Методическая разработка. Конспект занятия «Совушка»

Конспект занятия в старшей группе детского сада

Рисование гуашью с элементами нетрадиционной техники (примакивание смятой салфеткой).

Тема: «Совушка-сова — большая голова».

Цели и задачи:

Обучающие (образовательные):

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — создание фактуры с помощью примакивания смятой бумажной салфеткой.
2. Учить создавать выразительный образ совы, передавая ее характерные особенности: большая голова с большими глазами, короткий клюв, тело в форме овала или «бочонка», крылья, лапки, сидящей на ветке.
3. Закреплять умение смешивать краски на палитре для получения оттенков (коричневый, бежевый, охристый).
4. Совершенствовать навыки работы гуашью: рисование широких линий концом кисти, закрашивание крупных деталей.

Развивающие:

1. Развивать творческое воображение, чувство цвета, фактуры и композиции.
2. Развивать мелкую моторику рук через действия с салфеткой и кистью.
3. Развивать зрительное восприятие и умение анализировать натуру (изображение совы).

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, к природе и ее обитателям.
2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить работу до конца.
3. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие: Беседа о совах (ночная птица, особенности внешнего вида, повадки).
- Речевое развитие: Обогащение словаря (совята, хищник, оперение, фактура, примакивание), составление описательного рассказа.
- Художественно-эстетическое развитие: Рассматривание репродукций, иллюстраций с изображением сов, слушание музыкального фрагмента (спокойная мелодия).
- Социально-коммуникативное развитие: Работа в общем пространстве, обсуждение работ.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя:

· Иллюстрации и фотографии сов разных видов.
· Готовый образец рисунка «Совушка».
· Лист бумаги для показа этапов работы.
· Мультимедийная презентация или картинки (по возможности).
· Аудиозапись с голосом совы и лесными звуками.

Для детей:

· Листы бумаги А4 тонированные (голубой, синий, фиолетовый — для ночного неба; можно дать на выбор).
· Гуашь: коричневая, белая, желтая, черная, зеленая (для ветки и листьев).
· Кисти: широкая для туловища, тонкая для деталей.
· Бумажные салфетки (лучше белые, без рисунка) — по 2-3 на ребенка.
· Стаканчик с водой.
· Палитра (можно использовать одноразовую тарелку или пластиковую крышку).
· Тряпочка для кисти.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Организационный момент.

   Дети заходят под спокойную музыку («Звуки леса»).

Создание мотивации.

Загадка:
   «Днем спит, ночью летает,
   Прохожих пугает.
   Глаза горят во тьме,
   Как два зеленых огня.
   Кто это?» (Сова)

Беседа и рассматривание иллюстраций.

   Воспитатель показывает картинки сов, задает вопросы:
    — Какая сова? (Мудрая, хитрая, большая, пушистая и т.д.)
     — Какие у нее глаза, клюв, форма тела?
     — Какого цвета может быть ее оперение? (Коричневое, серое, бежевое, с пятнышками).
     — Где живет сова? (В лесу, в дупле).
   Акцентирует внимание на фактуре перьев: они мягкие, пушистые, не гладкие. Как мы можем это нарисовать? Подводит к теме занятия.

1. Основная часть

Показ и объяснение техники.

   Воспитатель показывает на своем листе этапы:

    Шаг 1: Тонкой кистью рисуем большой овал (туловище) и сверху круг (голову). Добавляем «уши»-кисточки, ветку.
    Шаг 2 (нетрадиционная техника): Берем салфетку, сминаем ее в рыхлый комок. На палитре смешиваем коричневую и белую краску, получаем светлый оттенок. Окунаем комок салфетки в краску и методом примакивания («шлепками») заполняем контур туловища и головы. Получается красивая, неоднородная, «пушистая» фактура.
     Шаг 3: После высыхания (или пока фон влажный) тонкой кистью прорисовываем детали: большие круглые глаза, зрачки, короткий треугольный клюв, крылья (можно тоже слегка пройтись салфеткой), цепкие лапки на ветке.
     Шаг 4: Рисуем ветку, листья, месяц или звезды на фоне.

Напоминание о правилах работы.

   Салфеткой не размазываем, а примакиваем.
   Лишнюю краску с кисти убираем о край стаканчика.
   Смешиваем краски на палитре.

Самостоятельная работа детей.

   Воспитатель включает спокойную музыку, индивидуально помогает, подсказывает, поощряет.

1. Заключительная часть

Выставка работ

   Готовые рисунки размещаются на мольберте или столе. Называем выставку, например, «Совушкины посиделки» или «Ночные охотники».

Анализ и рефлексия.

   Воспитатель предлагает детям рассказать о своих совах:
     — Какая у тебя получилась сова? (Веселая, задумчивая, сонная).
     — Что тебе понравилось делать больше всего? (Мять салфетку, рисовать глаза).
     — Сложно ли было рисовать салфеткой? Интересно?
   Воспитатель отмечает успехи каждого ребенка, оригинальность работ, красивое сочетание цветов.

Окончание занятия.

   Уборка рабочих мест. Дети прощаются с Совушкой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641308-metodicheskaja-razrabotka-konspekt-zanjatija-