Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Путешествие по городу Опасно!»

Конспект занятия по познавательному развитию

для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Тема: «Путешествие по городу Опасно!

Цель занятия: формирование у детей осознанного отношения к правилам пожарной безопасности и навыков правильного поведения в случае возникновения пожара.

Задачи:

Образовательные:

• 1. Расширить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров

  2. Познакомить с основными правилами пожарной безопасности

  3. Научить правильно действовать при возникновении пожара

Развивающие:

• 1. Развивать умение анализировать опасные ситуации

  2. Совершенствовать навыки безопасного поведения

  3. Развивать внимание, память, логическое мышление

  4. Способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса

Воспитательные:

• 1. Воспитывать ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих

  2. Формировать осторожное отношение к пожароопасным предметам

  3. Воспитывать уважение к профессии пожарного

  4. Развивать взаимовыручку и коллективизм

Материалы и оборудование:

•  Иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций, где огонь – друг или враг; плакат по пожарной безопасности, письмо.

•  Костюмы пожарных для детей (жилеты).

• Для игры «Потуши пожар»: макет костра, ведра с песком, водой, землей, снегом, лопата, огнетушитель, сухие ветки, бумага, пластмассовые предметы, пенопласт, пластиковые бутылки, картинки с иллюстрациями правил пожарной безопасности.

• Материал для опытов с огнем: металлический поднос, парафиновые свечи, емкости с водой, песком, землей, снегом, стеклянная колба, лист бумаги, немного ваты, деревянная щепа; фартук, нарукавники и шляпа.

•  Музыкальный центр (лучше если заменит музыкальный работник), аудио запись песни «Песня пожарных»

Предварительная работа:

• Чтение пословиц и поговорок, загадок о противопожарной безопасности.

• Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.

• Чтение художественных произведений: «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого; «Что я видел», «В дыму» В. Житкова; «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом» С. Маршака; «Тревога» М. Лазарев.

• Рассматривание иллюстраций к ним.

• Беседа о профессии «Пожарный».

Ход занятия.

Педагог: посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте поприветствуем наших гостей.

Дети: здравствуйте!

Педагог:сегодня я получила письмо от инспектора Пожарного. Инспектор Пожарный приглашает нас в город «Опасно» и ждет помощи в наведении порядка. Послушайте, пожалуйста.

«Дорогие ребята! Я инспектор Пожарный. Хочу попросить вас оказать помощь в наведении порядка в городе «Опасно», так как его жители не знают правил пожарной безопасности и могут навредить себе и другим. Жду вашей помощи!».

Педагог:Вы согласны помочь пожарным?

Дети: да, согласны!

Педагог: Я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Мы отправляемся в путешествие по городу «Опасно!». Почему город получил такое название, вы поймете к концу нашего путешествия. Итак, в путь!

Дети изображают движение, «водитель» ведет автобус.

Педагог:вот мы и приехали на улицу Спичечная. Справа вы видите красивы одноэтажные домики с разноцветными воротами. Как вы думаете, что это за домики? Кто живет в них? А сколько жителей в одном домике? Что вы можете рассказать о жителях этой улицы?

Дети отвечают на вопросы, рассказывают все, что знают.

Педагог:Я предлагаю вам послушать «Сказку про спичку», хотите?

Педагог: рассказывает «Сказку про спичку», выставляя на магнитной доске фигурки героев сказки.

Педагог:продолжим наше путешествие. Внимание! Впереди перекресток Шалость! Он очень опасный, будьте осторожны!

На стене развешаны картинки, на которых дети играют с разными пожароопасными предметами. Дети рассматривают картины и объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае.

После каждого объяснения ребенка педагог делает вывод используя стихотворную форму:

• Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь – в спичках огонь.

• Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.

• Правило третье: не оставляйте горящий газ, за газом нужен глаз да глаз.

• Правило четвертое: хотим тебя предостеречь, не разжигай без взрослых печь.

• Правило пятое: приятно в лесу посидеть у костра, когда же домой возвращаться пора, перед уходом не жалей костер, землей забросай и водою залей.

