Конструкт занятия по рисованию на тему: «Моё красивое и удивительное» с детьми подготовительной группы

Задачи

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие задачи:

- Учить осознанно выбирать художественные материалы (гуашь, акварель, фломастеры, карандаши) и техники рисования в соответствии с замыслом, обосновывать свой выбор.

- Формировать умение передавать в рисунке задуманный образ, используя цвет, форму, композицию для выражения идеи «красивого и удивительного».

- Формировать у детей умение анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

Развивающие задачи:

- Развивать воображение, творческое мышление и фантазию через создание оригинальных художественных образов.

- Развивать мелкую моторику и координацию движений руки в процессе использования разных художественных материалов и техник рисования.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эстетическое восприятие, стремление видеть и создавать красоту в окружающем мире

- Воспитывать самостоятельность, ответственность и аккуратность в процессе творческой деятельности, формировать умение доводить начатое дело до конца.

Настя - продолжать закреплять умение доводить начатое дело до конца

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

- Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, Эмоциональное стимулирование Создание проблемной ситуации.

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Подзывает детей пройти на ковёр

- Ребята, здравствуйте! Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я получила удивительное письмо. Посмотрите, какое оно яркое и праздничное!
Воспитатель показывает красивый конверт.
Это письмо от организаторов городской выставки детского творчества «Мир глазами детей».
- Давайте его вместе прочитаем

«Дорогие юные художники! Мы готовим большую выставку, где будут представлены самые красивые и удивительные работы детей нашего города. Мы уже собрали много рисунков, но чего-то волшебного, чего-то нам очень не хватает! Нам нужны работы, которые заставят каждого, кто их увидит, остановиться и сказать: «Это так красиво!». Мы верим, что именно ваши талантливые руки и яркие фантазии смогут дополнить нашу выставку тем самым чудом. Мы просим вас создать для нас - самую красивую и удивительную работу, какую только сможете придумать. Вы нам очень поможете!»

- Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь организаторам выставки? Что именно они просят нас нарисовать? («Что-то красивое и удивительное»).

- А вы готовы создать настоящее чудо на бумаге?

- Отлично, тогда присаживайтесь за столы

Внимательно слушают письмо, обсуждают его содержание, отвечают на вопросы воспитателя, выражают готовность помочь.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Совместное планирование

Задачи:

- Учить осознанно выбирать художественные материалы (гуашь, акварель, фломастеры, карандаши) и техники рисования в соответствии с замыслом, обосновывать свой выбор.

Беседа

Объяснение

Дети сидят за столом

- Посмотрите, ребята, на каждом столе для вас приготовлены настоящие сокровища для художников! Здесь есть разные краски - гуашь и акварель. Есть фломастеры, цветные карандаши. Вы можете выбрать то, что вам больше нравится, или даже смешать разные материалы, если захотите!
- У нас есть кисточки разного размера, чтобы рисовать тонкие линии и широкие мазки. Есть вода, чтобы краски были нужной консистенции. И, конечно, чистые листы бумаги.
- Прежде чем начать, давайте подумаем: а что для вас значит «красивое и удивительное»? Что вы хотели бы изобразить? Если у вас сразу появилась идея - отлично! Если пока нету, то подумайте, какие бывают необычные сочетания цветов или интересные формы. Но помните: главное - чтобы это быловаше красивое и удивительное.

- Ребята, поделитесь вашими задумками

- Какие интересные у вас идеи, ребята!
- Ребята, а теперь давайте вы выберите чем вы будете рисовать

Воспитатель подзывает детей пройти к столу с разными материалами

- Ребята, если вдруг вы поймете, что хотите рисовать по-другому - например, начали карандашом, а потом решили добавить акварель - вы можете подойти к столу и поменять материал. Только помните, что нужно стараться работать аккуратно и не мешать соседям.

Дети рассматривают предложенные материалы, называют их. Обсуждают, что для них означает «красивое и удивительное». Некоторые дети озвучивают свои первые творческие замыслы, другие задумываются.

Дети умеют осознанно выбирать художественные материалы (гуашь, акварель, фломастеры, карандаши) и техники рисования в соответствии с замыслом, обосновывать свой выбор.

3. Основная часть

Задача:

- Формировать умение передавать в рисунке задуманный образ, используя цвет, форму, композицию для выражения идеи «красивого и удивительного».

- Развивать воображение, творческое мышление и фантазию через создание оригинальных художественных образов.

- Развивать мелкую моторику и координацию движений руки в процессе использования разных художественных материалов и техник рисования.

