой позиции важны два примера из текста.

Во-первых, автор подчёркивает преимущества идеограмм перед алфавитом в науке (предложение 8). Химические формулы и математические символы не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению, а также понятны людям, говорящим на разных языках. Этот пример доказывает, что для специальной литературы будущее действительно за универсальным кодом.

Во-вторых, Кондратов утверждает, что алфавит останется благодаря живой разговорной речи и художественной литературе (предложения 20–21). Поэты и прозаики будут творить на родном языке, а звучащее слово, записанное буквами, сохранит индивидуальность авторской интерпретации, в отличие от «наговорённого» текста на диктофон. Этот пример показывает, что традиционная письменность незаменима в сфере искусства и человеческого общения.

Таким образом, письменность ждёт не исчезновение, а разделение труда: машинные коды возьмут на себя науку и технику, а буквы сохранят поэзию, прозу и живую речь. Будущее есть у обеих форм, и именно их сосуществование станет залогом развития культуры и цивилизации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640645-podgotovka-k-vpr-po-russkomu-jazyku-v-10-klas