Педагог: если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды.

Педагог: Мы с вами знаем, почему опасно играть с огнем, а герои одного мультфильма этого не знали. Давайте посмотрим, что из этого вышло.

Просмотр мультфильма «Игры с огнем»

Педагог: как вы думаете, почему так получилось?

Ответы детей.

Педагог:Давайте отправляться дальше. Мы въезжаем на площадь Взрывов.

На площади разбросаны баллоны, канистры с надписью «Бензин» и «Краска», зажигалки и т. д.

-Почему площадь получила такое название? Найдите предметы, которые оправдывают такое название площади.

-Расскажите правила обращения с этими взрывоопасными предметами.

Педагог: А теперь отгадайте загадку

Когда, грозя спалить наш дом,
Появится огонь с дымами,
Мы скажем папе или маме -
И вмиг на улицу уйдём.
Уймут пожар песок, вода -
С колодца, речки и пруда,
И возгорания душитель,
Борец с огнём - ОГНЕТУШИТЕЛЬ.

Педагог: Ребята, а знаете, что у нас в детском саду тоже есть огнетушитель. Он тушит огонь пеной или специальным порошком. Вот он какой! (Показывает всем огнетушитель. Дети трогают, руками на ощупь говорят, из какого материала он сделан.)

Педагог: Путешествие продолжается, садимся в автобус, занимаем свои места. Следующая остановка: «Экспериментальная лаборатория». Здесь мы с вами будем проводить опыты с огнем. Педагог знакомит детей с огнем и его свойствами.

Педагог:Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека. Но стоило давать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались в зло. Пожары происходят и по сей день. И очень часто они возникают там, где неосторожно и небрежно обращаться с огнем. При неосторожности люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем.

Педагог: надевает фартук, нарукавники и шляпу

Эксперимент первый:

Педагог на металлическом подносе зажигает свечи. – Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (Огонек). Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? (Нет). Объясните, почему? (Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар).  Да, действительно, огонь - стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.

Эксперимент второй:

Педагог подносит к огню лист бумаги. Ребята, быстро сгорает бумага?  (Да).

Эксперимент третий:

Педагог подносит к огню немного ваты. Ребята, а вата быстро сгорает?  (Да).

Эксперимент четвертый:

Педагог подносит деревянную щепку. Ребята, а дерево быстро сгорает?  (Нет). Да, дерево медленнее загорается, но когда горит, то горит долго. И это очень опасно.

Эксперимент пятый:

Если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить). Чего же боится огонь? (Воды, снега, земли, песка). А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (Да). Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды (ребенок выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится воды).

Эксперимент шестой, седьмой, восьмой: Аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей, снегом.

Эксперимент девятый:

Педагог: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Педагог: на этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.

Педагог: Наше путешествие продолжается, садимся в автобус. Вот мы приехали на улицу Мусорную. Кажется, здесь что-то случилось. Жители улицы накидали мусор, и он загорелся (может быть, кто-то из взрослых бросил непотушенную сигарету).

-Давайте подумаем, чем можно потушить огонь?

                                                Игра «Потуши пожар».

Дети делятся на пары, по очереди подбегают к «огню», тушат пожар: одни тушат песком; другие – землей; третьи – снегом; четвертые заливает водой и т. д. (Средства тушения пожара находятся в пластиковых контейнерах)

Педагог: Пожарная бригада! Вы быстро потушили пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

Педагог:Какие материалы остались не использованы? (Бумага, сухие листья, пенопласт, пластиковые бутылки). Почему? (Если бросить в огонь эти предметы, он разгорится еще сильнее.)

Педагог: ну, ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось вам, наше путешествие? Как вы думаете, почему город получил название «Опасно!» Что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось? (Мы познакомились со свойствами огня. Поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правила поведения при пожаре. Помогли инспектору Пожарному навести порядок в городе «Опасно!»).

 Ну, вот и прекрасно, я рада от души.

О наших советах другим расскажи:

Что шалость опасна, ребята, с огнем. Наше путешествие окончено.

Дети садятся в автобус, звучит песня про пожарных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641259-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij