Весна и лужи

Занятие по познавательному развитию в старшей группе

на тему «Весна и лужи».

Цель: Развитие интереса к познанию природы.

Задачи:

-обобщить представления детей о весне и весенних явлениях.

-Закрепить понимание причинно – следственных связей в явлениях природы.

-Развивать умения логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

-Развивать познавательно- исследовательскою деятельность.

- Развивать логическое мышление, воображение, память.

-Создавать положительный эмоциональный настрой, воспитывать у детей любовь к природе.

Форма проведения: детский совет

Форма организации: совместная деятельность педагога с детьми, подгрупповая.

Методы и приёмы:

Наглядные – видеозапись «обращения детей с проблемным вопросом», алгоритмы работы, фильм «Польза луж».

Словесные - вопросы, беседа, рассказы детей.

Практические – опыты, составление коллажа.

Оборудования:лоток с землёй, лоток с песком, стаканы, вода, совочки, микрофон, ноутбук, картинки с изображением природы, лист А4, камера.

Ход: Воспитатель заходит в группу.

В: - Здравствуйте ребята, я снимаю передачу «Маленькие исследователи» , хотели бы вы участвовать в ней.

Д: - Да!

В: - Предлагаю присесть, и познакомится (дети садятся на стульчики полукругом, в середине комнаты).

Меня зовут ... (знакомство с детьми).

-Ребята, а вы знайте, кто такие исследователи? Что они делают? (ответы детей).

-Мы сегодня будем исследовать один из времён года, а какие времена года вы знайте?

-А какое сейчас время года?

- А какие признаки весны вы знайте?

(Ответы детей).

-Молодцы!

-А у ребят из другова дет.сада, с приходом весны, появились вопросы ? Предлагаю послушать видеообращение.

Запись с ноутбука- : дети задают вопрос« Почему образуются лужи, и приносят ли они кому то пользу ».

-Поможем выяснить? (ДА).

-А, откуда можно взять информацию? (из книг, из телевизора, спросить у взрослых).

-Всё правильно, Сейчас предлагаю, вам надеть значки, что бы вы стали моими помощниками, маленькими исследователями.

-У кого зелёные значки, тот будет добывать информацию из телепередачи о пользе луж.

Выдаётся схема алгоритма работы. Воспитатель объяснят алгоритм работы по нарисованной схеме.

-У кого жёлтые, тот будет проводить опыт с целью узнать, почему образуются лужи.

Выдается схема алгоритма работы. Воспитатель обговаривает его с детьми.

-Ребята, всю полученную вами информацию нужно постараться запомнить и её нужно будет рассказать всем.

Дети расходятся по своим рабочим зонам. Воспитатель помогает включить в ноутбуке фильм «Польза луж». Дети смотрят.

2ая подгруппа. Одевают фартуки и нарукавники. Педагог предлагает посмотреть первый опыт.

- В лотке лежит губка, представьте, что это почва.( Педагог льет воду на неё). Идет весенний дождь, тает снег. Куда делась вода? (впиталась) Так почва, как губка впитывает в себя воду. А если ещё добавить воды, что же будет? (Вода разлилась по лотку).Почему так получилось? (ответы детей)

-Потому что, воды стало больше, а губка уже не может впитывать в себя воду. И вода остается на поверхности. Так и с почвой, когда она перенасыщена водой, вода впитаться уже не может и образуются лужи.

-А сейчас каждый возьмите себе лоток. Обратите внимание, что у нас на столе несколько видов почв. Это почва из земли и из песка. Предлагаю, проверить в какой из почв быстрее образуется лужи. Сначала наложим разные виды почв в лотки. Далее берём стакан с водой и выливаем только пол стакан ( до отметки) Что произошло? (вода впиталась)

-Медленно выливаем остатки воды в лоток. Что произошло сейчас?

Ответы детей: - В лотке с землёю образовалась лужа, а в лотке с песком нет. Вывод: чем меньше лужа, тем больше воды впитывает почва.

Работа с первой подгруппой. Когда дети заканчивают смотреть фильм о пользе луж им предлагается сделать коллаж, используя прослушанную информацию. Даётся набор картинок, из них надо выбрать только те, о которых говорилось в фильме. Выбранные картинки наклеиваются на коллаж.

(После окончания практической работы обеих групп).

-Ребята, приглашаю всех на исследовательский совет.

Дети возвращаются на стульчики.

-Предлагаю поделиться информацией, которую вы сегодня узнали.

– На какой вопрос вы узнавали информацию? ( Почему образуются лужи.)

-Что вы узнали? (Лужи образуются, когда почва полностью пропитывается водой и вода впитываться в почву уже не может, образуются лужи.)

-В какую почву быстрее впитывается вода? (В почву с песком)

- На какой вопрос отвечали вы? (Чем полезны лужи)

-Что вы узнали?

Дети демонстрируют коллаж. Рассказывают о пользе луж.

- Молодцы ребята, мы с вами ответили на вопрос, и я обязательно ваши ответы отправлю детям задавшим вопрос о лужах.

- Ребята, что для вас сегодня было интересным?

-Были ли какие-то трудности?

-А знайте ли вы что вода это важный элемент в жизни. Без нее не было бы людей, животных, растений.

Экспериментирование «Веток в воде».

-Вот посмотрите, цветок он закрытый, а если мы его положим в воду ….Что происходит? (Он раскрывается, будто бы радуется). Посмотрите, на его лепестках, есть изображения. Что вы видите? (Изображены животные, растения, люди, рыбы - всё , что не может обойтись без воды).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640840-vesna-i-luzhi