Взаимодействие педагога, родителей и детей для создания единого воспитательного пространства, способствующего успеха каждого ребенка

(Слайд 1) Взаимодействие педагога, родителей и детей для создания единого воспитательного пространства, способствующего успеха каждого ребенка.

 Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с педагогами дополнительного образования, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер: с одной стороны – родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом», с другой стороны, значительная часть родителей проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу. Сложным является и понимание родителями содержания деятельности детского объединения, его значения в развитии ребенка – к занятиям относятся как чему-то несерьезному. В тоже время успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи.

(Слайд 2) Основная цель взаимодействия — создание благоприятных психолого-педагогических условий для взаимодействия родителей и детей, укрепление партнёрских взаимоотношений между родителями и педагогом, педагогом и детьми, максимальное использование потенциала семьи в воспитании, обучении и развитии детей. 

(слайд 3) задачи взаимодействия:

• Вовлечение родителей в образовательный процесс через участие в жизни детского объединения, организацию семейных коллективов, демонстрацию учебных достижений ребёнка.

• Создание системы совместного досуга детей и родителей, например, организация семейных праздников, фестивалей семейного творчества.

• Повышение психолого-педагогической культуры родителей через организацию консультаций, проведение родительских собраний, дней открытых дверей.

• Практическая помощь семьям в решении проблем детско-родительских отношений.

(слайд 4 ) Формы

Для решения задач взаимодействия используются разнообразные формы:

• Групповые. Конференции, совместная игровая деятельность, «дни открытых дверей» (привлечение родителей, чьи дети не посещают занятия).

• Индивидуальные. Анкетирование, диагностика, посещение семьи на дому, индивидуальная беседа или консультация.

• Дистанционные. Вебинары или онлайн-консультации, родительские чаты и онлайн-платформы, где педагоги делятся материалами занятий и рекомендациями.

Один из ключевых приоритетов государственной политики в области образования является -воспитание и развитие личности, которое реализуется через создание единого воспитательного пространства и с помощью взаимодействия с семьей.

Я в своей работе использую различные формы взаимодействия с родителями, в основе которых лежат принципы взаимного уважения, доверия друг к другу и вовлечение в событийное пространство творческого объединения.

(слайд 5) Для информативности, мною созданы специально совместные группы в мессенжерах для детей, и родителей, где дети учатся культуре общения в чатах, взаимоуважению и вежливости. Кроме того в наших группах мы делимся успехами, новостями, поздравлениями, обсуждениями различных вопросов и т.д. Переписка с родителями с помощью сети интернет –это не только быстрый и удобный , но и очень эффективный способ общения и одна из форм взаимодействия с родителями .

(слайд 6) Родительское собрание – еще одна из форм взаимодействия с родителями, где я не просто рассказываю про работу творческого объединения, но и наглядно показываю, чем мы занимаемся, нашу творческую деятельность, интересные каникулы, ну и конечно, конкурсное движения и достижения.

(слайд 7) Спортивные праздники и развлечений, одна из эффективных форм взаимодействия с родителями и детьми, кроме того это пропаганда здоровой и крепкой семьи, где родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. В моем творческом объединении ни раз проходили спортивные соревнования «Папа, мама, я –спортивная семья», целью которых является приобщение детей и родителей к физической культуре и спорту, получение заряда бодрости, энергии и положительных эмоций, сближение творческого объединения с семьёй. (слайд 8) Я тесно сотрудничаю с педагогическим колледжем, во главе с педагогом Логиновой Марией Николаевной, которая охотно помогает в организации таких мероприятий. (слайд 9)Так же родители учащихся часто являются членами жюри на соревнованиях среди учащихся.

(слайд 10) Многие помнят свои уроки профориентации в школе. На урок приходил пожарный, полицейский или врач, проводил беседу о том, как классно быть таким, как он.
На мои занятия к детям тоже приходят представители разных профессий. Например, Евгения Николаевна Соболь, старший инспектор отдела безопасности внутренней службы ФКУ ИК -35 ГУВСИН России по Кемеровской области и родитель учащегося моего творческого объединения, делилась с ребятами примерами из своей службы, рассказывала, какими качествами должен обладать человек, чтобы стать военным.

(слайд 11) Одно из запоминающих мероприятий так же для детей, оплаченное родителями, в рамках профориентации, было посещении пекарни.  Очень важнопомочь ребенку принять осознанное решение о своём профессиональном путиуже в раннем возрасте.

(слайд 12) Кто ж не любит вечеринки? А если еще она и джинсовая! Каждый год перед новым годом и в конце учебного года в моих творческих объединениях проходят стилизованные вечеринки, в конце которых ребят ждет чаепитие со сладостями, организованные родителями.(слайд 12) Чаепитие –это еще одна из форм взаимодействия детей, педагога и родителей.

(слайд 13) Воспитание и развитие ребенка невозможно без участия родителей. Коллективные творческие дела и совместные мероприятия создают положительный эмоциональный настрой, приобретают навыки общения, приводят к сплочению не только детей, но родителей и педагогови способствуют успеху каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640721-vzaimodejstvie-pedagoga-roditelej-i-detej-dlj