- Воспитывать эстетическое восприятие, стремление видеть и создавать красоту в окружающем мире

- Воспитывать самостоятельность, ответственность и аккуратность в процессе творческой деятельности, формировать умение доводить начатое дело до конца.

Беседа

Показ

Демонстрация

- Прежде, чем начать работу, мы разомнем наши пальчики.

«Можно пальчики считать: (сжимать и разжимать кулачки)

Раз-два-три-четыре-пять. (разгибать пальцы рук считая их)

На другой руке — опять: (сжимать и разжимать кулачки)

Раз-два-три-четыре-пять. (разгибать пальцы рук считая их)

Начинаем рисовать! (потереть ладошки и хлопнуть ладошками в конце)»

- Приступайте к работе, ребята. Возьмите материалы, которые вы выбрали, и начните рисовать своё красивое и удивительное.

Воспитатель наблюдает за детьми, подходит к каждому индивидуально

- Смотрю, ты выбрал гуашь. Какой чудесный цвет ты смешиваешь! Что у тебя получается? Расскажи, пожалуйста, о своей задумке.

- Ты так аккуратно выводишь линии! Какого удивительного героя ты рисуешь?

- Не переживай, если пока не знаешь, с чего начать. Посмотри на листочек - может быть, где-то уже есть интересная форма, которая подскажет тебе идею? Или подумай о своих любимых сказках. Что там самое красивое и необычное?

- Ты хочешь попробовать заменить краски на фломастеры? Отлично, можешь взять их и добавить деталей.

Воспитатель предлагает новые решения каждому ребёнку индивидуально, но не настаивает, если ребенок не готов принять идею

- Ты рисуешь волшебный лес. А знаешь, как можно сделать листья на деревьях более объемными? Можно попробовать технику «тычок» кистью. Если хочешь, я покажу. Но если тебе нравится, как получается у тебя - продолжай в своем стиле, главное, чтобы это было твое удивительное творение.

В процессе работы воспитатель напоминает о правилах аккуратности, но не вмешивается в творческий процесс без необходимости

- Ребята, кто уже закончил рисовать, начинайте прибирать свои места после работы, чтобы у нас было чисто и аккуратно

Дети самостоятельно выбирают материалы, начинают рисовать, озвучивают свои творческие замыслы (или задумываются над ними). При необходимости обращаются за помощью или советом к воспитателю. Могут менять материалы. Работают в своем темпе, стараясь довести рисунок до конца.

Дети умеют передавать в рисунке задуманный образ, используя цвет, форму, композицию для выражения идеи «красивого и удивительного».

Дети проявляют воображение, творческое мышление и фантазию через создание оригинальных художественных образов.

Дети проявляют развитую мелкую моторику и координацию движений руки в процессе использования разных художественных материалов и техник рисования.

Дети проявляют эстетическое восприятие, демонстрируют стремление видеть и создавать красоту в окружающем мире

Дети проявляют самостоятельность, ответственность и аккуратность в процессе творческой деятельности, демонстрируют умение доводить начатое дело до конца

4.Заключение

Задача:

- Формировать у детей умение анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

Беседа

Эмоциональное стимулирование

- Ребята, посмотрите, какие чудесные работы у нас получились! Каждый из вас создал что-то по-настоящему красивое и удивительное.
- Теперь самое интересное - мы можем устроить мини-выставку прямо здесь, в группе, и показать друг другу свои шедевры.
- Саша, расскажи, пожалуйста, о своем рисунке. Что ты нарисовал? Почему ты выбрал именно гуашь? Что для тебя здесь самое красивое и удивительное? Как тебе удалось это передать?
Воспитатель предлагает каждому ребёнку представить свою работу и рассказать о ней
- Какие разные и интересные идеи! Мне очень понравились ваши рисунки. Вы все очень старались и создали настоящие чудеса. Я обязательно сфотографирую ваши работы и отправлю письмо организаторам выставки, чтобы они знали, какие талантливые художники есть в нашей группе.
- Вы довольны своим результатом? Что у вас получилось особенно хорошо?

Дети слушают выступления товарищей, активно участвуют в обсуждении, рассказывают о содержании своих рисунков, объясняют выбор материалов и техники, оценивают свою работу.

Дети умеют анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

5. Открытость.

Задача:

- Ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Беседа

Поощрение.

- Ребята, вы сегодня были настоящими художниками! Помните, что красота и удивительное окружают нас повсюду. Вы можете рисовать их в любое время, когда у вас будет желание.
- Я оставлю все эти материалы в уголке творчества. Если у вас появится новая идея - не стесняйтесь, берите кисточки, краски или карандаши и воплощайте свои мечты в жизнь!

Дети слушают, с энтузиазмом принимают предложение продолжить творчество.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.